Presentación de una propuesta para enriquecer el entorno virtual de aprendizaje de los futuros docentes, a través de la incorporación de herramientas tecnológicas en los procesos de información, interacción, producción y exhibición.

1. La IBIyCENECH ofrece las Licenciaturas de Educación Preescolar, Primaria y
Especial, a través de la modalidad escolarizada. Se ubica en Chihuahua, Chih., y
es una de las Instituciones mejor posicionadas en el país can base en el perfil de
egreso de sus estudiantes. Sin embargo, como institución formadora de
docentes, comprometida con la calidad de la educación del nivel básico, pugna
por continuar mejorando la formación de los futuros docentes.
LA INSTITUCIÓN
Para ello son varios los aspectos que se deben
atender y uno fundamental es el mejor uso de
las TICs por parte de los docentes, utilizando la
plataforma digital institucional y otras
herramientas tecnológicas. Para enriquecer el
entorno virtual del proceso de enseñanza
aprendizaje es necesario fortalecer la
sensibilización y preparación de los maestros
para una incorporación más efectiva de estos
recursos.
PROYECTO REALIZADO POR LA PROFRA. MARÍA DEL SOCORRO GÓMEZ HOLGUÍN

2. AMBIENTE DE APRENDIZAJE ACTUAL DE LA IBYCENECH
ENTORNO ACTORES Y CÓMO PARTICIPAN
RECURSOS
DIGITALES QUE
UTILIZAN
INFORMACIÓN
Los docentes utilizan textos que consultan en
libros o descargan de internet, también usan en
menor medida videos. Generalmente ellos
seleccionan las fuentes y contenidos de
información, y quienes usan la plataforma
comparten los contenidos virtuales a través de
ella. Los estudiantes también buscan información
a través de textos en libros o por internet si se
encuentran digitalizados.
Páginas electrónicas
Plataforma digital
Internet
Correos electrónicos
PRODUCCIÓN
Los alumnos usualmente hacen reportes de la
información analizada, pero se quedan más como
resúmenes, como reproducción; y se estimula
poco la transformación, elaborando
trípticos, carteles, presentaciones
digitales, esquemas, proyectos u otras tareas.
Los docentes y alumnos generalmente usan las
TICs en su desarrollo.
Programas
computacionales
como
Word, Excel, Power
Point, Prezi;
software para
esquemas como
MindView, XMind;
Software para

3. ENTORNO ACTORES Y CÓMO PARTICIPAN
RECURSOS
DIGITALESINTERACCIÓN
La modalidad de estudio es escolarizada, por lo que la
interacción entre alumnos-alumnos, maestro-alumnos es
generalmente cara a cara.
También algunos maestros han creado foros en plataformas
o Facebook, los cuales se utilizan en extraclase.
La mayor interacción de forma digital es maestro-alumno
de manera individual. La interacción alumno-alumno de
forma digital es limitada.
Plataforma
digital
Facebook
EXHIBICIÓN
Se usan principalmente las presentaciones cara a cara, en el
aula, cuando son trabajos que se van a compartir con el
grupo. A veces se presenta a la comunidad normalista los
materiales elaborados, generalmente de manera física,
presencial, usando fotografías impresas, collage, carteles,
trípticos y en menor medida videos o presentaciones
digitales. Se utiliza poco la plataforma, Youtube u otros
canales virtuales en la presentación de los productos.
Plataforma
digital
Youtube

4. PROPUESTA PARA ENRIQUECER LOS ELEMENTOS DEL ENTORNO
Las TICs es están presentes en la
formación de los estudiantes
normalistas, ya sea por iniciativa de
ellos o de algunos maestros; sin
embargo es necesario que todos los
docentes las incorporen en su
trabajo diseñando mejores
propuestas para enriquecer los
entornos virtuales de aprendizaje,
principalmente los de producción,
interacción y exhibición
De esta forma docentes y alumnos incrementarán sus habilidades digitales,
mismas que serán un medio para enriquecer el ambiente y situaciones de
aprendizaje y seguir desarrollando competencias que la sociedad demanda,
principalmente su capacidad de aprender a aprender, en donde las TICs son una
herramienta de apoyo imprescindible.

