Este documento discute el uso de la tecnología educativa para estudiantes con discapacidad. Las TIC pueden superar limitaciones cognitivas, sensoriales y motóricas al adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante. Esto permite una educación más individualizada que favorece la comunicación y el desarrollo de la autonomía. Sin embargo, existen desafíos como brindar acceso a la tecnología de manera consistente y asequible para todos los estudiantes, independientemente de sus ritmos de aprendizaje o nivel socioe

1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y DISCAPACIDAD

2. Índice Igualdad Las TIC Decálogo TecnoNEEt Integración Escolar

3. Integración Escolar

4. ¿Somos iguales? Lo mismo para todos

5. ¿Somos Iguales? Lo mismo para todos No todos necesitamos lo mismo

10. ¿Qué nos pueden ofrecer? Superar limitaciones cognitivas, sensoriales y motóricas Se adaptan a las necesidades y demandas de cada persona de forma personalizada Facilitan una formación individualizada, a su ritmo Favorecen la comunicación sincrónica y asincrónica con sus iguales y profesores Propician el diagnóstico Favorecen el desarrollo de la autonomía e independencia Ahorran tiempo para la adquisición de habilidades y destrezas Disminuir el sentido de fracaso académico y personal Motivación En definitiva, buscan el aumento de la Calidad de Vida

11. ¿Son accesibles para todos?

13. La interacción de lo digital con la atención a la diversidad no es un sistema puntual ni homogéneo. El reto de brindar calidad con una oferta consistente y plural en todas las áreas de la Atención a la Diversidad. Dar respuesta a diferentes ritmos evolutivos cada vez más diversos y distantes. El reto de brindar calidad con una oferta consistente y plural a todos los ritmos de crecimiento profesional. Valorar los costes de adquisición como parte de la accesibilidad de un servicio. El reto de buscar costes accesibles para pasar de hablar de los recursos, a hablar de las experiencias. Una comunidad de usuarios/as cada vez más selectiva y exigente en calidades. El reto de la calidad. Un valor en alza: recursos y estrategias para incluir en aula. El reto de hacer la inclusión real en las aulas. Ir más allá: no todo son ordenadores, monitores y teclados en la escuela. El reto de integrar tecnologías que no son ordenadores. Diversidad y web 2.0. La brecha digital se agudiza. El reto de la web 2.0 y la brecha digital. Comunidades colaborativas. El reto de organizarse en modo colaborativo. Dejemos los recursos, hablemos de experiencias. El reto de evolucionar en el uso de las TIC. Liderar la inclusión de la tecnología digital en la Educación. La Atención a la Diversidad no es un punto y aparte. El reto final.

27. Bibliografía Conclusiones del Congreso TecnoNEEt 2008. (2009). Decálogo TecnoNEEt para la igualdad de oportunidades en el mundo digital. Murcia. Hurtado, M., & Soto, F. (. (2008). La igualdad de oportunidades en el mundo digital. Cartagena: Universidad Politécnica de Cartagena. Soto, F., & Rodríguez Vázquez, J. (. (2004). Tecnología, Educación y Diversidad: Retos y realidades de la inclusión digital. Murcia: Servicio de Ordenación Administrativa y Publicaciones.