Características de las Técnicas Didácticas de enseñanza

1. Técnicas participativas
Educación Alimentaria
Nutricional

2. Las metodologías participativas
buscan fomentar en las personas las
diferentes formas de adquirir
conocimientos (intuitivo y racional) y
que de esta forma permita tener una
visión amplia de la realidad.
Metodologías participativas

3. Principios básicos
1. No es producto de una moda ni de la
época moderna, pues presentan un largo
trayecto histórico.
2. No están diseñadas con el único fin de ser
divertidas, sino que existe un fundamento
neurofisiológico que recomienda el uso de
las mismas aplicando una serie de
técnicas y materiales didácticos para
apoyar el aprendizaje.
3. Sus fundamentos pedagógicos han sido
probados por diferentes escuelas de la
enseñanza y del estudio de la conducta.

4. Las metodologías participativas dan
mejores resultados cuando los grupos
interesados tienen una conducción
sólida y un liderazgo innovador.
La mejor metodología para planear o
administrar un proyecto específico es
la que responde a los objetivos,
valores y capacidades personales de
los participantes que forman parte de
un proceso.

5. Son consideradas como un
componente de la metodología, como
el medio o procedimiento que se usa
para realizar la metodología misma.
Son sólo uno de los muchos
ingredientes interactivos de cualquier
metodología participativa.
Se puede esperar la utilización de
una determinada técnica en
diferentes metodologías.
Técnicas participativas

6. Técnicas participativas
Instrumentos que se utilizan en
determinados procesos informativos,
consultivos, de toma de decisiones, etc. y
se aplican para adquirir conocimientos
partiendo siempre de la práctica, es
decir de lo que la gente sabe, de las
experiencias vividas y de los
sentimientos que muchas situaciones
originan, así como de los problemas y
dificultades de nuestro entorno.

7. Objetivos
Desarrollar procesos colectivos de
discusión y reflexión.
Que los conocimientos individuales se
colectivicen y de ese modo se enriquezca
el grupo.
Que a raíz del trabajo en grupo se pueda
trabajar desde un punto común de
referencia.
Que el grupo pueda, a través de lo
estudiado, implicarse de forma más directa
en nuevas prácticas.

8. Requisitos
1. Tener en cuenta objetivo/s.
2. Conocerla: cómo, cuándo, de que
modo conducirla.
3. Utilizar más de una técnica por
tema.

9. Cantidad de participantes: grupos
que van desde 10 hasta 80
participantes.
Género y escolaridad: varones y
mujeres, es indistinto al nivel de
escolaridad.

10. Características del técnico
Manejo del idioma nativo.
Conocer bien el tema y el procedimiento
de cada técnica.
Creatividad y flexibilidad para desarrollar
las técnicas.
Conocimiento y manejo de los materiales y
equipos audiovisuales.
Buena capacidad de síntesis.
Capacidad analítica y dinamismo.

11. Análisis del uso de las técnicas
1. “¿Qué pensamos sobre lo que vimos
(técnicas visuales), escuchamos (técnicas
auditivas) y vivimos (técnicas
vivenciales)?”
2. “¿Qué relación tiene ésta con nuestra
realidad, con nuestra comunidad, etc.?”
(inducir a que los participantes relacionen
la ejecución de la técnica con la realidad)
3. “¿Qué nos enseña esto?” (coadyuvar a
que los participantes saquen sus propias
conclusiones)

12. Técnicas y dinámicas

13. Dinámicas de Presentación y
Animación
Los primeros momentos marcarán la
inercia del grupo.
Si no se logra romper el hielo inicial,
será difícil lograr la participación.

14. Técnicas de Análisis General
Permiten colectivizar ideas, resumir o
sintetizar discusiones,
favorecer el ambiente para que se
establezcan relaciones e
interpretaciones de los temas
tratados.

15. Ejercicios de Abstracción
Son muy útiles en los procesos de
aprendizaje, concreción y análisis.
Permiten pasar de la simple
memorización a la capacidad real de
análisis.

16. Ejercicios de Comunicación
Facilitar la comunicación en todos los
procesos sociales.

17. Dinámicas de Organización y
Planificación
Permiten analizar y mejorar la
organización a la que pertenecen,
ubicar el reparto de trabajo, realizar
una planificación, etc.

18. Análisis de problemas
Visualiza los factores internos y
externos que afectan y dificultan su
funcionamiento.