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LOS PROPÓSITOS E
IMPORTANCIA DE LA
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA.
MELBA SÁNCHEZ SOLEDAD
• Las TIC permitirán el acceso universal a la educación,
la igualdad en la instrucción, el aprendizaje de calidad y
el desarrollo profesional de los docentes; así como una
gestión, dirección y administración eficiente del sistema
educativo;
EL INTERNET PARA PROPÓSITOS EDUCATIVOS
• EL internet dentro del proceso educativo
se emplea como estrategia y herramienta
de apoyo a estudiantes y docentes para
generar aprendizaje
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
• La Educación transmite conocimientos y valores
adquiridos
• Promueve vías de innovación en la naturaleza y
sociedad
• Las TIC´S forman parte de los currículos educativos
• Las TIC´S son el eje de las políticas educativas
El uso pedagógico de las tecnologías de la
información y comunicación. Los alumnos pueden:
Buscar y seleccionar en la red recursos para sus
proyectos de aprendizaje
Comunicarse con los profesores y sus compañeros
Desarrollar proyectos en colaboración con otros
centros
Comunicar el resultado de su aprendizaje
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
• El marco de la enseñanza-aprendizaje de las TICs
• Alcance de los modos de acceso y tratamiento de la
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• Selección de contenidos de manera crítica
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  • 1. LOS PROPÓSITOS E IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. MELBA SÁNCHEZ SOLEDAD
  • 2. • Las TIC permitirán el acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes; así como una gestión, dirección y administración eficiente del sistema educativo;
  • 3. EL INTERNET PARA PROPÓSITOS EDUCATIVOS • EL internet dentro del proceso educativo se emplea como estrategia y herramienta de apoyo a estudiantes y docentes para generar aprendizaje
  • 4. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN • La Educación transmite conocimientos y valores adquiridos • Promueve vías de innovación en la naturaleza y sociedad • Las TIC´S forman parte de los currículos educativos • Las TIC´S son el eje de las políticas educativas
  • 5. El uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Los alumnos pueden: Buscar y seleccionar en la red recursos para sus proyectos de aprendizaje Comunicarse con los profesores y sus compañeros Desarrollar proyectos en colaboración con otros centros Comunicar el resultado de su aprendizaje
  • 6. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN • El marco de la enseñanza-aprendizaje de las TICs • Alcance de los modos de acceso y tratamiento de la información • Selección de contenidos de manera crítica • La formación de valores • Igualdad de oportunidades educativas

Notas del editor

  1. ; sin embargo, se debe tomar en cuenta que la simple adopción de estas herramientas no garantiza de ninguna manera que se adquiera y/o mejore el conocimiento, que haya un aprendizaje significativo o que el desempeño de los estudiantes y docentes mejore junto con todo el sistema
  2. o de comunicación y en un medio barato de difusión del conocimiento. Su impacto se extiende a todos los ámbitos de la actividad humana. Internet ofrece una variedad de recursos y herramientas como correo electrónico, chat rooms, blogs, conferencias interactivas, bibliotecas virtuales, sitios web, cursos en línea, y muchos otros que no paran de asombrar a las personas. Internet ofrece posibilidades in Es decir, Internet para que tanto docentes como alumnos usen motores de búsqueda, sitios web, bibliotecas virtuales, blogs, chats y otros recursos que les ayuden a alcanzar los objetivos de aprendizaje de la asignatura. La investigaci
  3. sidad de conocer mejor los procesos de interacción y construcción del conocimiento en ambientes tecnológicos restrictivos y diferentes a lo que se acostumbra en los escenarios presenciales. Se argumenta, que aprender en internet demanda nuevas y mayores exigencias para los aprendices, entre ellas, satisfacer competentemente tareas que requieren del acceso casi simultáneo a múltiples fuentes de información, como también, la familiarización con una estructura no lineal de información y con una compleja interactividad entre diversos sistemas