Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías y la comunicación digital en la educación. Aborda cómo las TIC están transformando la sociedad hacia un estado virtual y plantean retos a la mente humana y a la educación tradicional. También analiza tendencias emergentes como el aprendizaje a distancia, la integración de la tecnología en el aula, y la necesidad de capacitar a los maestros para usar efectivamente las herramientas digitales en la enseñanza.

1. MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL APLICADOS A LA EDUCACIÓNPrimera parteNUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓNReseñaCoordinadores:Francisco Martínez Sánchez Ma. Paz Prendes Espinosa

2. CONTENIDO

3. Sociedad, cultura y educación en un mundo digital

4. 1

5. Sobre la aceleración cultural¿LA ERA DIGITAL?

7. VIRTUALlZACIÓN

9. USOS PSICOTECNOLÓGICOS: UN ESPACIO MENTAL OBJETIVO

10. El ciberespacio presenta posibilidades para

11. EL OBJETIVO IMAGINARIOCONECTIVIDADVIRTUALIZACIÓNACCESO MEMORIA EN RED

12. EL ESTADO VIRTUALEconomíaEducaciónOn lineArte y culturaComunicacionesTrabajo

13. CUESTIONES EDUCATIVASEducación a distanciaIntegración de la tecnologíaCreación de contenidos digitales

14. LA ACELERACIÓN DE LA HERENCIA CULTURALDinámicaInteractivaReconocibleLos usuarios son consumidores y contribuyen

15. CONECTIVIDADHipermedia e hipertexto

16. CENTROS DE INNOVACIÓN

18. 2

19. Reflexiones sobre las tecnologías como instrumentos culturales

21. Propuestas

22. 3

23. La mente humana y las nuevas tecnologías

24. Derrick de KerckhoveLA HISTORIA DE LA MENTE HUMANA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

25. Derrick de Kerckhove (Wanze, 30 mayo 1944) Sociólogo belga nacionalizado canadiense. Es el Director del Programa McLuhan en Cultura y Tecnología.Autor de La piel de la Cultura y de la Inteligencia Conectada (“TheSkin of Culture and ConnectedIntelligence”).Profesor universitario del Departamento de lengua francesa de la Universidad de Toronto. Actualmente es profesor de la Facultad de Sociología de la Universidad de Estudios de Nápoles Federico II.

26. La capacidad básica del cerebro es la misma desde hace miles de años lo que cambia es su modo de operar y de organizarse, sus redes de conexión interna y sus hábitos mentales.

27. Tesis o principios básicos sobre la mente humana

28. Las TIC plantean un reto a la ciencia del comportamiento humano en su dimensión espacial.

29. Las TIC enfrentan la ser humano (y a su capacidad cognitiva) a:

30. La conversación escrita vía electrónica adquiere algunos rasgos del lenguaje oral

32. Retos

34. 4

35. La educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento Referencia a Burbules & Callister y Castells

36. Dos ideas sobre la perspectiva educativa

37. NUEVO PARADIGMA SOCIAL

38. Elementos para la caracterización del nuevo paradigma

39. Características de las transformaciones sociales y su impacto en la escuelaESCUELA

40. Transformaciones en el entorno socioeconómico

41. Transformaciones en las relaciones de poder, la política y el gobierno

42. Transformaciones sociales y culturales

43. Para un diálogo entre educación y tecnología deben considerarse las siguientes ideas:

44. 5

45. Relación entre formación y tecnologías en la sociedad de la información

46. El motor del cambio

47. Los nuevos seres humanos

48. Perspectivas de la Relación: Formación-tecnologías

49. RETOSPrácticas escolares

50. ¿Qué necesitan los profesores?

51. 6

52. Cuestiones tecnológicas de difusa frontera

54. FILOSOFÍATiene como ideal un hombre con una existencia definida por la certeza, la autoconciencia, y la reconstrucción del mundo a partir de sus ideas, y de un carácter abierto a la interpretación a partir de la biotecnociencia.

