Este documento propone profundizar cinco aspectos del currículo nacional: 1) orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje, 2) retos para la educación básica y el perfil de egreso, 3) enfoque de igualdad de género, 4) enfoque ambiental, y 5) enfoque de orientación al bien común. También propone priorizar estos aspectos, la evaluación, los enfoques transversales y los procesos pedagógicos. Finalmente, sugiere acciones como desarrollar el perfil de egreso

1. 1.1. Profundizar las orientaciones para el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Estas orientaciones deben ser tomadas en cuenta por los docentes en la
planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y
aprendizaje en los espacios educativos.
I. Aspectos A Profundizar sobre el Currículo Nacional
. Partir de situaciones
significativas
. Generar interés y disposición
como condición para el
aprendizaje
. Aprender haciendo
. Partir de los saberes previos
. Construir el nuevo
conocimiento
. Aprender del error o el error
constructivo, etc.
Todos los estos
aspectos serian mejor
si se orientan
principalmente a partir
de la:
LA
DISCIPLINA
Por que la
disciplina es
una manera
ordenada y
sistemática de
hacer las
cosas,
siguiendo un
conjunto de
reglas y
normas¿Por Qué?

2. ¿Cuáles son las tendencias actuales que cuestionan la forma como la
educación básica ha venido cumpliendo su rol?
1.2. Profundizar a cerca de los Retos para la Educación Básica
y Perfil de egreso.
En una sociedad diversa y aún desigual y, al mismo tiempo, con enormes
potencialidades, aspiramos a una educación que contribuya con la formación
de todas las personas sin exclusión, así como de ciudadanos conscientes de
sus derechos y sus deberes.
En primer lugar, los sistemas educativos nacionales, basados en la acción
del Estado, nacieron con el proceso de modernización de los países
llamados occidentales. Estos sistemas educativos han estado ligados a la
administración y diseminación de un conjunto de conocimientos
identificados con dicha modernidad occidental, debemos profundizar mas
acerca de la realidad socio-económico de nuestro País.

3. 1.3. Profundizar a cerca del Enfoque Igualdad de Género
Todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse
plenamente. La Igualdad de Género se refiere a la igual valoración de los
diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y
varones. En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y
oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género y,
por lo tanto, todos tienen las mismas condiciones y posibilidades para
ejercer sus derechos, así como para ampliar sus capacidades y
oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo social y
beneficiándose de sus resultados
Niño Niña
Los estudiantes de educación básica (los niños y niñas
del 1° al 6° grado) sólo necesitan saber lo necesario y no
complicarse con términos engañosos difíciles de captar
por los estudiantes menores, el niño y la niña tienen
igualdad de derechos, la única diferencia biológica que
diferencias a los niños de las niñas es únicamente sus
órganos reproductores.

4. 1.4. Profundizar a cerca del Enfoque Ambiental
El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos
comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como
los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este
enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien
son las relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio
de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este enfoque considera
a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales. Esto
significa que la generación de conocimiento, el control, su adquisición,
validación y utilización son comunes a todos los pueblos como asociación
mundial.
¿Por que profundizar? Por que el enfoque
ambiental en nuestra época cada vez es mas
crítico, y lo pudimos experimentar con los
desastres naturales vividos a principios del
mes de marzo, lo cual nos arroja datos
negativos a cerca de la prevención de
desastres y el medio ambiente, se tiene que
ahondar.

5. 1.5. Profundizar a cerca del Enfoque Orientación al bien común
¿Por que profundizar? Para que cada
persona en la sociedad pueda entender la
importancia de relacionarse recíprocamente y
verter este conocimiento enfático en los
niños, recordando a diario los valores y
practicándolos en casa con un compromiso
de convivencia entre sus compañeras de
clases
El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos
comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como
los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este
enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien
son las relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio
de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este enfoque considera
a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales. Esto
significa que la generación de conocimiento, el control, su adquisición,
validación y utilización son comunes a todos los pueblos como asociación
mundial
Equidad y
justicia
Solidaridad
Empatía Responsabilidad

6. II. Aspectos principales que se comenzará a priorizar
CURRÍCULO NACIONAL
Aspectos a Profundizar
orientaciones para el proceso
de enseñanza y aprendizaje
Retos para la Educación Básica
y Perfil de egreso
Enfoque Igualdad de Género
Enfoque Ambiental
Enfoque Orientación al bien
común
Aspectos a
Implementar
Evaluación
Enfoques
transversales
Procesos
pedagógicos
Acciones
implementar
Perfil de egreso
Evaluación
formativa
Diversificación
curricular

7. III. Acciones que se proponen para implementar estos
aspectos

8. ¿Qué acciones se proponen realizar para
implementar estos aspectos, involucrando a sus
demás colegas?
Perfil de egreso
 Realizar acciones dentro de la institución que favorezcan el
desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y vinculación del
mundo del trabajo, buscando que desde inicio de la escolaridad y de
manera progresiva durante toda la educación básica se desarrollen
y pongan en práctica los aprendizajes del perfil en diversas
situaciones vinculadas a las prácticas sociales.
Enfoques transversales
 Los docentes ser modelos de valores y actitudes para nuestros
estudiantes, llegando puntuales, siendo tolerantes, creando un buen
clima, trabajando colaborativamente, siendo responsables,
respetando las diferencias. Siendo justos, empáticos, solidarios.
 Competencias, capacidades y estándares
 Utilizándolos en nuestras planificaciones, coordinando con nuestros
colegas y ayudándonos.