Plan de area tecnologia

Plan de área Tecnología e Informática
Malla Curricular Tecnología (Robótica Educativa)
Grado: Preescolar Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos y productos tecnológicos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno, en el de mis antepasados y utilizarlos en forma segura y apropiada para
la solución de problemas de la vida cotidiana.
Primer
Periodo
Componente (Estándares)
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
APROPIACIÓN Y USO DE LA
TECNOLOGÍA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Competencia
Reconozco y describo la importancia de
algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos
de mi entorno cotidiano y los utilizo
en forma segura y apropiada.
Reconozco y menciono productos
tecnológicos que contribuyen a la
solución de problemas de la vida
cotidiana
Exploro mi entorno cotidiano y
diferencio elementos naturales de
artefactos elaborados con la intención
de mejorar las condiciones de vida.
Desempeño
Identifico las herramientas que hacen parte
de la vida cotidiana y son creadas por el
hombre.
Uso diferentes técnicas de pintadoy
moldeado para construir
herramientas.
Derechos Básicos
de Aprendizaje:
Pregunta
Problematizadora
Contenidos Indicadores de Desempeño
Conceptual Procedimental Actitudinal Conceptual Procedimental Actitudinal
¿Cómo las herramientas que
utilizas en casa te aportan
para el desarrollo escolar?
¿Qué es una
herramienta?
¿Qué función
cumplen las
herramientas?
Diferencia entre
herramientas
simples y
compuestas.
Fortalece el
trabajo
colaborativo a
partir de la
interacción, el
respeto y el trabajo
en equipo.
Diferencia las
herramientas
creadas por el
hombre y sus
funciones.
Moldea artefactos
para realizar sus
propias
herramientas.
Enfrenta
diferentes
situaciones y las
asume con
actitud positiva y
respeto.
¿Cómo puedo reconocer las
herramientas que utilizo en mi
colegio a través de la
creación de manualidades?
Conoce y diferencia
las herramientas
escolares como son:
EL cuaderno
Los colores
El tablero
Los libros
El pincel
Lápiz
Socialización de
saberes previos de
las distintas
herramientas
creadas por el
hombre y como se
utilizan en el entorno
escolar.
Cumple
oportunamente
con los deberes
escolares
propuestos en la
asignatura.
Conoce las
herramientas
escolares, su uso
y función para la
el desarrollo
adecuado de mi
vida escolar
Demuestra el
adecuado uso, las
diferencias y
semejanzas entre
herramientas que
se utilizan para el
desarrollo de la
vida escolar.
Demuestra
agrado y cuidado
las herramientas
que hacen parte
de mi vida
escolar

Borrador Utilización de
herramientas
escolares para la
creación de
manualidades y
correcto uso de las
mismas
Enfoque de Enseñanza.( Breve Explicación) Criterios de Evaluación
Solución de problemas
Este enfoque asume la posibilidad de poner en contexto los aprendizajes
dando solución a problemas comunes en la comunidad.
Trabajos prácticos
Talleres y actividades en clase
Evaluación de conocimiento
Bibliografía Web-grafía
Amador Montaño, José Francisco. (2010). hello keypoint 1. Colombia: Fondo
Educativo Panamericano
Guia de aprendizaje. TECNOLOGIA. (2015) Fundación escuela Nueva
https://www.areatecnologia.com/
http://www.aulaclic.es/index.htm
www.curriculumnacional.cl/portal/

