Tecnologia e informatica ciclo 1

SECRETARIA DE EDUCACION

PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO
CICLO 0 - 3

11

PASO 1
Fecha: Marzo 18
Componente o Área: Tecnología e Informática 2

Docentes participantes
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
BEATRIZ YEPES BEATO TECNOLOGIA E INFORMATICA

ESTANDARES

CICLO 0 - 3
3
1. Naturaleza y 3. Solución de
2. Apropiación y uso de 4. Tecnología y
ENUNCIADO evolución de la problemas con
la tecnología sociedad
tecnología tecnología
ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE
VERBO COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
 Artefactos que se  Artefactos de mi
utilizan hoy y que no se entorno según sus
Identifico y describo
empleaban en épocas características físicas,
pasadas. uso y procedencia.
 Herramientas que,  La computadora como  Algunas consecuencias
como extensión de artefacto tecnológico ambientales y en mi
partes de mi cuerpo, para la información y salud derivadas del
me ayudan a realizar la comunicación, y la uso de algunos
tareas de utilizo en diferentes artefactos y productos
transformación de actividades. tecnológicos.
materiales.
 Diferentes recursos  Materiales caseros y
Identifico
naturales de mi partes de artefactos en
entorno y los utilizo desuso para construir
racionalmente. objetos que me
ayudan a satisfacer
mis necesidades y a
contribuir con la
reservación del medio
ambiente.
 Semejanzas y  Relaciones entre la
Establezco diferencias entre materia prima y el
artefactos y elementos procedimiento de

naturales. fabricación de
algunos productos
de mi entorno.
 La importancia de
algunos artefactos para
la realización de
diversas actividades
Indico 4
humanas (por ejemplo,
la red para la pesca y la
rueda para el
transporte).
 Los elementos de
Observo, comparo y un artefacto para
analizo utilizarlo
adecuadamente.
 Artefactos que
facilitan mis
actividades y
satisfacen mis
necesidades
cotidianas
(deportes,
entretenimiento,
salud, estudio,
alimentación,
Identifico y utilizo comunicación,
desplazamiento,
entre otros).

 Algunos símbolos y
señales cotidianos,
particularmente los
relacionados con la
seguridad
(tránsito, basuras,
advertencias).

 Mi esquema de  Longitudes,
vacunación con el magnitudes y
esquema cantidades en el
establecido y armado y
Comparo explico su desarmado de
importancia artefactos y
dispositivos
sencillos.
5

 En forma segura
instrumentos,
herramientas y
materiales de uso
Manejo cotidiano, con
algún propósito
(recortar, pegar,
construir, pintar,
ensamblar)
 Entre los diversos
artefactos
disponibles
aquellos que son
más adecuados
para realizar
Selecciono tareas cotidianas
en el hogar y la
escuela, teniendo
en cuenta sus
restricciones y
condiciones de
utilización.
 Fallas simples en
el funcionamiento
Detecto de algunos
artefactos
sencillos, actúo de

manera segura
frente a ellos e
informo a los
adultos mis
observaciones.
 Cómo están  Sobre el uso de
construidos y algunos materiales
cómo funcionan a través de la
6
Indago
algunos artefactos historia y sus
de uso cotidiano. efectos en los
estilos de vida.
 Diferentes
expresiones para
describir la forma
Utilizo
y el
funcionamiento de
algunos artefactos.
 Artefactos y
dispositivos
Ensamblo y desarmo sencillos siguiendo
instrucciones
gráficas.
 Sobre mi propia
actividad y sobre
los resultados de
mi trabajo
mediante
Reflexiono
descripciones,
comparaciones,
dibujos,
mediciones y
explicaciones.
 Interés por temas
relacionados con la
Manifiesto
tecnología a través
de preguntas e

intercambio de
ideas.
 Cómo mis acciones
sobre el medio
Relato ambiente afectan a
otros y las de los
demás me afectan.
7
 En equipos de
trabajo para
desarrollar y
probar proyectos
Participo
que involucran
algunos
componentes
tecnológicos.

F3 PLANES DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO 1 8
CICLOS
(0-3)
Al finalizar el ciclo uno, grados transición, primero, segundo y tercero, los estudiantes estarán en capacidad de identificar la
Meta por ciclo importancia de algunos artefactos, productos y procesos de su entorno para solucionar problemas cotidianos y mejorar las
condiciones de vida.
PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Reconoce los elementos Identifica los elementos Desarrollar el pensamiento Diferenciar en el entorno de la
Objetivos naturales y los artefactos naturales y los tecnológico que le permita ciudad, medios de transporte,
tecnológicos de su entorno artefactos tecnológicos seleccionar el material adecuado señales de tránsito y avances
específicos por para la satisfacción de sus propias tecnológicos teniendo en
inmediato. de su entorno,
grados necesidades e identificar cuenta ubicación y
reconociendo sus componentes del computador direccionalidad para contribuir
diferencias e para realizar diferentes con la seguridad personal y
importancia para el ser actividades de la vida diaria. colectiva.
humano.
.

