JULIO ORDINOLA

1. * ACTIVIDAD II
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: LEYENDA DE MANCO
CÁPAC Y MAMA OCLLO
PRONAFCAP - UDEP 2012 - CICLO – II
DISCENTE : JULIO ORDINOLA COBEÑAS
PROFESORA: ROXANA HERNÁNDEZ GARCÍA

2. * LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y MAMA OCLLO
PAPEL QUE CUMPLE ESTE MITO EN LA CULTURA
PERUANA
Leyenda que se encuentra en «Los comentarios reales
de los Incas» del mestizo Don Garcilaso de la Vega
cumple con tratar de explicar el origen de la fundación
del Cusco, capital del Tahuantinsuyo, ya que hasta
antes de la existencia de esta ciudad, los pobladores
estaban sometidos a un estado de barbarie y que la
pareja llego a poner orden al caos establecido en
todos los lugareños de esta región.

3. ÉPOCA QUE SE ABORDA EN LA LEYENDA
DE MANCO CÁPAC Y MAMA OCLLO.
Estos escritos abarcan los inicios del inicio del
Tahuantinsuyo, periodo que comprende el
Horizonte Tardío de nuestra Historia.

4. FINALIDAD QUE PERSIGUE LA LEYENDA DE
MANCO CÁPAC Y MAMA OCLLO.
La Leyenda trata de conseguir que todos los
pobladores del Tahuantinsuyo consideren el carácter
divino, la superioridad de la pareja enviada por el dios
Inti (dios Sol) para que ordene el estado de barbarie
en la que se desarrollaban y que fuesen sometidos
para el respeto hacia la autoridad que por ser hijos del
dios Sol poseen. El pueblos debe estar siempre
agradecidos de los Incas.

5. ELEMENTOS SAGRADOS QUE SE APRECIAN
EN LA LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y MAMA
OCLLO:
El elemento sagrado en esta leyenda es el dios Sol,
una de las máximas deidades del mundo andino.
El Sol es el dios que inspira poder, sabiduría y
obediencia y sometimiento y presenta así a la
pareja como sus hijos.

6. ELEMENTO DE PODER MÁGICO RELIGIOSO
QUE SE APRECIAN EN LA LEYENDA.
El poder mágico religioso de esta leyenda, está
representada por la vara de oro que la pareja
recibe de su padre, el dios Sol, para que buscara
la tierra idónea para la fundación de la ciudad
prometida.

7. SUBSISTENCIA HASTA EL PRESENTE DE LA
CREENCIA EN LA LEYENDA DE MANCO
CÁPAC Y MAMA OCLLO
En la zona sur de la sierra peruana subsiste esta
creencia, la que es aprovechada en los relatos que se
les proporciona a los turistas que llegan a las ciudades
de Puno y Cusco. Sin embargo, presentamos
interpretaciones de esta leyenda:

8. INTERPRETACIÓN I
La pareja imperial representan a toda una nación,
posiblemente de tiawanakenses que vivía en la región
del lago sagrado (Titicaca); y que los terrenos más
fértiles de esa zona están precisamente alrededor de
este lago, de tal manera que hubo un momento en que
el crecimiento de la población y a esto sumado la
escasez de tierras obligó a los pobladores a buscar
otra región mas fértil.

9. INTERPRETACIÓN II
La pareja imperial (Manco Cápac y Mama Ocllo)
representan la elite que gobernaba en el altiplano
(Boliviano) que llegó a Puno a través del lago
Titicaca huyendo del ataque de los aymaras; y
luego ascendieron al Cusco. Se dice que los Incas
inventaron esta leyenda para que los pobladores
creyeran en su carácter divino y mostrasen
sumisión hacia ellos y poderles gobernar.

10. * ¿QUÉ ESTRATEGIA DIDÁCTICA PUEDO
DISEÑAR PARA APLICAR LA LEYENDA DE
MANCO CÁPAC Y MAMA OCLLO
GRADO DE ESTUDIOS : Segundo de Secundaria
CURSO : Historia, Geografía y
Economía

11. ESTRATEGIAS:
El objetivo es consolidar el aprendizaje de los
alumnos(as) y contribuir con el desarrollo de
nuestra identidad cultural a través del estudio de
nuestra historia, para la cual se tiene como
pertinencia la aplicación de las siguientes
estrategias:
Se conformaran grupos de alumnos, los cuales
realizarán:

12. ESTRATEGIAS:
GRUPO I:
• Con la orientación del docente, l@s alumn@s
• Dramatizan la leyenda de “Manco Cápac y Mama
Ocllo”.
• Para lo cual deben investigar información sobre el
origen de los Incas, su vestimenta, su vida
cotidiana, características del lugar donde
aparecieron, etc.
• En libros.
• En Internet.

13. ESTRATEGIAS:
GRUPO II:
• Con la orientación del docente, l@s alumn@s
• Realizarán una Historieta sobre la Leyenda de
manco Cápac y Mama Ocllo.
• Para lo cual deben investigar información sobre
el origen de los Incas, su vestimenta, su vida
cotidiana, características del lugar donde
aparecieron, costumbres, etc.
• En libros .
• En Internet.

14. ESTRATEGIAS:
Vinculación del aprendizaje con su creatividad
literaria.
GRUPO III:
Recreación literaria y que escriba una leyenda
explicando la fundación de su localidad.
• Considerar:
• Usos, Costumbres, alimentación, actividades,
vestimenta, ritos, y sobre todo el medio
geográfico a desarrollarse.