Establecimiento de TICs a desarrollar en un ambiente de aprendizaje específico como parte de proceso de aprendizaje de tecnologías de información y comunicación en educación.
Educación 2.0. Las redes sociales y
las TIC como elemento educativo. Charla en el Curso Apps2.0 para el Asociacionismo, organizado por el Consell de la Joventut de Alacant. Junio 2012
Tecnologías de la Información y comunicación en la educaciónpau_rogu
Este documento es una presentación en powerpoint acerca de las tecnologías de la información y comunicación en la educación. Se trata de un proyecto final de un curso sobre este tema basado en un caso real.
Para los docentes en la actualidad es necesario e importante las tic en la actualidad.
La educación es la base del progreso de cualquier país, sobre todo, en aquellos en vía de desarrollo. Para ello la formación docente es un factor importante para alcanzar una educación adecuada y a la par con los cambios sociales, culturales y tecnológicos que van surgiendo con el paso del tiempo.
Los docentes, hoy en día, deben adquirir nuevas Estrategias de enseñanzas las cuales les permitirá desarrollar capacidades y habilidades en sus alumnos para lo cual es fundamental el uso de las nuevas tecnologías. Si un profesor logra desarrollar las competencias para el uso de las TIC no sólo le permitirá mejorar su labor docente sino que también el centro educativo en donde se desempeñe, ya que al modificar ciertas estrategias de enseñanza-aprendizaje, permite modificar el currículo generando escuelas que se autoevalúen y que mejoren constantemente.
Otro factor importante es la capacitación permanente de los docentes en el tema de las TIC , la cual debe ser pertinente con el área que enseña y con el contexto en que se desenvuelve , para ello , las políticas educativas deben contemplar dentro del curriculum a las TIC como parte del aprendizaje y no como algo anexo a las clases tradicionales , ya que de este modo , los estudiantes logran un acierta autonomía en el proceso de aprendizaje , se relacionan de mejor manera con la disciplina que se enseña y adquieren la capacidad de adquirir conocimiento en forma permanente .
Proyecto final: Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación.MarcosZargoza
Trabajo realizado como parte del proyecto final del curso impartido por la UNAM via Coursea titulado: Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación.
Alumno: Marcos Enrique Zaragoza Rodríguez.
PROPUESTA PARA ENRIQUECER EL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE DE LOS FUTUROS DO...kokygomez
Presentación de una propuesta para enriquecer el entorno virtual de aprendizaje de los futuros docentes, a través de la incorporación de herramientas tecnológicas en los procesos de información, interacción, producción y exhibición.
En las instituciones educativas se deben de realizar investigaciones y aplicar proyectos que apoyen las competencias tecnológicas de los alumnos para poder dotarlos de las herramientas necesarias para desenvolverse en su contexto.
PROYECTO FINAL DE CURSO TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓ...kokygomez
Presenta una propuesta para enriquecer el entorno virtual de aprendizaje en la formación de los futuros docentes, utilizando diversas tecnologías de información y comunicación.
ESCUELA PRIMARIA 201 - La matriz tic - Diapositivas. Alberto M. Germanoapolobche
ESCUELA PRIMARIA 201
Análisis de las dos categorías:
Cultural Digital y el Desarrollo Profesional de los Docentes.-
Texto trabajado:
María Teresa Lugo (Coord.) Valeria Kelly, Bs.As. , 2011 – «La matriz TIC - Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas»-IIPE-Unesco,
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2. AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
La Unidad Educativa La Asunción, es una
institución particular ubicada en la Ciudad de
Cuenca, al sur del Ecuador, adosada a una de
las universidades de su país.
Está formada por directivos, personal
administrativo y docentes con educacion de
tercer y cuarto nivel en distintas áreas:
existen
ingenieros, diseñadores, médicos, bioquímicos,
tecnólogos, contadores, licenciados en
educación entre otros así como personal de
servicio.
En el caso de los estudiantes provienen de
familias de clase social media y alta. Sus
posibilidades de acceso a internet y
computadoras es aceptable, tienen un inglés
medio. Aún cuando la mayoría cumplen con
estas características, existen casos de
estudiantes con una realidad familiar
difícil, para los cuales hay becas y apoyo
familiar.
CIUDAD DE CUENCA
Instalaciones del
plantel
3. Innovaciones
tecnológicas
La institución busca innovación
tecnológica continua, ejemplos
de ello tenemos comunicación
virtual entre docentes y padres
de familia, sistema de
planificacion virtual evitando uso
de papel y control de
calificaciones continua através
del uso de la plataforma de la
institución, estos y otros
cambios dados en el último año.
4. Problemática
> Su entorno natural de
información, es una biblioteca
física, la misma que requiere
una actualización. Un libro
didáctico guía para cada
materia, principal fuente de
información.
> Computadoras de la institución
usadas para compartir archivos
a través de correos
electrónicos o facebook pero
no lo usan como entorno de
información.
> Los estudiantes de la
Unidad Educativa La
Asunción dentro de la
institución, no cuentan con
un entorno virtual propio
donde puedan acceder a
información, realizar
producciones y mucho
menos exhibirlas o
interactuar entre la
comunidad educativa.
5. Problemática
> Su entorno natural de
producción son las aulas y
laboratorios, en el caso de las
materias que requieren este
último ambiente. En las
actividades que producen son
la elaboración de
carteleras, collage, afiches,acti
vidades en las que se copia la
información obtenida en el
navegador virtual.
> El entorno para exhibir sus
producciones manuales son las
paredes de su mismo salón de
clase o las paredes de los
pasillos de la institución.
> El entorno de interacción, se
limita a las instalaciones de la
institución. Fuera de ella, pocos
utilizan skype o video llamadas
para comunicarse o coordinar
trabajos.
6. Problemática: Participantes del entorno de
Aprendizaje
> En el entorno de información dentro del
aula, participan estudiantes y docentes.
Por un lado los docentes con los
contenidos que comparte con los
estudiantes durante las horas de clase y
los discentes participan con la
información obtenida en el navegador o
la que le proporciona su libro guía.
> En el entorno de producción, los
participantes directos son los
estudiantes, quienes materializan lo
aprendido en un
afiche, cartelera, maqueta, dibujo, colla
ge entre otros. Para el caso de los
laboratorios, sus actividades lo plasman
en un informe técnico.
> En el entorno de exhibición e
interacción participan
tutores, personal
administrativo, docentes y padres
de familia que durante la
exhibición asistieron al colegio.
> Su participación es de espectador
de la exhibición porque no se
propician espacios de
interacción, es decir momentos
donde los estudiantes puedan
explicar lo que hicieron, por qué lo
hicieron y qué representa esta
nueva realidad para ellos.
7. HERRAMIENTAS
DIGITALES
> Dentro de la institución el
principal recurso digital es la
plataforma de la institución y la
página oficial de Facebook. Estas
dos fuentes son utilizadas para
permitir entornos de información
de actividades o comunicados
realizados por la comunidad
educativa, pero no son utilizados
para procesos de enseñanza-
aprendizaje entre docentes-
estudiantes.
8.
9. ESTRATEGIAS DE
USO DE LAS TICs
> Aunque los estudiantes de la Unidad
Educativa La Asunción no están
acostumbrados a manejar espacios
virtuales de aprendizaje, por su
contacto con páginas sociales o
navegadores como el google, tienen
habilidades de manejo de páginas web
por lo que en el siguiente cuadro se
mencionan otras habilidades
adicionales que desarrollarán según la
taxonomía de Bloom para la era digital
así como la manera en que se utilizarán
los recursos digitales.