Grado: Preescolar Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General del
Grado:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos y productos tecnológicos en el desarrollo de actividades
cotidianas en mientorno, en el de mis antepasados y utilizarlos en forma segura y apropiada para la soluciónde problemas
de la vida cotidiana.
Segundo
Periodo
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN
DE LA TECNOLOGÍA
APROPIACIÓN Y USO DE
LA TECNOLOGÍA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CON TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍAY SOCIEDAD
Competencia
Reconozco y describo la
importancia de algunos artefactos
en el desarrollo de actividades
cotidianas en mi entorno y en el de
mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi entorno
cotidiano y los utilizo en forma
segura y apropiada.
Reconozco y menciono
productos tecnológicos que
contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana
diferencio elementos naturales
de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las
condiciones de vida.
Desempeño
Reconozco las semejanzas y
diferencias de los materiales que
uso
Uso distintas técnicas de
pintado y moldeado para
mostrar mis ideas.
Derechos Básicos de Aprendizaje:
Pregunta
Problematizadora
¿Qué materiales usas con
más frecuencia?
¿Que son los
materiales?
Materiales que
usamos con más
frecuencia.
Diseña juguetes y
creaciones
artísticas haciendo
uso de los
materiales más
frecuentes que
utilizamos
Fortalece el
trabajo
colaborativo a
partir de la
interacción, el
respeto y la
tolerancia para
mejorar la
producción del
grupo.
Conoce y
diferencia los
materiales que
utilizo con
frecuencia.
Utiliza distintas
técnicas para
desarrollar sus
propios
materiales
(plastilina, vinilos,
papel, material
concreto…)
Asume actitud
positiva para el
desarrollo de las
actividades y el
trabajo
colaborativo.
¿Cómo mantener una
adecuada cultura de uso
para las basuras en tu
colegio y en tu hogar?
¿Qué son
materiales para
reciclar?
¿Cuáles
materiales se
pueden reciclar y
cuáles no?
Transformación de
material reciclable
en creaciones
artísticas.
Campañas de
reciclaje escolar y
en el hogar
Trabajo
participativo,
colaborativo
individual y
colectivo
Conoce,
diferencia y
maneja los
materiales
reciclables y no
reciclables.
Realiza
campañas de
reciclaje que
permitan
transformar
materiales
aprovechables en
Valora la
importancia del
reciclaje como
medio de
adquisición de
mariales
aprovecharles.

creaciones
artísticas.
Enfoque de Enseñanza. (Breve Explicación) Criterios de Evaluación
Trabajos prácticos
Amador Montaño, José Francisco. (2010). hello keypoint 1. Colombia:
Fondo Educativo Panamericano

Grado: Preescolar Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
actividades cotidianas en mi entorno, en el de mis antepasados y utilizarlos en forma segura y apropiada
para la solución de problemas de la vida cotidiana.
Tercer
Periodo
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
Competencia
actividades cotidianas en mi entornoyen
el de mis antepasados.
cotidiana
Desempeño
Reconozco los artefactos que hacen
parte del entorno.
Uso distintas técnicas de pintado y
moldeado para mostrar mis ideas.
Pregunta
Problematizadora
¿Qué son los artefactos?
Los Artefactos
Artefactos
Prehistóricos,
Antiguos y Nuevos.
Diferencia entre
artefacto antiguo,
nuevo y elementos
naturales
Representación de
artefactos
(Primitivos,
Antiguos, Nuevos)
Demuestra
interés en la
realización de
los talleres y
actividades
propuestas.
Establece
semejanzas y
diferencias entre
artefactos y
elementos
naturales.
Representa
artefactos
haciendo uso de
materiales del
entorno.
Valora la
importancia de
los artefactos
para satisfacer
necesidades
propias y del
contesto en el
que vive
¿Cómo el hombre
transforma los materiales de
su entorno en artefactos
para satisfacer sus
necesidades?
Como se
construyen los
artefactos simples
Construcción de
artefactos simples
Trabaja
activamente y con
dedicación
Conoce,
diferencia y
comprende que
es un artefacto y
como se
construye.
Construye
artefactos
siguiendo
instrucciones y
haciendo uso de
distintos
materiales
reciclables
Cumple
oportunamente
con los deberes
escolares
propuestos en
clase.
Trabajos prácticos

Grado: Preescolar Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
actividades cotidianas en mi entorno, en el de mis antepasados y utilizarlos en forma segura y apropiada para
la solución de problemas de la vida cotidiana.
Cuarto
Periodo
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
Competencia
actividades cotidianas en mi entorno y en
cotidiana
Desempeño
Identifico los elementos que hacen parte
del cuidado del medio ambiente.
Uso distintos materiales para
reciclar y reutilizar.
Pregunta
Problematizadora
¿Qué herramienta,
máquinas y materiales son
más frecuentes en mi
hogar?
¿Qué es una
maquina?
Diferencia entre
máquina,
herramienta y
material.
¿Qué
herramientas,
maquinas hay en
cada una de las
partes que
componen el
hogar?
Identifica las
máquinas,
herramientas y
materiales del
hogar.
Compara
diferencias y
semejanzas ente
las máquinas,
herramientas,
materiales del
hogar y el colegio.
Respeto,
tolerancia,
compromiso,
responsabilidad
y actitud positiva
al aprendizaje.
Identifica,
conoce y
compara las
herramientas,
máquinas y
materiales con
los que habitan
en el hogar.
Maneja
adecuadamente
algunas
herramientas del
hogar y las
compara con las
que se manejan
en el colegio.
Manifiesta
compromiso y
actitud positivo
por el manejo
las actividades
de clase y
respeto por sus
semejantes.
Trabajos prácticos

