UAPA

1. UNIVERSIDADABIERTAPARAADULTOS
(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACION
PARTICIPANTE
MARIA ALTAGRACIA UREÑA RAMIREZ
MATRICULA:
15- 5086
ACTIVIDAD V
TEGNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION
FACILITADOR
EUSEBIO GARCÍA FAMILIA
13 DE OCTUBRE DEL AÑO 2018
PEDERNALES

2. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenidos Didácticos?
Son herramientas digitales de desarrollo que facilitaran la transmisión de nuestras
ideas y transferencias del contenido, integrado con facilidad los proyectos
desarrollados en el ámbito digital de la sociedad de la información y el
conocimiento, así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para
captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.
2. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Los objetivos de esta tecnología son:
 Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
 Servir de guías los contenidos y a las actividades deaprendizaje.
 Proporcionar criterios para el control de estas actividades.

3. ¿Cómo funcionan estas Herramientas
para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos?
Herramienta fácil y funcional para la creación y
difusión de materiales educativos digitales. Permite
crear de forma dinámica y visual cuadernos digitales
que pueden contener información y actividades
multimedia.
Funciona en Windows Linux, en local o en un
servidor. Tiene 53 modelos de actividades, desde
juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de
applets.

4. Ventajas
 Facilidad de uso
 Facilita la publicación
 Instantánea de entradas “post”
 Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y participar
 Contenidos de hipertextos
 Contenido multimedia (audio, video, animación)
 Permite comunicación real a través del chat y otros medios.
 Enlaces.
 Avisos, consejos educativos para estudiantes .
 Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, entre otros.
Desventajas
 Se hace necesario mencionar que algunas desventajas que podemos
mencionar están relacionadas con el uso de estas herramientas, si
bien es cierto que pueden potenciar el aprendizaje participativo.
 No menos es cierto que el uso incorrecto puede distorsionar los
objetivos del currículo educativo, en otro orden como estos
contenidos son publicados online.
 Puede darse el caso que el estudiante se distraiga en otras
aplicaciones que están en la web, pero que no son parte del material
didáctico y su aprendizaje se vea afectado.
 Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC.
Características de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos.
 Organización cronológica y temática de la materia.-
 Intercambios de ideas.
 Distintos niveles en el rol delusuario.
 Relación con otra aplicación de la Red.
 Uso gratuito y accesible para todos.

5. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje.
La elaboración de los contenidos educativos multimedia para su en acciones
formativas de e-learning varía en función del enfoque pedagógico para el diseño
de la acción formativa.
En ocasiones, el material educativo multimedia ocupara un papel fundamental en
el desarrollo del curso y comprenderá objetivos, contenidos, actividades de
evaluación, etc. Sin embargo, en otros casos, la acción formativa incluye recursos
diversos, actividades colaborativas, materiales complementarios, etc.
Frentes a las acciones formativas centradas por el profesor, en las que él es el
centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de enseñanza-aprendizaje,
encontramos acciones formativas centradas en el alumno, basada en la
participación activa del estudiante, en la resolución de problemas y el
pensamiento crítico.

6. Que son los paquetes de Scorm y los IMS.
IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a definir
variados estándares técnicos, incluyendo materiales de e-learning.
La especificación IMS Content Packaging hace posible almacenar
los contenidos en un formato estándar, que puede ser reutilizado
en diferentes sistemas de necesidad de convertir dichos
contenidos a otros formatos.
SCORM es un estándar de paquetes de objetos de aprendizajes
reutilizables. SCORM es un conjunto de normas y
especificaciones aparecidas en el 2005 con el propósito de crear
objetos de aprendizajes totalmente distribuibles entre plataforma
educativas.

7. Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido
Didácticos, características.
 Ardora: es una herramienta sencilla y permite crear actividades en formato
HTML.
 Constructor: crea contenidos educativos digitales y funciona en Windows
y Linux.
 Cuademia: es una herramienta de creación de contenidos digitales
educativos y se pueden crear recursos reutilizables.
 Edi limes: editor de libros LIM.
 EXe Leaming: es editor de XHTML para la creación de contenidos para
eleaming.
 Hot Potatoes: cuenta con seis aplicaciones que permiten realizar
actividades de opción múltiples.
 Lams: es una herramienta para la creación de actividades colaborativas
en un entorno de autos, el profesor puede diseñar secuencia de contenidos
digitales educativos.
 Malted: es una herramienta de autos más completa para la creación de
contenidos educativos digitales para idiomas.
 Squeak: nos llega desde la juntas de Extremadura para crear mundos
educativos virtuales.
 El ITE: ofrece un curso de formación de profesorado sobre Squeak en el
aula y en la propiapágina.