Este documento define la sensopercepción como un proceso biológico-psicológico que involucra tanto las sensaciones como la percepción. También describe los trastornos cuantitativos y cualitativos de la sensopercepción, e introduce varios procesos mentales superiores como la percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria.

1. REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA: Lic. Psicología
TAREA #2
F I S I O L O G I A Y C O N D U C T A
Profesora: Xiomara Rodríguez
Asignatura: Fisiología y conducta
Sección: ED01D0V
Integrante: Daigbert Pérez
Caracas, 16 de febrero de 2018

3. D
E
F
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N
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C
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Ó
N
Sensopercepción es una palabra compuesta donde se incluyen dos
términos del campo de los procesos psicológicos como lo son:
 Sensación: que se refiere a la experiencia temporal, más de
orden inmediato que se genera por medio de estímulos recibidos a
través de los sentidos.
 Percepción: esta función está asociada al registro, al significado
que cada uno da a las sensaciones recibidas. La percepción es
considerada como un proceso mental cognitivo básico.
La sensopercepción consiste en un proceso biológico-psicológico ya
que ambas funciones intervienen activamente para que se produzca la
percepción, el proceso inicia en el estímulo proveniente del exterior y
que interactúa con el organismo por medio de los sentidos, esto inicia
un proceso fisiológico con los sistemas propios sensoriales que
activan procesos neuronales, una vez recibidos inicia la formación de
sensaciones donde comienzan a interactuar procesos mentales, entre
esos, la memoria, la asociación (aprendizaje), las emociones,
generando finalmente la percepción. La sesopercepción tambien
tiene un carácter introperceptivo, es decír de la capacidad de
percibirnos a nosotros mismos. Por estos motivos la percepción tiene
características únicas tanto de órden social (grupos) como de órden
individual (propias de cada persona).

4. ACERCA DE LOS TRANSTORNOS DE LA
SENSOPERCEPCIÓN:
SENSOPERCEPCIÓN ALTERADA:
Cuantitativa.
Cualitativa.
:
-
-
TRASTORNOS CUANTITATIVOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN:
pueden ser por exceso o por defecto.
Trastornos cuantitativos de la sensopercepción por exceso:
 Aumento del número de sensopercepciones: hipermetamorfosis de Wernike (se
observa en casos de consumo de anfetaminas y en esquizofrenias).
 Aumento de intensidad: oxiestesia o hiperestesia.
 Aumento de la riqueza sensorial: percibe muchísimos matices y está muy
relacionado con el tipo de personalidad.

5. Trastornos cuantitativos de la sensopercepción por defecto:
 Disminución de la intensidad: hipostesia (objetos menos nítidos,
pálidos, grises).
 Disminución de la vivencia de realidad: despersonalización o alteración
del esquema corporal (del cuerpo del individuo) y desrealización (del
ambiente).
 Disminución de la vivencia de lo mío: sensopercepciones que parecen
no suyas, sino ajenas a él, impuestas (en esquizofrenia).
 Disminución de la sensorialidad o fisionamización: sensopercepciones
desvaídas, todo parece en el mismo plano, como si no se pudiera extraer
la figura del plano (en trastornos de drogadicción como alucinógenos).

6. TRASTORNOS CUALITATIVOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN:
 ILUSIONES: Son percepciones deformadas de fenómenos o cosas
reales.
- Ilusiones afectivas - Ilusiones por inatención - Ilusiones
autoprovocadas.
ALUCINACIONES: Son percepciones que se crean en ausencia de
objetos
inexistentes.
- Visuales - Auditivas -Táctiles -Cenestésicas - Motrices -
Olfativas
- Complejas - Extracampinas -Otras.
 ALUCINACIONES PSIQUICAS: Es creada por representaciones o
imágenes interiores.
 ALUCIONACIONES CONSCIENTES: El paciente alucina pero sabe
que lo que sucede NO es normal.
 SINESTESIA: Es una percepción que surge al visualizar colores (de
origen acústico)

7. PROCESOS MENTALES
SUPERIORES:
Percepción.
Conciencia.
Lenguaje.
Pensamiento.
Aprendizaje.
Memoria.

8. PERCEPCIÓN: Principalmente tiene su origen en la interacción
entre el campo físico y lo mental. el proceso inicia en el estímulo
proveniente del exterior y que interactúa con el organismo por
medio de los sentidos, esto inicia un proceso fisiológico con los
sistemas propios sensoriales que activan procesos neuronales, una
vez recibidos inicia la formación de sensaciones donde comienzan
a interactuar procesos mentales, entre esos, la memoria, la
asociación (aprendizaje), las emociones, generando finalmente la
percepción.

9. CONCIENCIA: Está relacionada con funciones psíquicas como la
cognición, mente, razonamiento, cognición, inteligencia,
aprendizaje, entre otros. Tiene que ver con la capacidad de tener
el conocimiento del si mismo y del entorno. Engloba varios
procesos mentales entrelazados. Esta directamente asociado a la
capacidad de discriminar lo “bueno” de lo “malo” por este motivo
responde también a valores (aprendizaje) que contiene cada
individuo.

10. LENGUAJE: Es uno de los principales medios de comunicación del
hombre y tiene diversos medios para su manifestación, lenguaje verbal,
lenguaje corporal, lenguaje de símbolos o señas. Su condición
fisiológica se asocia al aprendizaje, razonamiento, a la memoria, la
inteligencia, al sentido auditivo y la interacción de estos sistemas.

11. PENSAMIENTO: Es una actividad del sistema cognitivo acompañado
de los mecanismos de memoria, atención, solución de problemas,
aprendizaje, razonamiento, entre otras funciones o mecanismos. El
pensamiento hace uso de todas estas funciones y evoca situaciones y
experiencias a través de la memoria del pasado y el futuro a fines de
poder resolucionar situaciones, anticipar sucesos y actuar de las
maneras más convenientes según la desición y las características de
conducta de cada individuo, es decír, que la construcción de
pensamiento es exclusivo y único de cada persona y sus propias
características. Este es una capacidad de primer orden que compone
la inteligencia.

12. MEMORIA:
Es una función del cerebro que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar la información
del pasado. Algunas teorías afirman que surge como resultado de
las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que
crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). La
memoria según la temporalidad puede ser memoria corto plazo
(MCP) y memoria a largo plazo (MLP). La memoria a nivel
estructural del cerebro se ubica no en un solo sector, se atribuye a
varios compartimientos los cuales funcionan en forma de procesos y
estos procesos están vinculados a la actividad neuronal y sus
sinapsis. La memoria es una función vital en los procesos de
aprendizaje y por ende en la inteligencia.