5. SOLUCIÓN, TICS Y HABILIDADES DIGITALES
PROPUESTA PARA ENTORNO
VIRTUAL DE APRENDIZAJE
TICS
HABILIDADES
DOCENTES
REQUERIDAS
HABILIDADES QUE
DESARROLLARÁN
ALUMNOS
INTERACCIÓN
Abrir espacios de interacción
entre estudiantes más
dinámicos, que favorezcan el
aprendizaje colaborativo, en
donde el docente no
centralice el rol de experto.
Trascender al grupo formal,
propiciando interacción con
la comunidad normalista y
fuera de ella. Considerar los
intereses de los estudiantes
en el diseño de los espacios
y actividades. Utilizar
tiempos reales y diferidos
Foros en
Moodle,
Facebook y
demás redes
sociales.
Blogs
Videoenlaces
Skype
Manejo del
Moodle y de la
web para diseño
de espacios
interactivos
favoreciendo
comunicación,
diálogos,
debates,
propuestas entre
pares y maestro-
estudiantes.
Uso de los espacios
virtuales
interactivos para un
aprendizaje
colaborativo,
debate, diálogo,
evaluación,
reflexiones;
compartiendo
entre pares y con
docentes de
manera virtual en
tiempos reales y
diferidos.

6. SOLUCIÓN, TICS Y HABILIDADES DIGITALES
PROPUESTA PARA
EL ENTORNO
VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
TICS
HABILIDADES
DOCENTES
REQUERIDAS
HABILIDADES QUE
DESARROLLARÁN
ALUMNOS
PRODUCCIÓN
Propiciar que las
fuentes de consulta
sean la base para
elaboración de
nuevos contenidos
por parte de
alumnos de
manera individual y
en equipo,
favoreciendo su
creatividad,
innovación,
aplicación y
transformación de
lo revisado.
Programas
computacionales
para hacer
esquemas,
trípticos,
carteles,
presentaciones
virtuales, mapas
mentales,
proyectos.
Wiki
Software para
video, fotografía,
audio.
Diseño de
actividades
virtuales para
favorecer el uso
de diversos
recursos digitales
por parte de
alumnos y las
competencias
esperadas.
Conocimiento de
diversas
aplicaciones y
programas.
Uso de diversas
aplicaciones y
programas de
computadora para
elaborar contenidos
virtuales de manera
creativa.
Aprender a trabajar en
equipo de manera
virtual en tiempos
reales y diferidos.

7. SOLUCIÓN, TICS Y HABILIDADES DIGITALES
PROPUESTA PARA EL
ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
TICS
HABILIDADES
DOCENTES
REQUERIDAS
HABILIDADES QUE
DESARROLLARÁN
ALUMNOS
EXHIBICIÓN
Presentación de las
diversas producciones
elaboradas con
herramientas digitales
a través de variados
espacios virtuales.
Trascender el espacio
formal del grupo y
comunidad normalista
para dar a conocer sus
propuestas y a la vez
sea un medio de
aprendizaje más
interactivo.
Blogs
Moodle
Redes
sociales
Youtube
Portal
Institucional
Dropbox
Conocimiento y
manejo de
diversos
portales, redes
sociales y
demás espacios
virtuales que
sean útiles para
presentaciones
elaboradas con
las TICs.
Creatividad,
innovación.
Mayor conocimiento y
manejo de diversos
espacios virtuales en
donde puedan exhibir
sus producciones para
enriquecer su
aprendizaje.
Retroalimentación
entre pares.
Aprender de los pares.
Autonomía.
Autoevaluación.
Evaluación de pares.