El documento introduce las tecnologías educativas, describiendo su concepto como herramientas digitales que facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje. Explica que tienen el objetivo de guiar los contenidos educativos y actividades de aprendizaje, así como facilitar el aprendizaje en línea. También describe algunas herramientas como Exe learning y paquetes IMS y SCORM para crear y publicar contenidos didácticos digitales.

1. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
SUSTENTADO POR:
JANIBEL EUSTAQUIO DRULLARD……. 16-1942
FACILITADOR:
MARIA ELENAAMARO
DIRECCION:
MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ,
NAGUA, RD.
FECHA:
10 /10/2020

2. CONCEPTO, OBJETIVOS Y FUNCIONES
 Concepto
 Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos
desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así
como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la
atención de todo tipo de público.
 objetivos
 Dadas las funciones que estas tecnologías proporcionan, cabe señalar entre otros,
algunos de los objetivos que se persiguen en el proceso de enseñanza –aprendizaje al
utilizarlas: Proporcionar criterios para el control de estas actividades Servir de guía a los
contenidos y a las actividades de aprendizaje Facilitar el aprendizaje online en los
alumnos.
 funciones
 Estas herramientas son programas o aplicaciones que se instalan en nuestra PC,(
algunas de estas necesitan aplicaciones Java para funcionar), y desde la PC podemos
entonces, realizar las actividades que queremos presentar a nuestros estudiantes y
luego presentarla online, como es el caso de Exe learning en cual se puede empaquetar
los contenidos como SCORM para después llevarlos a la plataforma con la que trabajes,
por ejemplo, Moodle.

3.  Características
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los usuarios.
 Relación con otras aplicaciones a la red.
 Uso gratuito y accesible para datos.
 Ventajas
 Facilita la publicación instantánea de entrada post.
 Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y participar.
 Contenido de hipertextos, contenido de multimedia (audio, Desventajas:
 Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben aprender a
manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento y experiencia
en materiales didácticos asimilables por los alumnos.
 Desventajas.
Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben aprender a
manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento y experiencia en
materiales didácticos asimilables por los alumnos.

4. CONTENIDOS DIGITALES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones
formativas virtuales o con fuerte presencia del factor TIC varía en función del
enfoque pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa.
En ocasiones, el material educativo multimedia ocupará un papel fundamental en
el desarrollo del curso y comprenderá objetivos, contenidos, actividades de
evaluación, etc. Sin embargo, en otros casos, la acción formativa incluye recursos
diversos, actividades colaborativas, materiales complementarios, etc.
La elección de un modelo pedagógico (instructivita, constructivista, colectivista,
etc.), si es el caso, condicionará la elección y el diseño de los contenidos
educativos. Un modelo pedagógico de aprendizaje centrado en el estudiante se
fundamenta en la acción tutorial, en las actividades de evaluación continua
planteadas y en los contenidos educativos utilizados.
Dadas las características de la formación online, las dificultades que conlleva y las
particularidades de los estudiantes que en ellas participan, los contenidos
educativos diseñados deben ayudarle a construir nuevos aprendizajes y a que
estos sean significativos, facilitando el establecimiento de relaciones entre
conocimientos y motivando y animando al estudio. Esto es aplicable, de manera
similar, a los procesos formativos con TIC.

5.  PAQUETES DE IMS Y SCORM
 Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en xml,
el cual puede cargarse en cualquier plataforma. La diferencia que hay
(sobre todo en Moodle) entre un SCORM y un paquete de contenido
IMS, es que el SCORM es interactivo con el usuario y puede contener
diferentes tipos de preguntas, mientras que el paquete de contenido
IMS solo proporciona contenidos, todo lo demás es exactamente igual.
Se puede decir que un IMS es un SCORM sin cuestionario. Por eso en
Moodle, los IMS están en la sección de recursos y los SCORM en la
sección de actividades

6. Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos. Características.
 Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitan la
transmisión de nuestras ideas y la transferencia de conocimiento,
integrando con facilitad los proyectos desarrollados en el ámbito digital
de la sociedad de la información y el conocimiento aso como
aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés
y atraer la atención de todo tipo de público.
 Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53
modelos de actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la
inclusión de applets. Genera ODE (Objetos Digitales Educativos) en
paquetes zip. En la web de la consejería de educación y cultura de la
junta de Extremadura hay un paquete de recursos para ver y descargar
que se pueden usar en las aulas y también en los propios
domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del alumnado.