Gabriela Machado 25.852.386 PROBABILIDAD Y TEOREMA DE BAYESJunior Torres
Definir Probabilidad, experimento, evento espacio muestral, sucesos simples y compuestos.
Analizar técnicas o reglas de conteo.
Explicar probabilidades conjuntas, marginales y condicionales.
Explicar eventos mutuamente excluyentes y eventos no incluyentes.
Explicar las reglas o leyes: Multiplicativa, aditiva y de Bayes
EXPLICA LOS ELEMENTOS DE LA PROBABILIDAD EN FUNCIÓN DE CADA UNO DE ELLOS, -IDENTIFICA LOS ENFOQUES DE PROBABILIDAD DE ACUERDO A LOS DIFERENTES EXPERIMENTOS ALEATORIOS, -COMPRENDE LA RELACIÓN ENTRE SUCESOS SUS CARACTERÍSTICAS Y TIPOS, -RELACIONA EL CÁLCULO DE PROBABILIDAD, LA REGLA DE LAPLACE, Y LOS DIFERENTES EJERCICIOS QUE SE DESARROLLAN.
Técnicas de conteo.
Principio fundamental del conteo
Notación factorial
Permutaciones
Combinaciones
Diferencias entre permutación y combinación
Diagramas de árbol
Introducción a la Probabilidad.
Operaciones
Axiomas de Probabilidad
Gabriela Machado 25.852.386 PROBABILIDAD Y TEOREMA DE BAYESJunior Torres
Definir Probabilidad, experimento, evento espacio muestral, sucesos simples y compuestos.
Analizar técnicas o reglas de conteo.
Explicar probabilidades conjuntas, marginales y condicionales.
Explicar eventos mutuamente excluyentes y eventos no incluyentes.
Explicar las reglas o leyes: Multiplicativa, aditiva y de Bayes
EXPLICA LOS ELEMENTOS DE LA PROBABILIDAD EN FUNCIÓN DE CADA UNO DE ELLOS, -IDENTIFICA LOS ENFOQUES DE PROBABILIDAD DE ACUERDO A LOS DIFERENTES EXPERIMENTOS ALEATORIOS, -COMPRENDE LA RELACIÓN ENTRE SUCESOS SUS CARACTERÍSTICAS Y TIPOS, -RELACIONA EL CÁLCULO DE PROBABILIDAD, LA REGLA DE LAPLACE, Y LOS DIFERENTES EJERCICIOS QUE SE DESARROLLAN.
Técnicas de conteo.
Principio fundamental del conteo
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Combinaciones
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Axiomas de Probabilidad
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
5. 9.Diseña un algoritmo para hallar la superficie de una esfera. S=4 r²
donde S=superficie, r= radio esfera, = pi= 3,1416
Iniciopi=3,1416:constante
superficie, radio: real
escriba(‘¿Cuál es valor del radio esfera?’)
lea( radio)
superficie← 4 pi =radio²
escriba(‘la superficie de la esfera es: superficie’)
salida del algoritmo
fin
6.
7. 11.Diseña un algoritmo que permita hallar la notal fina de un estudiante con
base en las tres notas tomadas así: conceptual= 40%, procedimental=30% y
actitudinal=30%.
Inicio
conceptual, procedimental, actitudinal.
Nota final: real
escriba(‘¿Cuál es el valor de la nota conceptual?’)
lea(conceptual)
escriba(‘¿Cuál es valor de la nota procedimental?’)
lea (procedimental’)
escriba(‘¿Cuál es el valor de la nota actitudinal?’)
lea(actitudinal)
nota final← conceptual +procedimental+ actitudinal/3
escriba(‘la nota final del estudiante es : nota final)
fin
8. 18.La institución Educativa Monseñor Gerardo Patiño decidió organizar una
prueba tipo saber en el área de matemáticas al final de cada periodo,
teniendo en cuenta los cinco pensamientos lógicos –matemáticos
establecidos en los lineamientos curriculares del MEN: el numérico, el
espacial, el métrico o medida, el aleatorio o probabilístico y el variacional.
En cada una de las pruebas cada pensamiento obtendrá una valoración por
separado (1,0-5,0) para que el estudiante apruebe el examen debe obtener
una nota igual o superior a 3,0 en cada uno de los 5 pensamientos.
9. inicio
numérico,espacial,aleatorio, variacional, métrico: real
escriba(‘¿cual es la nota del componente numérico?’)
lea(numérico)
escriba(¿’cual es la nota del componente espacial?’)
lea(espacial)
escriba(‘¿cual es la nota del componente aleatorio?’)
lea(aleatorio)
escriba(‘¿cual es la nota del componente variacional?’)
lea(variacional)
escriba(‘¿cual es la nota del componente métrico?’)
lea (métrico)
si numérico>=3,0 y espacial >=3,0 y.
aleatoria> =3,0 y variacional >=3,0 y
métrico>=3,0 entonces
escriba(‘haz aprobado el examen’)
si no
escriba(‘lo siento, reprobaste’)
fin