Competencias del
componente Manejo de
Pensamiento Planteamient
Trabajo en Apropiación de la Manejo de la herramientas
lógico investigación o y resolución
equipo tecnología información tecnológicas e
matemático de problemas
informáticas

Nivel de N.1Identifico N1 Conoce N1 Conoce y N1 Conoce, N1 Consigue N1 N1 Conoce las
desarrollo de la mi equipo de los procesos valora el impacto Imagina, juega y información Identificare herramientas
competencia trabajo para tecnológicos de la tecnología experimenta con en diversas problemas de tecnológicas,
diseñar, sobre el medio instrumentos fuentes mi entorno en para potencial
elaborar y N2identificar ambiente. tecnológicos de Comunica sus los cuales se izar sus usos.
evaluar e aparatos su entorno. ideas en puedan
proyectos que N2 comprende la forma escrita, construir 9
tecnológicos utilizamos necesidad, los N2 Describe el oral, grafica o posibles N2 Describe
en los que hoy y que no beneficios y las funcionamiento corporal entre soluciones. adecuadament
expreso mis se utilizaban implicaciones general de otras. e herramientas
ideas, en épocas sociales del algunos N2. Describo y recursos de
sentimientos pasadas. adecuado uso de electrodoméstico N2 Interpreta y clasifico
su entorno
y emociones los servicios s información artefactos
N3 Identifica públicos. proveniente existentes en para la
N2comprend y usa N3 analizare la de diversas mi entorno elaboración de
e que dentro instrumentos N3 Establece una utilidad de fuentes, la con base en productos.
de un grupo tecnológicos metodología algunos aparatos procesa y la características
hay normas y de su propia basada en tecnológicos relaciona con tales como N3 Establece
roles que se entorno el diseño para la existentes en mi otros materiales, relaciones con
deben inmediato solución de entorno conocimiento forma, las demás
cumplir. constituidos problemas s y procesos estructura, áreas del
por tecnológicos, N4 Investiga y adquiridos. función y
conocimiento
N3 Clasificare artefactos, teniendo en comprende fuentes de
para explicar y
y comparare sistemas y cuenta contenidos y N3 Organiza la energía
objetos según procesos. implicaciones procedimientos información y utilizadas, generar
sus usos. héticas, sociales, tecnológicos a la procesa con entre otras. soluciones a
Trabajare los N4 Analiza, ambientales, partir de los medios a problemas
diferentes organiza y económicos, de la resolución de su alcance N3 diferencia tecnológicos.
roles dentro maneja alternativa de problemas y la función
del equipo. información a solución generaliza tecnológica N4 Utiliza
través de propuesta. soluciones y que cumple adecuadament
símbolos, estrategias para Clasificare y diferentes e herramientas

gráficos, N4 Manifestare mi nuevas comparare espacios y diferentes
cuadros, punto de vista situaciones. objetos según dentro de los recursos de su
N4 Analiza tablas, cuando se toman sus usos. ambientes en entorno para la
diversas diagramas decisiones N5 Evalúa los que se
elaboración de
maneras de etc. colectivas en el datos, procesos y N4 Asume encuentran
enfrentar los hogar, en la vida la información en actitud critica productos que
conflictos que N5 Evalúa los escolar y en mi los procesos frente a la impliquen la 10
se presentan procesos en entorno general. tecnológicos información transformación
en sus la que recibe a de materias
relaciones construcción N5 Evalúa través de los primas.
cotidianas. de artefactos contenidos a distintos
tecnológicos. partir de enfoques medios de N5 Evaluó mis
N5 Evalúa los de resolución de comunicación, conocimientos.
procesos que problemas y fundamentad Con la
integran lo valora los o en razones construcción
cognitivo, lo resultados tecnológicas. de
práctico y lo teniendo en herramientas
valorativo. cuenta el N5 evalúa el de trabajo y de
planteamiento impacto de la investigación.
inicial del tecnología en Que me
problema. el medio en permitan
que habita. ampliar mis
experiencias
con mi
entorno.