Grado: Primero Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Primer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
APROPIACIÓN Y USO DE
LA TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
actividades cotidianas en mientorno yen el
de mis antepasados.
Reconozco productos
cotidiano y los utilizo en forma
segura y apropiada.
cotidiana
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio
elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las
Desempeño
Identifico y describo artefactos que se
utilizan hoy y que no se empleaban en
épocas pasadas.
Clasifico y describo
artefactos de mi entorno
según sus características
físicas, uso y procedencia.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo los inventos, las
herramienta, máquinas y
artefactos creados por el
hombre, han satisfecho
sus necesidades?
La historia de
vivienda de
nuestro
antepasado
tipos de viviendas
Sitios tecnológicos
en la vivienda.
Diferencia las
partes que
conforman la
vivienda y la
utilidad de cada
dependencia.
Respeto,
tolerancia, amor,
sentido de
pertenencia
institucional,
solidaridad,
responsabilidad.
Trabajo en
Equipo,
Responsabilidad.
Reconoce y
Analiza la
importancia de
algunos
artefactos del
ayer para la
realización de
diversos
avances
tecnológicos.
Maneja en forma
segura
instrumentos,
herramienta y
materiales de uso
cotidiano y los
utiliza para el
desarrollo de
proyectos
tecnológicos.
(elementos de
aseo)
Se interesa por
la utilidad y
consecuencias
ambientales de
algunos
inventos,
artefactos que
uso y usa el
hombre desde
la antigüedad
al hoy.
Inventos y
evolución de las
maquinas:
Primeros inventos,
Las máquinas que
han revolucionado
la historia.
Construcción de
objetos
tecnológicos:
elaboración de
maquetas.
Fuego, Madera y
Metales
El fuego
La madera
Tipos de Madera
Los metales
Dibujo en madera
y
Metales
Actividades de
profundización
Interés por los
temas
relacionados con
la tecnología a
través de
preguntas e
Nombra
objetos
utilizados o
conocidos
desde su
Realiza
comparaciones
del pasado, el
presente y el
futuro.
Valora el
origen de los
elementos
utilizados
ayer y hoy en
su entorno

Revolución de los
metales
Utilización de los
metales
Clases de metales
Actividades de
logros
y superación
intercambios de
ideas.
experiencia en
el entorno.
Conoce la
historia de los
elementos visto
en clase.
Investiga la forma
de construir
objetos con
elementos
conocidos en
clase.
(Casa,
Colegio).
Trabajos prácticos
Grado: Primero Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
de mis antepasados.
cotidiana
Desempeño
épocas pasadas.
Clasifico y describo artefactos
de mi entorno según sus
características físicas, uso y
procedencia.
Utilizo diferentes expresiones
para describir la forma y el
funcionamiento de algunos
artefactos.
Selecciono entre los diversos
artefactos disponibles aquellos
que son más adecuados para
realizar tareas cotidianas en el
hogar y la escuela, teniendo en
Participo en equipos de trabajo
para desarrollar y probar
proyectos que involucran algunos
componentes tecnológicos.

