Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
"Planificación de un Proyecto Tecnológico" dirigido a alumnos de 1º ciclo (3er. grado): Construcción de un medio de trasporte para trasladar libros.
Esperamos que este proyecto pueda ser de ayuda a la hora de elaborar uno, o adaptar el mismo para su aplicación.
"Saludos las chicas del cuadra2"
Secuencia De Actividades Sobre La Ciencia, La Tecnologia Y Sus Aplicaciones P...Maria Esther Huerta Acosta
ESTA PRESENTACION ES UNA SUGERENCIA PARA TRABAJAR CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA DE MODO QUE EL NIÑO PUEDA SENTIRSE PARTE DE ESE MEDIO Y DESPIERTE EL INTERES POR INVOLUCRARSE DE MANERA ACTIVA Y PROPOSITIVA EN EL MANEJO Y CREACION DE RECURSOS TECNOLOGICOS.
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Plantilla de unidad didactica. programa CREATIC, área de Ciencias naturales sobre el conocimiento de la energia, tipos y transformaciones grados 4° y 5° de primaria
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
Planificación de educación tecnológica 2
1. Planificación de Educación Tecnológica<br />Subsector: Educación Tecnológica. NB1: Segundo Básico<br />O.F.V: Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetivos y estructuras simples.<br />O.F.T: Desarrollar el respeto y responsabilidad por el bien común asumiendo un rol activo en el cuidado y mantenimiento de los objetivos y espacios que existen en el entorno.<br />Nombre de la Unidad: “Creo y cuido los objetos tecnológicos de mi entorno”.<br />Contenido: “Orden y seguridad en el trabajo”.<br />Objetivo de la Unidad: Confeccionar objetivos tecnológicos manteniendo el orden y el cuidado de los materiales y su entorno.<br />TIEMPOOBJETIVOCONTENIDOACTIVIDAD DE APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIÓN2 Horas pedagógicas (90 minutos)Aplicar normas de manipulación y cuidado de las herramientas.Buen uso de las herramientas.Inicio: Ven power point relacionado al cuidado y uso de las herramientasDesarrollo: Observan ejemplos de uso de algunas herramientas, realizados por la profesora.Realizan ficha de aprendizaje del uso adecuado de herramientas.Corrigen ficha de aprendizaje a partir de lo aprendido en PowerPoint visto al inicio la clase.Finalización: Comentan sobre contenidos vistos en clases y actividades.Power Point.NotebookData ShowCuchillo.Clavo.Pan.Martillo.Guía de Aprendizaje.Diagnóstica.<br />TIEMPOOBJETIVOCONTENIDOACTIVIDAD DE APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIÓN2 Horas pedagógicas (90 minutos)Clasificar productos tecnológicos según el área.Clasificación de productos tecnológicosInicio: Responden preguntas dirigidas por el profesor, tales como:¿Qué productos tecnológicos conocen?Un cuchillo y un robot son productos tecnológicos ¿por qué?Comparar un paquete de galletas con un plumón de pizarra.Escuchan explicación del profesor, sobre clasificación de productos tecnológicos ( área de alimentación, área de la confección textil, área de la producción).Desarrollo: clasifican en grupos, productos tecnológicos, traídos desde sus casas. Los organizan según áreas mencionadas con anterioridad, escribiéndolos en sus cuadernos.Ejemplo: un chaleco, lo clasifican en el área textil.Finalización: Los grupos exponen al resto del curso, la clasificación obtenida a partir de los productos tecnológicos traídos desde sus hogares. Corrigen actividad a nivel de curso.Un plumón de pizarraObjetos traídos por los estudiantes. Algunos de estos pueden ser: cuchara, chaleco, cuaderno, flor artificial, etc.Formativa<br />TIEMPOOBJETIVOCONTENIDOACTIVIDAD DE APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIÓN2 Horas pedagógicas (90 minutos)Comprender normas de cuidado, a través de la construcción de un producto tecnológico del área de accesoriosNormas de cuidado.Inicio: Observan power point acerca de las recomendaciones que deben ser consideradas en la utilización de productos tecnológicosDesarrollo: Confeccionan un gorro de cocinero, utilizando productos tecnológicos como: tijeras y cartón, considerando las medidas de seguridad necesarias. Finalización: Registran en sus cuadernos las medidas de seguridad que emplearon en la confección del gorro.. Power Point.NotebookData ShowCartulina TijerasCuadernoLápizFormativa<br />TIEMPOOBJETIVOCONTENIDOACTIVIDAD DE APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIÓN2 Horas pedagógicas (90 minutos)Aplicar normas de cuidado, a través de la elaboración de un producto tecnológico del área de la alimentación.Elaboración de un producto tecnológico.Inicio: Responden preguntas dirigidas, tales como:¿Cuáles son las normas de cuidado que se deben utilizar al cocinar?¿Quién puede mencionar la forma apropiada para utilizar objetos cortantes?Forman 5 grupos de 4 personas cada uno, lavan sus manos.Reciben materiales traídos por el profesorDesarrollo: Elaboran en grupos alfajores, manteniendo el orden y el cuidado del lugar físico en el cual están trabajando.Diseñan bandejas de forma grupal, para transportar los alfajores.Finalización: Limpian y ordenan el lugar en el cual trabajaron.Desarrollan autoevaluación sobre el desempeño obtenido durante la actividad.25 cuchillos de plástico125 galletas1 kilo de majar.Coco rayadoCartón forrado Papel de volantín25 autoevaluaciones. Sumativa a través de escala de apreciación.<br />