Enumere los Conoce y valora el impacto de Identifico algunos Identifico productos tecnológicos,
estándares por la tecnología sobre el medio artefactos, en particular artefactos, para Conoce diferentes tipos de
grados (0.1.2.3) ambiente productos y solucionar problemas de la vida energía y algunas de sus
procesos de mi cotidiana. aplicaciones en artefactos
Identifico y describo la Entorno cotidiano, tecnológicos 11
importancia de algunos explico algunos Establezco semejanzas y
artefactos en el desarrollo de aspectos de su diferencias entre artefactos y Exploro mi entorno cotidiano y
actividades cotidianas de mi funcionamiento y elementos naturales. reconozco la presencia de
entorno y el de mis los utilizo en elementos naturales y de
antepasados. forma segura y -Identifico y describo artefactos de artefactos elaborados con la
apropiada. mi entorno según sus intención de mejorar las
Consigue información en características físicas, uso y condiciones de vida
diversas fuentes Indico la Identifico
procedencia.
importancia de algunos herramientas que, . Identifico y describo artefactos
como extensión -Identifico la computadora como que se utilizan hoy y que no se
artefactos para la reali-
de partes de mi empleaban en épocas pasadas
Manejo en forma segura artefacto tecnológico para la
cuerpo, me
instrumentos, herramientas y ayudan a realizar información y la comunicación, y la
Establezco semejanzas y
materiales de uso cotidiano, tareas de utilizo en diferentes actividades.
diferencias entre artefactos y
con algún propósito (recortar, transformación de
-Selecciona entre los diversos elementos naturales.
pegar, construir, pintar, materiales.
artefactos disponibles aquellos
ensamblar). Establezco relaciones entre la
-Indago cómo que son más adecuados para
materia prima y el
-Identifico y utilizo algunos están construidos realizar tareas cotidianas en el
y cómo funcionan procedimiento de fabricación de
símbolos y señales cotidianos, hogar y la escuela, teniendo en
algunos artefactos algunos productos de mi
particularmente los cuenta sus restricciones y
relacionados con la seguridad de uso cotidiano. entorno.
condiciones de utilización.
(tránsito, basuras,
advertencias de diversas Manifiesto interés -Identifico diferentes recursos
- Utilizo diferentes expresiones
actividades humanas (por por temas naturales de mi entorno y los
para describir la forma y el

ejemplo, la red para la pesca y relacionados con funcionamiento de algunos utilizo racionalmente.
la rueda para el transporte). la tecnología a artefactos
través de Detecto fallas simples en el
-Comparo longitudes, Selecciona entre los diversos funcionamiento de algunos
preguntas e
magnitudes y cantidades en el artefactos disponibles aquellos artefactos sencillos, actuó de
intercambio de
armado y desarmado de que son más adecuados para manera segura frente a ellos e
ideas. 12
artefactos y dispositivos realizar tareas cotidianas en el informo a los adultos mis
sencillos. hogar y la escuela, teniendo en observaciones.
cuenta sus restricciones y
-Manifiesto interés por temas -Relato cómo mis -Indago sobre el uso de algunos
condiciones de utilización.
relacionados con la tecnología acciones sobre el materiales a través de la historia
a través de preguntas e medio ambiente y sus efectos en los estilos de
intercambio de ideas. afectan a otros y Utilizo diferentes expresiones vida.
las de los demás para describir la forma y el
funcionamiento de algunos
me afectan.
artefactos
-Relato cómo mis acciones - Identifico materiales caseros y
sobre el medio ambiente -Manifiesto interés por temas partes de artefactos en desuso
afectan a otros y las de los -Participo en relacionados con la tecnología a para construir objetos que me
demás me afectan. equipos de trabajo través de preguntas e intercambio ayudan a satisfacer mis
para desarrollar y de ideas. necesidades y a contribuir con la
probar proyectos reservación del medio
-Participo en equipos de que involucran ambiente.
trabajo para desarrollar y algunos - Identifico algunas consecuencias
componentes -Identifico la computadora
probar ambientales y en mi salud
como artefacto tecnológico para
tecnológicos. derivadas del uso de algunos
la información y la
artefactos y productos
comunicación, y la utilizo en
tecnológicos.
diferentes actividades.

-Comparo mi esquema de
vacunación con el esquema
-Participo en equipos de trabajo establecido y explico su
para desarrollar y probar importancia
proyectos que involucran algunos
componentes tecnológicos.
13


a) Identifico artefactos que a) Explico la a) Identifico características de a) Identifico materiales caseros
Enumere los se utilizan en mi entorno utilidad de algunos artefactos y productos y partes de artefactos en
estándares por para satisfacer objetos tecnológicos, utilizados en el desuso para construir
período( a, b, c) necesidades cotidianas tecnológicos entorno cercano para satisfacer objetos que me ayudan a
(deportes, arte, para la necesidades. satisfacer mis necesidades y
entretenimiento, salud, realización de b) Explico la forma y el contribuir con la
Estudio, alimentación…). actividades funcionamiento de artefactos preservación del medio
humanas (red por medio de dibujos. ambiente.
para la pesca; c) Describe el funcionamiento b) Reconozco la computadora
rueda para el general de algunos como recurso de trabajo y
b) Utilizo apropiadamente transporte,…). electrodomésticos comunicación y la utilizo en
algunos de los artefactos b) Organiza la diferentes actividades.
de mi entorno en tareas información c) Participo en equipos de
cotidianas (aseo diario, adquirida y la trabajo para diseñar,
comunicarme, procesa con los elaborar y evaluar proyectos
desplazarme) medios a su tecnológicos en los que
c) Clasifico y describo alcance. expreso mis ideas,
artefactos de mi entorno c) Establezco sentimientos y emociones.

según algunos criterios semejanzas y
(uso, material, forma…). diferencias
entre
artefactos y
elementos
naturales.
14

d) Clasifica y usa materiales d) Reconoce y d) Utiliza de manera apropiada los d) Reconoce la pertinencia y el
básicos para la valora el recursos de su entorno para la significado de los saberes,
construcción de diferentes impacto de la solución de problemas mediante el desarrollo y la
objetos tecnología tecnológicos evaluación de procesos que
sobre el medio integran lo cognitivo, lo
ambiente. practico y lo valorativo.

