Actividad basada en la Sensopercepción y el rol de la Psicofisiología en determinados procesos del ser humano.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Yacambú
Facultad de Humanidades.
Alumna: Dougleimis León.
Materia: Fisiología y Conducta.
Barcelona, junio del 2017.

2. Sensopercepción.
La Sensación se refiere a experiencias inmediatas y básicas, generadas por
estímulos aislados simples. La percepción, incluye las interpretaciones de esas
sensaciones, dándoles significado y organización. Tendemos a pensar que la
sensación y la percepción ya están dadas porque parece tan natural y automático
ver, escuchar, tocar, oler y degustar, abrimos los ojos y vemos, Sin embargo, la
percepción es un misterio que ha confundido a filósofos y psicólogos durante
siglos. Sigue siendo un reto explicar cómo las cualidades de los objetos del mundo
pueden recrearse en nuestra mente.
Trastornos de la Sensopercepción.
Los trastornos de sensopercepción son defectos en la organización de los
datos sensoriales. El modo más común de que se produzca una alteración de la
sensopercepción es una lesión en cualquiera de las estructuras nerviosas
comprometidas con esta función.
Los trastornos de la sensopercepción se clasifican en dos grupos:
1- Distorsiones Sensoriales: Una distorsión sensorial consiste en la percepción
de un objeto real pero modificado en alguna de sus cualidades. No es un trastorno
muy común.
Hay varios tipos:
 De la forma.
Se distorsiona la forma del objeto. Se perciben los objetos más pequeños
de lo que realmente son y a esto se le denomina mocropsia, o La macropsia en la
que el objeto se percibe con un tamaño más grande que el tamaño real.
La pomopsia es el percibir un objeto a tamaño constante
independientemente de la distancia que medie entre el observador y el objeto; la
dismegalopsia consiste en que los objetos se perciben torcidos; la metamorfosia la
percepción de los objetos sufre una mutación constante en cuanto a su forma.
Estos (los de la forma) aparecen en cuatro tipos de trastornos:
- En lesiones en el lóbulo temporal.
- En delirios febriles infantiles.

3. - En las crisis epilépticas.
- En las psicosis esquizofrenias agudas.
 De la cualidad.
Son distorsiones producidas por una invasión de colores que tiñen la percepción.
- Cloropsia en el que los objetos se perciben de color verde.
- Xantopsia, la percepción se tiñe de color amarillo.
- Eritropsia, en el que la percepción se tiñe de color rojo.
Es un síntoma producido por la ingesta de tóxicos básicamente alucinógenos.
 De la intensidad.
- Hiperestesia, la intensidad perceptiva aparece aumentada.
- Hipoestesis, la intensidad perceptiva aparece disminuida.
- Intensidad selectiva, unas veces aparece la intensidad aumentada y otras
disminuida.
 De incorporación afectiva.
Se modifican las afecciones ante determinadas conductas.
Errores Sensoriales.
 Ilusión.
Consiste en la percepción equivocada o errónea de cualquier estimulo
sensorial, consiste en una transformación del objeto a percibir, falsificamos el
estímulo que desprende el objeto. Para que exista una ilusión tiene que haber
siempre un objeto real. No es por sí misma un síntoma psicopatológico. Consiste
en una interpretación errónea de un objeto sensorial.
 Alucinación.

4. Es un síntoma psicopatológico bastante grave. Consiste en la percepción
de algo que no existe y se considera como real, es decir, es una percepción sin
objeto siempre es patológico.
Tiene tres características definitorias:
- Se perciben con la misma claridad que una percepción real.
- Siempre se tiene que percibir en el espacio exterior, siempre tiene proyección
espacial.
- La persona está absolutamente convencido de que lo que percibe es verdadero y
real.
 Pseudo alucinación o alucinación psíquica.
No es propiamente dicha una alucinación porque no tiene proyección
espacial sino que la persona la percibe dentro de si mismo. Son imágenes
mentales percibidas de forma nítida, clara y experimentada como reales. Tienen
un carácter involuntario.
 Alucinosis.
Es un síntoma similar a la alucinación y consiste en una percepción nítida y
clara con proyección espacial. Carece de juicio de realidad, es decir, que la
persona sabe que no es real la imagen que está viendo. Se produce siempre por
consumo de alucinógenos.
 Síndrome de automatismo mental.
Autor: Miren Edurne Cobos Lafuente. Publicado: 2005. Descrito por Clerambault.
Se caracteriza por tres cosas, primero porque la persona sufre de una gran
cantidad de alucinaciones visuales y auditivas, en segundo lugar como
consecuencia de estas alucinaciones o unidas a ellas se produce un triple
automatismo (a nivel motor, ideico y verbal) la persona actúa, piensa y habla de
forma automática, robotizada, como si alguien la ordenara que lo hiciera así, y en
tercer lugar el individuo siente un desdoblamiento de su pensamiento, su
pensamiento se repite tanto interna como externamente.
Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción,
conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).