cuenta sus restricciones y
condiciones de utilización.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo utilizo
materiales para
construir herramientas
o artefactos que me
ayudan a realizar las
tareas cotidianas?
Que son los artefactos.
Clasificar los artefactos
del hoy y del ayer.
Actividades humanas
(uso, clasificación ).
Identificar para el
uso de las
actividades
humanas.
Indica la
importancia de
algunos artefactos
para la realización
de diversas
actividades
humanas.
Respeto,
tolerancia, amor,
sentido de
pertenencia
institucional,
solidaridad,
responsabilidad.
Trabajo en Equipo,
Responsabilidad.
Identifico y
describo
artefactos que se
utilizan hoy y que
no se empleaban
en épocas
pasadas.
Identifica la
importancia de
artefactos
tecnológicos para
la realización de
diversas
actividades
humanas.
Diferencia entre
artefactos antiguos
y
nuevos.
Reconoce las
diferentes
actividades
humanas y las
clasifica (ocio,
profesiones,
consumo, etc.).
Demuestra en
su
comportamiento
valores que
evidencian un
liderazgo
positivo.
Trabajos prácticos

Grado: Primero Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Tercer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
Competencia
Reconozco productos
cotidiano y los utilizo en
forma segura y apropiada.
cotidiana
artefactos elaborados con la
intención de mejorar las
Desempeño
épocas pasadas.
Clasifico y describo
artefactos de mi entorno
según sus características
físicas, uso y procedencia.
Utilizo diferentes expresiones para
describir la forma y el
artefactos.
Manejo en forma segura
instrumentos herramientas y
materiales de uso cotidiano con
algún propósito (recortar, pegar,
construir, pintar y ensamblar)
Pregunta
Problematizadora
¿Qué diferencias y
semejanzas tiene las
herramientas de
construcción de antes y la
comunicación actual?
Herramientas para
reparar y construir
Herramientas para
martillar, sujetar,
cortar, dar forma y
alisar, medir y
comparar.
Construyo una obra
en madera
Observo una
carpintería
Actividades de
profundización
Demuestra
respeto,
responsabilidad
y tolerancia con
sus compañeros
para fortalecer el
trabajo en equipo
Reconoce y
conceptualiza el
origen de las
herramientas de
construcción
utilizadas hoy en
día y como han
avanzado con el
paso del tiempo.
Dibuja y construye
elementos
(Artefactos)
utilizando las
herramientas
vistas en clase.
Escucha y valora
la opinión de los
demás para
enfrentar
diferentes
situaciones y
asumirlas.
Trabajos prácticos

Guia de aprendizaje. TECNOLOGIA. (2015) Fundación escuela Nueva www.curriculumnacional.cl/portal/

Grado: Primero Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
actividades cotidianas en mi entorno, en el de mis antepasados y utilizarlos en forma segura y apropiada para la
solución de problemas de la vida cotidiana.
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
Competencia
de mis antepasados.
de mi entorno cotidiano ylos utilizo en
cotidiana
Desempeño
Establezco semejanzas y diferencias
entre artefactos y elementos naturales.
Identifico diferentes recursos
naturales de mi entorno y los
utilizo racionalmente
Ensamblo y desarmo artefactos y
dispositivos sencillos siguiendo
instrucciones gráficas.
Identifico materiales caseros y
partes de artefactos en desuso
para construir objetos que me
ayudan a satisfacer mis
necesidades y a contribuir con la
preservación del medio ambiente.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo utilizo
materiales para
construir herramientas o
artefactos que me
ayudan a realizar las
tareas cotidianas?
Que son los artefactos.
Clasificar los artefactos
del hoy y del ayer.
Actividades humanas
(uso, clasificación ).
Identificar para el
uso de las
actividades
humanas.
Indica la importancia
de algunos
artefactos para la
realización de
diversas actividades
humanas.
Respeto, tolerancia,
amor, sentido de
pertenencia
institucional,
solidaridad,
responsabilidad.
Trabajo en Equipo,
Responsabilidad.
Identifico y describo
artefactos que se
utilizan hoy y que no
se empleaban en
épocas pasadas.
Identifica la
importancia de
artefactos
tecnológicos para la
realización de
diversas
actividades
humanas.
Diferencia entre
artefactos antiguos
y
nuevos.
Reconoce las
diferentes
actividades
humanas y las
clasifica (ocio,
profesiones,
consumo, etc.).
Demuestra en su
comportamiento
valores que
evidencian un
liderazgo
positivo.