PREESCOLAR

Contenidos conceptuales procedimentales Actitudinales

-Reconoce el esquema corporal de Participa de juegos que integran el Demuestra sentimientos de amistad
Unidad 1: manera gráfica. reconocimiento del esquema corporal. hacia su docente y compañeros de
Contenidos - explora el garabateo de su esquema -Relaciona la función de algunas partes clase.
¿Quién soy yo? corporal. de su cuerpo con el funcionamiento de - Aprende a valorar su cuerpo
¿Quiénes me - Se nombra y nombra a las personas que objetos simples de su entorno.
rodean? le rodean en la familia y su grupo escolar. -Realiza una tarea sencilla durante el
- Sensibilización - Interactúa con su docente y uso guiado de un software educativo
hacia compañeros en actividades grupales que
El computador incluyen el uso guiado del computador

como un amigo en el salón de clases.
para aprender.

Unidad 2: Clasifica juguetes por características Clasifica juguetes por características Reconoce los juguetes de su entorno
Contenidos físicas y de uso durante actividades de físicas y de uso durante actividades de y es cuidadoso en su uso.
- Los juguetes juego libre y juego de roles dirigidos. juego libre y juego de roles dirigidos. - Comparte los juguetes durante las 15
a. Clasificación de - Ejercita el uso del ratón durante juegos - Ejercita el uso del ratón durante actividades grupales.
juguetes. grupales con software educativo. juegos grupales con software
b. características educativo. Demuestra sentimientos de amistad
de los juguetes hacia su docente y compañeros de
clase
Unidad 3: Explora diferencias de procedencia y uso Explora diferencias de procedencia y Descubre la importancia del invento
Contenidos entre elementos naturales y artefactos uso entre elementos naturales y de alguno de los objetos de la
Artefactos de su entorno escolar. artefactos de su entorno escolar escuela.
eléctricos y - Descubre la importancia del invento de
elementos alguno de los objetos de la escuela Observa y nombra objetos y elementos
naturales del naturales dentro del conjunto que se
entorno escolar. utilizan en la es
la ejecución de aplicaciones sencillas. Practica las normas de uso de la sala de Demuestra capacidad para compartir
Unidad 4: - Sigue todas las instrucciones informática. el uso del computador durante las
Contenidos sugeridas para el manejo del software -Utiliza con habilidad el Mouse en la actividades escolares.
El aula de educativo trabajado. -Muestra sus producciones creativas
informática - Participa en el carrusel tecnológico y valora las de otros.
Mi cuerpo y el escolar.
computador

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS conceptuales procedimentales Actitudinales
16

Observa y nombra algunas dependencias Construye creativamente dibujos y Demuestra respeto y cuidado en el
dentro del conjunto que conforman la maquetas referidas a dependencias o uso de las dependencias escolares
Unidad 1: escuela aparatos escolares utilizando
Contenidos materiales de desecho
- Conocimiento de
las dependencias
del colegio
Unidad 2: Identifica los principales elementos que Maneja en forma segura instrumentos, Utiliza adecuadamente los útiles
Contenidos utiliza para su organización personal y herramientas y escolares para el desarrollo de las
- El salón de clase estudio. materiales de uso cotidiano escolar, actividades.
- Manejo y - Identifica algunos objetos de la escuela con algún propósito (recortar, - Reconocer la importancia del
cuidado de los que funcionan con energía pegar, pintar) proceso a seguir en el
útiles escolares. funcionamiento de algún elemento
- Aparatos escolar
eléctricos de su
entorno escolar

Unidad 3: Observa y nombra objetos y elementos Explora diferencias de procedencia y Descubre la importancia del invento
Contenidos naturales dentro del conjunto que se uso entre elementos naturales y de alguno de los objetos de la
Artefactos utilizan en la escuela artefactos de su entorno escolar. escuela.
eléctricos y - Descubre la importancia del invento
elementos de alguno de los objetos de la escuela
naturales del
entorno escolar.

Unidad 4: Observar las partes del computador y las Explora el maus en el programa Paint Descubre la importancia de la
Contenidos dibuja ( software) computadora en el aprendizaje.
Reconocer el
computador y sus
partes principales
17

GRADO SEGUNDO


Unidad 1: Identifica la casa como espacio donde Registra por medio de dibujos lo que Reconoce a la familia como un
Contenidos comparte con otros y realiza diversas realiza en la casa. laboratorio de valores (organización,
- La casa actividades para sobrevivir. Participa en la construcción de un orden y cuidado) desde la realización
a. Lo que hago en -Describe actividades que se realizan modelo sencillo de una casa. de actividades cotidianas.
mi casa dentro de la casa. Ejercita la direccionalidad en el - Da un uso apropiado al teclado en la
b. ¿Con quién lo -Reconoce la función básica de los manejo del mouse. realización de actividades básicas de
hago? dispositivos del computador y los Demuestra interés en las actividades escritura digital.
c. ¿Cómo lo hago? relaciona con algunas funciones d relacionadas con las experiencias de
- el computador y su hogar.
sus dispositivos Aporta al bienestar del hogar
cumpliendo con agrado y
responsabilidad las tareas asignadas
en
Unidad 2: Identifica en las diferentes dependencias Explora y describe en su entorno Reconoce a la familia como un
Contenidos del hogar y los artefactos (implementos, cotidiano el uso que se da a la laboratorio de valores (organización,
- Las tareas del maquinas) usados y la función que tecnología. orden y cuidado) desde la realización
hogar. - cumplen dentro del hogar. Dramatiza situaciones y roles vivido de actividades cotidianas.