55. La cultura de las TIC es el sistema de ideas científicasy artefactos técnicos desde los cuales nuestro hombre presente vive en el tiempo.

56. La ciencia aplicada está explorando sistemáticamente el conocimiento y la difusión de la información.

57. Los internautas navegan entre la transdisciplinaridad del lenguaje a la realidad.

58. Con el pensamiento metafórico desarrollan herramientas cognitivas, reflexionan,se relacionan y se rebotan ideas telegráficas, adquieren conocimiento heterodoxo, configurándose individual y socialmente las personalidades.

59. ¿Qué debemos considerar en los centros escolares?

60. Primera singularidad

61. Segunda singularidad

62. Tercera singularidad

63. Cuarta singularidad

64. Y…¿Cuál es la tendencia en la educación?

66. CAMPUS GLOBAL

67. APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

68. APRENDIZAJE AUTOGESTIVO

69. APRENDER EN COLABORACIÓN

70. 7

71. Desarrollo social y educativo con las TIC

72. TENDENCIAS AL NIVEL DE LAS ESCUELAS DE PRIMARIAY SECUNDARIA

73. POTENCIALES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN

74. TENDENCIAS DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE HOY

75. Herramientas de enseñanzaUso de multimediaWebquestLas tecnologías contribuyen a la docencia

76. Las TIC en el aula promueven

77. LAS TIC SE VINCULAN CON EL CONSTRUCTIVISMO

78. TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

79. Tecnologías usadas para distribuir clases tradicionales del campus de la Universidad a otros lugares.Tecnologías usadas para proveer formación a estudiantes dondequiera que estén.Telecursos,Educación a distanciaWeb cursosTecnologías que permiten crear y ofrecer por Internet cursos completos e interactivos, complementados con servicios de apoyo a estudiantes dondequiera que estén

80. PRESENTE Y FUTURO DE LAS TIC

81. 10Cuestiones básicas

82. ¿Cuáles son las necesidades sociales que pueden mejorar un sistema de educacióna distancia?

83. ¿Cuáles son las necesidades institucionales que puede mejorar una organizaciónhueva de educación virtual?

84. ¿Qué les falta a los estudiantes existentes o a los estudiantes potenciales?

85. ¿Qué recursos académicos existen para apoyar el desarrollo de un programa deeducación a distancia?

86. ¿Qué infraestructura existe en el país que pueda ser usada para la educación a distancia?

87. ¿Qué se puede hacer para asegurar que las tecnologías sean útiles y no obstáculos para la educación a distancia?¿Es posible agregar los componentes de Enseñanza?

88. ¿Cómo puede la institución o el país financiar el proyecto, no solamente los costos iniciales sino los costos continuados?

89. ¿Qué necesita el proceso para mantener la integridad cualitativa de un programa de educación a distancia?

90. ¿Cómo formar a los maestros y profesores existentes para usar las tecnologías efectiva y eficientemente?

91. ¿Qué otras oportunidades existen?

92. 8

93. Reflexiones sobre la alfabetización tecnológica

94. La sociedad de la información está por construir.

96. La formación o alfabetización tecnológica requiere desarrollar los conocimientos y las habilidades, tanto instrumental es como cognitivas, para buscar información (enviar y recibir mensajes electrónicos, utilizar losdistintos servicios del www), y para plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política en relación a las tecnologías.

97. Educar es un proyecto de futuro.

98. 9

99. Desarrollo social y educativo ante las TIC y problemas psicológicos de la interacción persona - computadora

100. FASES EN LA IMPLANTACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

101. Problemas de tipo psicológicoDificultad de la interacción persona-computador por el diseño de las interfaces.

102. Problema de ergonomía cognitiva

103. Presentación creada por Nancy ZambranoLas imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web. Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismasNo obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.Documento licenciado bajoReconocimiento- NoComercial. CompartirIgual. (by-nc-sa)