5. Psicofisiología en la Percepción: Los receptores sensoriales son los
encargados de captar los estímulos externos e internos. Gracias a los nervios, la
información recibida es enviada al Sistema Nervioso Central, el cual elabora una
respuesta que es llevada a cabo por los efectores, esto es, músculos, glándulas
endocrinas y exocrinas. La Percepción nos permite captar lo que está sucediendo
en diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos
ejercen sobre el sistema sensorial.
La percepción es una relación intencional que permite evaluar la realidad
como verdadera o como falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar un
significado y se diferencia de otras funciones cognitivas; tiene su origen en una
interacción física que se da entre el medio y el organismo, y que se realiza a
través de todos los sentimientos. En este aspecto, la percepción viene a ser el
punto donde se da el encuentro entre lo físico y lo mental.
Psicofisiología en la Conciencia: La conciencia, el entendimiento, el
mundo interior, constituye un conjunto de funciones del cerebro, que se ha
intentado explicar desde varias perspectivas. Está relacionada con conceptos tales
como cognición, mente, psique, percepción, razonamiento, inteligencia,
aprendizaje, creatividad y muchos otros procesos cognitivos. Es el conocimiento
inmediato que cada uno posee de su existencia, de sus actos y del mundo
exterior.
La conciencia engloba a varios procesos mentales entrelazados o no, que
no han sido completamente descifrados por la fisiología. Es un conjunto de
funciones con diferentes grados de desarrollo, que entre otras, catalogan las
cosas como buenas y malas. Otra función importante y más desarrollada de la
conciencia es la función de la razón. La conciencia permite las funciones de
raciocinio, que conjuntamente dotan al individuo de voluntad sobre en qué cosas
va a emplear sus recursos, y de capacidad de recordar, que le permitirá refinar
futuras acciones o la capacidad de transmitir a los demás. Dotando con todo ello
de voluntad al individuo.
La conciencia empuja a diferentes personas en direcciones bastante
diferentes, dependiendo de sus creencias, esto demuestra que tiene una doble
naturaleza instintiva (genéticamente determinada) y aprendida. Mientras que las
distintas capacidades de la conciencia están determinadas genéticamente, la
elección de las materias de su interés, es aprendida o por imprinting.