Dependencias de Describe los oficios realizados en el en su hogar. - Da un uso apropiado al teclado en la
la casa. hogar, los materiales empleados y el Realiza prácticas del uso del teclado realización de actividades básicas
¿Qué se hace en proceso efectuado para cumplir las desde juegos interactivos.
casa? ¿Con qué se tareas correspondientes Crea listas de objetos y oficios del
hacen? ¿Para qué hogar apoyado en el uso del teclado.
se hace?
-Conocimiento y 18
uso básico del
teclado:
alfanumérico, y
teclas
Unidad 3: -Nombra y Clasifica herramientas, -Elabora una receta sencilla dando un Participa en equipo de trabajo para
Contenidos utensilios y materiales para la realización uso adecuado a los utensilios y desarrollar y probar proyectos de aseo
Manejo de de una actividad o producto del aseo y la materiales que emplea. y alimentación que involucran el uso
utensilios de la cocina. - Clasifica las herramientas y de herramientas y materiales.
casa: - la -Comprende el proceso de realización de materiales a emplear en la - Demuestra cuidado y autocuidado en
alimentación una tarea del hogar para el aseo y la Realización de una actividad de aseo. el manejo de herramientas, utensilios y
- el aseo alimentación. - Dibujar en el cuaderno cada una de materiales del hogar.
- Paint y menú de - Reconoce las herramienta del programa las herramientas del programa Paint. - Valora sus creaciones digitales y las
herramientas. Paint - Dibuja en el programa Paint figuras presentadas por sus compañeros
y formas libremente.
Unidad 4: -Identifica algunos símbolos y señales Realizar mini carteleras en el Indica la importancia del uso seguro de
Contenidos cotidianas particularmente relacionados cuaderno sobre el tema de usos y artefactos eléctricos en la realización
Los con la seguridad. cuidados de artefactos eléctricos de de actividades humanas.
electrodomésticos -Diferencia actividades como mezclar, la casa. Comprende el uso raciona de la
. licuar, enfriar, lavar, escurrir, entre otras - realiza consultas sobre el electricidad en el hogar.
Imagen y textos desde el uso de utensilios y funcionamiento de los - Muestra sus producciones creativas y
sencillos digitales electrodomésticos. electrodoméstico comunes. valora las de otros.
en Paint -Indaga como están construidos y cómo - Elabora señales para el uso seguro
funcionan algunos artefactos eléctricos de artefactos eléctricos del hogar.
de uso cotidiano. - Realiza prácticas de diversas
- Reconoce que lo que crea y aprende actividades relacionadas con el uso

puede ser presentado a de electrodomésticos.
-Crea con Paint dibujos y textos
sencillos para representar tareas del
hogar.
- Participa en el carrusel tecnológico
escolar
19
GRADO TERCERO


Unidad 1: Diferencia los conceptos básicos de Posee habilidad en la construcción de Aprovecha racionalmente el trabajo de
Contenidos ciencia técnica y tecnología. secuencias de secuencias de clase para el desarrollo de las
-Conceptos Identifica la funcionalidad de los imágenes que representan la historia actividades propuestas.
básicos dispositivos que componen la de la tecnología. Promueve la buena utilización de la
¿Qué es ciencia? computadora Aplica mediante ejercicios dados sus computadora a través del ejemplo.
¿Qué es técnica? conocimientos en cuanto a las Unidad 2:
¿Qué es herramientas que posee el
tecnología? computador.
-utilización de las
herramientas a
través de la
historia.
Funcionalidad de
las partes que
componen una
computadora

Unidad 2: Identifico los juguetes como artefactos Construyo juguetes sencillos con Demuestro capacidad de trabajo en
Contenidos tecnológicos, reconociendo sus usos y material reciclable grupo a través del juego de roles,
-¿Qué es un cuidados. aprendiendo así a
juguete
Unidad 3: Reconoceré productos tecnológicos de Desarrollar perfiles de profesiones u Actuó de manera positiva frente a las
Contenidos mi entorno cotidiano y los utilizare en oficios que aportan avances en la clases tomando elementos de mi
-Tipos de forma segura y apropiada. tecnología. entorno que me sirven para dar 20
Herramientas y Identifico personas de mi comunidad que Manejo las herramientas de paint solución a problemas de la vida
materiales desempeñan una labor determinada para representar y graficar lo que cotidiana.
-Personas de mi siendo útiles a la sociedad. expreso.
comunidad que
ofrecen un
servicio.
El zapatero
El carpintero
El electricista.
El cerrajero.
El panadero.
-Profesiones
Herramientas de
paint y su utilidad
en la
representación
grafica
Unidad 4: Exploro mi entorno cotidiano Empleo la creatividad como elemento Valoro mi trabajo y el de los demás
Contenidos diferenciando artefactos elaborados con que facilita la adquisición de como resultando de un esfuerzo
-La creatividad y la intención de mejorar mis condiciones destrezas mentales, dando a conocer
sus formas de de vida. mis producciones
representación.
-De todo
problema nace
una idea.

