Educative technology: definitions and approaches & Scientific production of virtual education and virtual learning environments. Tecnología de la Educación: definiciones y enfoques / Producción científica sobre la educación a distancia y los AVA.

1. Enfoques teóricos y definiciones de la
tecnología educativa en el siglo XX y El
estado del conocimiento sobre la
educación mediada por AVA.
Seminario de Construcción del Objeto de Estudio Educativo: campo
Educación y TIC
Tutor: Dr. Martín Pastor Angulo
Ileana Clotilde Osuna Bejarano
Ana Karina Osuna Lizárraga

2. Breve historia del desarrollo de la investigación
sobre las Tecnologías del Aprendizaje

3. Orígenes del concepto

4. Definiciones de tecnología educativa
Conductista Cognitivo/Constructivista
Conducción de la educación
(controlada)
Medios son herramientas para
construcción de conoc,
Aplicación de sistemas, técnicas, mat. Proceso integrado complejo
Perspectiva instrumental Participación crítica, constructiva en
una visión sociocultural.
Obtención de resultados
educacionales específicos y
repetibles
Elementos curriculares para el
desarrollo de habilidades cognitivas
Sobresalen definiciones de Papert, Association for Educational
Communications and Technology, Julio Cabero

5. Clasificaciones de la investigación en
tecnología educativa.

6. Enfoques teóricos para la investigación
*Predomina enfoque positivista

7. Investigaciones cualitativas
• Enfoque didáctico-curricular
• Salomón y Clark
• Estudios sobre la formación docente
• Problemas observados

8. Enfoques emergentes
Enfoque
Cognitivo (Ausubel)
Paradigma psicogenético (Piaget)
Paradigma sociocultural (Vygotsky)

9. Obstáculos para utilización apropiada
de los medios.

10. Conclusiones
 Se necesita de un proyecto educativo que integre los
componentes de la tecnología educativa a un enfoque
pedagógico con visión integral de persona.
 Formación educativa con tecnología acompañada de
valores y propósitos sociales que respondan a las
demandas educativas presentes.
 Responder no al cómo o por qué, sino al para qué
utilizar tecnología en la enseñanza

11. La generación de conocimiento sobre la
educación mediada por AVA a través de la
producción de tesis de grado y posgrado
(2001-2010)

12. Inicios de Los Ambientes Virtuales de
Aprendizaje

13. Antecedentes
Márquez
(2005)
Estado del
arte E-learning
y creación de
Plataforma
universal.
Hernández
(2005)
EA Educación
Virtual en
Costa Rica y
productividad
de los AVA.
Ferreira
(2006)
Herramientas
de la
Educación
Virtual con
énfasis en la
WebCT

14. Propuestas gubernamentales en el
área de la Educación a Distancia
ECOESAD 2010
Grupos de
Trabajo
Proyectos
Académicos
Redes de
Investigación
RIISAE
Red de
Investigación e
Innovación en
Sistemas y
Ambientes
Educativos
4 LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN:
• Redes de
conocimiento y
aprendizaje
• Modelos y
Ambientes
Educativos
mediados por
TIC
• Gestión y
Calidad de
Sistemas y
Programas
Educativos
mediados por
TIC
• Política
Educativa y
cambio social.

15. Proyecto Edel 2010
Redes de conocimiento
y Aprendizaje
Redes de conocimiento
y Aprendizaje
Superficies interactivas
como apoyo al trabajo
colaborativo mixto
Entornos virtuales de
Aprendizaje: estado del
conocimiento 2001-2010
INVESTIGADORES
DE LAS
UNIVERSIDADES:
• Veracruzana
• Benemérita
Autónoma de
Puebla
• Autónoma del
Estado de
México
• Instituto
Politécnico
Nacional

16. Acciones preliminares del proyecto EVA:
Estado del conocimiento 2001-2010
 Reuniones por videoconferencia
Organizar las tareas planeadas
1. Fuentes de consulta
Tesis, libros, revistas, artículos, capítulos de libros,
memorias de congresos y bases de datos.
2. La dinámica para el trabajo colaborativo
Espacio en Moodle.

17. Diseño metodológico
Volumen de tesis identificadas
Capital humano
DOS DELIMITACIONES:
1. Identificar tesis de grado y posgrado en
español
2. Localizar tesis en formato digital que tuvieran
acceso por internet.
Se analizó un total de 67 tesis de grado y posgrado

18. Resultados
 Producción de tesis por año
 Tesis publicadas por país
 Plataformas tecnológico-educativas identificadas en las tesis
 Niveles educativos
 Grados académicos obtenidos
 Producción por programa de estudio
 Niveles de investigación descritas en las tesis

19. Repositorio Digital

20. Conclusiones
 Crecimiento significativo del acervo de conocimiento
 Relevante para la toma de decisiones
 IMPEDIMENTOS:
 Tesis sin posibilidad de revisar su contenido
 En catálogo digital, pero la consulta sólo in situ
 Tesis sin capítulo inicial
 Gran cantidad de tesis impresas, pero sin presencia en medios electrónicos
 Se espera que estudios como este colaboren en el desarrollo de mejores
relaciones entre investigadores e instituciones interesadas en el área.