6. Psicofisiología en el Lenguaje: El lenguaje es una parte fundamental que
genera en el sujeto la identidad individual y social, a su vez influye en el
pensamiento, las palabras actúan como signos taquigráficos que representan
nuestras experiencias y nos ayudan a pensar, sobre todo acerca de personas y
cosas que no están presentes, acerca del pasado y del futuro, acerca de ideas
abstractas. Es importante hacer notar que puede haber pensamiento sin lenguaje.
El lenguaje humano involucra distintas funciones del cerebro. Lo que las
lenguas han hecho es reconvertir lo que ya existía en el cerebro. Cuando estos
sistemas fueron readaptados para el proceso lingüístico comenzó un proceso
evolutivo que los forzó a mejorar lo que estaban haciendo. El cerebro humano
dividido en dos hemisferios, izquierdo y derecho, se conectan por haces de fibras
cruzadas que permiten que la información fluya entre ellos (Reyes & Camacho,
2007). La más relevante de estas haces es el conocido como cuerpo calloso. El
córtex es la superficie del cerebro, y una observación detallada del mismo nos
permite ver unas especies de prominencias y depresiones que reciben el nombre
de giros y surcus, respectivamente.
El anatomista Korbiniam Brodmann distinguió diferentes áreas funcionales
en la corteza cerebral basándose en la estructura de las células, en la densidad de
éstas y su distribución característica en capas. Estableciendo que la corteza se
dividía en 51 áreas. Las áreas que intervienen en el lenguaje son las 44 y 45, que
coinciden con el área de Broca, y las áreas 21 y 22 con el área de Wernicke.
Psicofidiología en el Pensamiento: El pensamiento es una actividad del
sistema cognitivo acompañado de los mecanismos de memoria, atención, solución
de problemas, aprendizaje, razonamiento, etc. y al igual que las emociones el
pensamiento es una experiencia interna, basadas en funciones perceptivas
directas o en evocación relativamente directo; el pensamiento puede considerarse
como una destreza de dominio, capaz de hacer frente a los retos inmediatos,
también en los que provienen del pasado y del futuro, los cuales se expresan en
forma simbólica tal como palabras, números o colores.
La fisiología del pensamiento está muy relacionada con la conducta y la
cognición; determina y orienta la entrada de información que proviene del mundo
que nos rodea, la fisiología también moldea la comunicación. Las bases
fisiológicas del pensamiento dirigen su atención hacia los sistemas nervioso y
endocrino, la evolución y la herencia.
El cerebro también juega un papel importante en el pensamiento ya que
permiten recordar, pensar, percibir y hablar. Es el órgano maestro del cuerpo para

7. procesar la información y la toma de decisiones; recibe los mensajes, integra la
información con las experiencias pasadas, y realiza planes que guiaran las
acciones, además de regir lo que las personas hacen, administra muchas
actividades sobre las que se tienen poco control; integra funciones vitales como la
circulación y la respiración.
Psicofisiología en el Aprendizaje y La Memoria: Con frecuencia se define
al aprendizaje como un cambio duradero de conducta causado por la experiencia,
la cual determinara nuestras destrezas motoras, imaginación, autoimagen,
motivación, lenguaje, etc.; pero aprender es una actividad interna del organismo
que directamente no se puede observar. Los que aprenden son los que adquieren
nuevas asociaciones, información, aptitudes, etc. Por lo tanto, suelen comportarse
de diversas maneras que se pueden observar y medir.
El aprendizaje es un proceso de naturaleza compleja caracterizado por la
adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debemos aclarar
que para que tal proceso pueda ser considerado como aprendizaje, este debe ser
capaz de manifestarse en un tiempo futuro y favorecer a la solución de situaciones
concretas.
En cuanto a la memoria Todos los sistemas de memoria necesitan ciertos
procedimientos para insertar la información en el almacén y para después sacarla
de allí. Las imágenes de los objetos y fenómenos de la realidad que se producen
en la sensación y percepción, al igual que los pensamientos, sentimientos, se
manifiestan nuevamente cuando los fenómenos u objetos ya no actúan sobre la
percepción o sentidos, y se manifiestan en forma de recuerdo. Para que se pueda
recordar algo del pasado, es necesario que se haya fijado en la memoria, es decir,
que haya conexiones firmes capaces de reintegrarse o activarse en el futuro. La
fijación de algo se manifiesta no solo al recordarlo, también se produce al
reconocerlo, esto se da cuando las conexiones anteriores se actualizan al volver a
estimularlas por segunda vez, por ejemplo, al reconocer una canción escuchada
con anterioridad, y el recuerdo es cuando las conexiones se establecen sin un
estímulo que actúe de nuevo, ejemplo, recordar a una persona sin verla
físicamente en ese momento. El recuerdo, el reconocimiento y la fijación de la
memoria son procesos de la memoria.
Primero se codifica el material destinado al almacén. Codificar se refiere al
proceso mediante el cual se prepara la información para el almacenamiento. Con
frecuencia implica reforzar o asociar el material apoyándose de conocimiento o
experiencias pasadas para encontrar posteriormente los datos. Cuando una

8. experiencia o conocimiento se codifica, posteriormente se almacena, con
frecuencia el almacenamiento ocurre sin ningún esfuerzo por un determinado
tiempo. En un momento dado, el individuo querrá recuperar o evocar la
información.