¿Qué tanto soy
creativo

Conceptuales Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes
actividades.
21
Procedí mentales Observo, comparo y analizo Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente
Actitudinales Involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los
residuos del entorno en el que vivo.

INDICADORES DE DESEMPLEÑO
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICA DESEMPEÑO BAJO
Conceptuales CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
Identifico en forma Identifico en su totalidad la Identifico minimamente la Se le dificulta reconocer la
excepcional la computadora computadora como artefacto computadora como artefacto computadora como artefacto 22
como artefacto tecnológico tecnológico para la información y la tecnológico para la información y la tecnológico para la
comunicación, y la utilizo en comunicación, y la utilizo en información y la
para la información y la
diferentes actividades diferentes actividades comunicación, y la utilizo en
comunicación, y la utilizo en diferentes actividades
diferentes actividades.

PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y analizo Observo, comparo y analizo en su Observo, comparo y analizo Observo, comparo y analizo
en forma excepcional totalidad artefacto para utilizarlos minimamente artefacto para con dificultad artefacto para
artefacto para utilizarlos adecuadamente utilizarlos adecuadamente utilizarlos adecuadamente
adecuadamente
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL

METODOLOGIA: En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una
importante ayuda para la cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones
para nuestro entorno.

El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su
conocimiento, también enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente
debe de ser un orientador del proceso aunque también se debe trabajar la individualidad donde el alumno
adquiera autonomía y responsabilidad.

Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y
adquirir un aprendizaje significativo, formativo y lúdico.

Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a
trabajar en equipo.

El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y
herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver 23
problemas más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la
institución.

El docente tendrá en cuenta que al momento de iniciar un proyecto de integración o proyecto de
investigación en el aula, las bases del tema que se van a trabajar deben haberse visto ya en la clase.

El estudiante deber ser activo académicamente, innovador en los procesos, competente y hábil en aptitudes
matemáticas, partícipe de su desarrollo académico e interesado en superar las dificultades que en el
proceso se pudiera presentar. A demás de ser crítico, reflexivo e investigativo debe presentar un manejo de
las TICS

El proceso de apoyo a dificultades académicas se desarrollara en forma continuada y con evaluaciones a
final de período y final del año lectivo buscando la facilidad en el afianzamiento del conocimiento y a la vez
evitando la acumulación de dificultades para tiempos posteriores.

adecuado de las TÌCS

Analizar la prensa, la televisión y las revistas sacar conclusiones de estos medios
Realiza discusiones grupales
Realizar talleres en clases tanto grupal como individual

ACTIVIDADES Realizar con material de deshecho o reciclaje material tecnológico de uso cotidiano
Resolver problemas de la vida cotidiana
Realizar visitas periódicas a la biblioteca
Consultas en Internet
Utilizar las herramientas tecnológicas que brinda la institución.
Trabajar con el educando desde la conciencia reflexiva y critica
Permitir al alumno hacer comparaciones de la vida rudimentaria con respecto a la tecnología y lo actual 24
Salidas pedagógicas que le permitan al educando interactuar con el medio

RECURSOS Humanos.
Comunidad educativa
Logísticos.
Guías de aprendizaje
Libretas de apuntes
Libros de consultas
Uso de las TÌCS
Videos CD y DVD
Físicos.
la planta física de la institución
El colegio y sus alrededores

EVALUACION
INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante,
los cuales a través de todo tipo de pruebas orales o escritas y de la autoevaluación y co-
evaluacion permiten evidenciar el proceso de aprendizaje y el aprendizaje como proceso y
organización del conocimiento. Por tanto se tendrá en cuenta actitudes dentro y fuera de clase
como responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades
formadoras de la autogestión, la demostración de su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta
por su cuenta desde lo procedimental, entre otros.

2. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al
estudiante, que permita observar los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de
formación (enseñanza y aprendizaje). Y posibilita mejoramientos formales cuando el estudiante lo

solicite.

3. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que
guarde relación con los fines, objetivos de la educación, los estándares y lineamientos curriculares,
la visión y misión de la Institución, los estándares de competencias de los diferentes componentes
del plan de estudios (técnico-científicos, comunicativos y formativos, modelo, contenidos, método y
otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes. 25
Los equipos docentes deben establecer acuerdos estratégicos con la finalidad de develar los
propósitos del contexto y sus efectos formativos en la comunidad.
4. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, diferencias,
ritmos de aprendizaje, situación económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de
los estudiantes. Siempre pensando en valorar sus logros y proyecciones pedagógicas como
factores de superación de su realidad, no de sobrevivencia.

5. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de
evaluación de cada área con la competencia respectiva y se hará claridad sobre los

criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de
mejoramiento y actividades de apoyo.

6. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se
presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando que lo
aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la
calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven. Sin la mínima duda de proporcionar
oportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si volición con respecto a los propuestos.

7. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la
co-evalaucion, donde se dan procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la
formación significativa de una comunidad social, pluralista, justa, divergente, protagonista,
tolerante donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y el entorno,
conforme a los principios institucionales.

8. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro

contexto educativo se supone un proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño,
ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de valoración en números, símbolos
o gráficos en los ejercicios diarios de clase para comprensión de los estudiantes (didacsis de la
evaluación); nuestra institución privilegia el concepto pedagógico que valora el aprendizaje por
procesos que respeta los ritmos de aprendizaje, el interés , la constancia y la dedicación; por esta
razón son las cualidades propias (procedimentales y/o actitudinales) y los aprendidas ( cognitivas )
los limites propios de la promoción. 26

CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Trabajos de comprensión e Narración de historias de Al grupo de estudiantes se les Todos los periodos.
interpretación algunos artefactos e inventos narrará historias cuentos de
cotidianos algunos inventos y artefactos, de
manera que después de dichas
actividades se pueda establecer
un dialogo, retroalimentación y
comprensión de lo escuchado
Trabajos de descripción y Observación y descripción de Los estudiantes a través de Todos los periodos.
comprensión. textos, laminas y graficas textos, graficas o láminas, en
alusivas a un tema especifico forma individual observaran,
analizaran, describirán y emitirán
un juicio de lo que han
observado.
Trabajo en grupo Formar grupos de Trabajo de un grupo de tres o Tres a cuatro actividades en grupo por
estudiantes para desarrollar cuatro estudiantes en el cual se periodo, una de ellas en la semana de
trabajos relacionados con el realizaran: Exposiciones, recuperación y nivelación.
tema propuesto. Planteamientos, Socializaciones,
Solución de talleres, Toma de
apuntes, Presentación de
actividades, Producciones
escritas, Evaluaciones. Además

de entregar un informe escrito se
socializara lo realizado.
Trabajos de expresión Actividades de expresión Los estudiantes elaboraran 3 veces por semana.
grafica, corporal y lúdica. escritos, graficas, danzas y
rondas, de manera libre,
espontanea y dirigida.
Trabajos de investigación y Asignación de consultas e Los estudiantes realizan un Durante el periodo
investigaciones. proceso investigativo de 27
consultas
diferentes temas relacionados
con el programa propuesto para
el grado. Se asigna diferentes
temas que deben ser expuestos
en forma oral y presentados a
los demás estudiantes. Pueden
utilizar ayudas como: carteles,
diapositivas.
Participación en el desarrollo de Desarrollo de actividades Realizar preguntas en cada clase Todos los periodos.
durante las clases. para continuar el desarrollo del
los temas propuestos en clase
tema, evaluación individual de
verificación de procesos.

Tareas de aplicación. Ejercicios acerca de temas Actividades de aplicación y Todos los periodos.
trabajados en clase y refuerzo de los temas
posteriormente socializados desarrollados, resueltos en clase,
al grupo trabajados generalmente en
parejas o máximo 3 estudiantes
por equipo.
Trabajo en el cuaderno de Acompañamiento en las Evaluar responsabilidad, Verificación continua
diferentes actividades desarrollo de las actividades
apuntes.
realizadas en los cuadernos propuestas en clase, toma de
de apuntes. apuntes como verificación del
proceso de aprendizaje.

Elaboraciones y construcciones Desarrollo de talleres y Verificar el trabajo en clase de Todos los periodos.
actividades en clase cada estudiante,
en clase.

Evaluaciones Verificación continua
Aplicación de exámenes en el
periodo y bimestralmente

PLAN DE APOYO GRADO PREESCOLAR
28
GRADO

PLANES PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Identificar las partes del cuerpo. Traer un juguete a la clase de Utilizar cualquier Explicar con dibujos como
recortando y armando según tecnología y en grupo hablar. Del material desechable y me debo comportar en los
indicaciones del docente material, ¿Quién y cuándo te lo hacer el mouse y juegos que realizo con mis
Plan de apoyo para regalo? ¿Hace cuantos años existe explicar su función amigos y en el computador
Contesta con tus padres las
recuperación este tipo de juguete? Antigüedad,
preguntas sobre las partes
principales de una computadora,
su utilidad, dibújalas y preséntala
al docente

En pequeños grupos, niños y Realizar una cartelera con la Realizar con la ayuda de Dibujar en tu cuaderno las
niñas construyen siluetas ayuda de tus padres sobre la tus padres un títere con herramientas que utilizas
en Paint
Planes de apoyo para humanas, ubican en ellas los importancia den los juguetes y medias y haz una
nivelación principales órganos, reconocen materiales que utilizan representación sencilla
enfermedades que sobre ¿porqué es
pueden afectarlos importante jugar

Planes de apoyo para Explicar a tus compañeros cada Narrar la importancia de los Hacer un computador y
profundización una de las partes del esquema juguetes y los cuidados se debe escribir sus partes

corporal tener a la de utilizarlos

PLANES DE APOYO GRADO PRIMERO 29
GRADO

PLANES
PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Identificar y relacionar las Realiza una lotería con Responde con tus padres Dibuja y explica cada una de
diferentes dependencias del normas dentro del aula de preguntas en el cuaderno las partes principales de la
colegio y su mobiliario clase y explícalas a tus de tecnología computadora a tus
compañeros compañeros.
Nombrar personas que trabajan sobre electrodomésticos
en el colegio y otras que prestan Proponer actividades Explica la función de 5
Plan de apoyo para el servicio con su función recreativas para la buena herramientas de paint y
recuperación convivencia en el aula con la dibújalas en una cartulina
Presentar una cartelera con las
ayuda de tus padres.
normas que tienen que ver con
los valores institucionales Realiza un folleto que lleve
como título “Mis útiles
escolares” incluyendo
cuidados, utilidad

Planes de apoyo para Enumera las dependencias del Realizar una cartelera con las Exponer a tus compañeros Realizar el taller N° 1
nivelación colegio, las principales normas de convivencia que se los principales
La computadora y sus partes.
herramientas que se utilizan, deben practicar en el aula de electrodomésticos del

representándolas en un folleto clase hogar y sus cuidados

Realiza un plano ubicando las Presenta el reglamento de tu Explica que son los Explicar a los compañeros los
Planes de apoyo para
dependencias del colegio aula de clase de manera electrodomésticos y como dispositivos de entrada y
profundización
creativa prevenir accidentes salida de la computadora
30

PLANES DE APOYO GRADO SEGUNDO
GRADO


Describir actividades que se Realiza una encuesta a tres Realiza una pirámide de tu Realiza el taller en tu
realizan dentro de la casa. adultos sobre los cuidados que propia alimentación en base cuaderno de tecnología sobre
Planes de apoyo tienen al manejar los con la que se presenta a los electrodomésticos
para Explicar a tus compañeros las continuación teniendo en
electrodoméstico
recuperación partes de la computadora cuenta el valor nutricional para
identificando los dispositivos de
tu desarrollo?
entrada y salida

Dibujar el plano de tu casa Crea con Paint dibujos y textos Comprende el proceso de Explicar mediante un dibujo
sencillos para representar tareas realización de una tarea del las teclas principales del
Practicar en la sala virtual del hogar. teclado
hogar para el aseo y la
Planes de apoyo ordenes digitales
alimentación. Practicar la función principal
para nivelación
del ratón (Mouse) indicando
o seleccionar elementos de
un programa o juego por
medio de sus botones

Dialoga con tus compañero Indaga cómo están construidos y Comprende el proceso de Elabora señales para el uso
acerca de las casas, las tareas que cómo funcionan algunos realización de una tarea del seguro de artefactos eléctricos
realiza en ellas, donde pasan la artefactos eléctricos de uso hogar para el aseo y la del hogar
Planes de apoyo mayor parte del tiempo cotidiano alimentación.
para
profundización Conocimiento de normas y
31
cuidados de la sala de informática

GRADO PLANES DE APOYO GRADO TERCERO


Realizar un cartel sobre la Enumerar los artefactos que se Escribir una lista de productos Investigar en el entorno
utilización de las herramientas a utilizaban antes para realizar tecnológicos del entorno cotidiano cotidiano artefactos 32
través de la historia vistos en los trabajos de los estudiantes, y forma segura y apropiada. de elaborados con la intención
clase utilizarlos
luego identifica uno de ellos de mejorar las condiciones
Aplicar mediante ejercicios consulta y realiza un dibujo Investigar con tus padres nombre de vida.
dados sus conocimientos en de personas del comunidad que
Planes de apoyo cuanto a las herramientas que desempeñan una labor
para recuperación posee el computador
determinada siendo útiles a la
Indicar la importancia del uso sociedad
seguro de artefactos eléctricos
Realiza dibujos utilizando el
en la realización de actividades
programa paint. En la sala virtual
humanas

Realizar un mapa conceptual Colocar en carteles el Elabora un informe sobre el Exponer los talleres
sobre la funcionalidad de los reglamento de los elementos avance tecnológico de un realizados en las clases con
dispositivos que componen la de la sala de informática producto de tu agrado normas establecidas
computadora

Planes de apoyo
para nivelación
Explicar en tu cuaderno de
tecnología los conceptos
básicos de ciencia técnica y
tecnología

Prepara una exposición sobre Identificar los tipos de materia Realizar una ficha técnica Presentar el nombre de
las ventajas de la tecnología primas, su origen y sus atendiendo a artefactos y evaluación a
para el ser humano propiedades y plasmarla en un través del tiempo.
cartel Nombre material:
Realizar un artículo sobre la
utilización de las herramientas a Propiedades:
33
Planes de apoyo través de la historia, ventajas y Aplicaciones:
para profundización desventajas
Dibujo

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