Trabajos prácticos

Grado: Segundo Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
 Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos
de producción y con los recursos naturales involucrados.
 Conocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la
transformación del entorno; desde un aprendizaje autónomo que conlleve a soluciones creativas e
innovadoras en la adquisición del conocimiento.
Primer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
Competencia
de mis antepasados.
de mi entorno cotidiano ylos utilizo en
cotidiana
Desempeño
épocas pasadas.
Clasifico y describo artefactos de
mi entorno según sus
procedencia.
artefactos.
para desarrollar y probar proyectos
que involucran algunos
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo las
herramientas y las
maquinas se unen para
la creación de
artefactos simples y
compuestos?
Las Herramientas:
Herramientas para
martillar, sujetar y cortar
Las maquinas:
Maquinas simples,
maquinas compuestas.
Artefactos simples y
artefactos compuestos
Clasificación e
identificación de
herramientas para
martillar, cortar y
sujetar.
Construcción de
artefactos con
máquinas simples y
compuestas
Respeto,
responsabilidad y
tolerancia con sus
compañeros para
fortalecer el trabajo
en equipo
Reconoce y
clasifica las
diferentes clases de
herramientas,
máquinas y uso
cotidiano.
Clasifica las
herramientas
según su forma de
utilización.
Construye
artefactos
haciendo uso de
máquinas simples
y compuestas.
Demuestra
respeto,
responsabilidad
y tolerancia con
sus compañeros
para fortalecer el
trabajo en
equipo.

¿Cómo diferenciamos
los objetos naturales y
artificiales para la
construcción y
transformación de
nuestro entorno?
Objetos naturales.
Objetos naturales del
entorno.
Elementos artificiales del
entorno.
Materia prima.
Proceso de elaboración
de un producto.
Uso apropiad de los
recursos naturales
del entorno
Transformación de
objetos naturales en
objetos artificiales.
Uso racional de
elementos naturales
y artificiales.
Trabajo en Equipo,
Responsabilidad.
Reconoce como el
ser humano ha
elaborado
diferentes
productos a partir de
elementos
naturales.
Elabora productos
tecnológicos a
partir de elementos
naturales
Cuida y protege
los elementos
naturales de su
entorno.
Trabajos prácticos
Amador Montaño, José Francisco. (2010). hello keypoint . Colombia:

Grado: Segundo Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
 Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los
procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
Competencia
actividades cotidianas en mi entornoyen el
de mis antepasados.
cotidiana
Desempeño
épocas pasadas.
procedencia.
artefactos.
Pregunta
Problematizadora
¿Cuál es la función y
uso de algunos
artefactos
tecnológicos?
Artefactos Tecnológicos
Mi ambiente tecnológico
El enchufe
El fusible
El Motor
Clases de motor
La calculadora
El Microscopio
Creación de
trabajos prácticos
que les permite
fortalecer sus
debilidades.
Desarrollo de
talleres y
actividades
complementarias.
Escucho y valoro
la opinión de los
demás.
Indaga en forma
oral cómo
funcionan algunos
artefactos y su uso
cotidiano.
Explica el uso de
algunos artefactos
tecnológicos
(enchufe, fusible,
motor, calculadora,
microscopio) y
cómo funcionan.
Valora la
importancia de
la tecnología y
su función
transformadora
de la
humanidad.

Trabajos prácticos

Grado: Segundo Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Tercer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
de mis antepasados.
cotidiana
Desempeño
Identifico herramientas que, como
extensión de partes de mi cuerpo, me
ayudan a realizar tareas de
transformación de materiales.
instrumentos, herramientas y
materiales de uso cotidiano, con
construir, pintar, ensamblar).
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo las
herramientas para dar
forma y alisar
satisfacen las
necesidades del ser
humano?
Herramientas para
dar Forma y Alisar
El cepillo
La lima
El cuchillo
El Escoplo
El taladro normal
El taladro eléctrico
El punzón
Creación de
artefactos
tecnológicos con
algunas
herramientas para
dar forma y alizar
Respeto,
responsabilidad
y tolerancia con
sus compañeros
para fortalecer el
trabajo en
equipo.
Indaga en forma
oral cómo
funcionan algunos
artefactos y su uso
cotidiano.
Explica el uso de
algunos artefactos
tecnológicos
(enchufe, fusible,
motor,
calculadora,
microscopio) y
cómo funcionan.
Usa de forma
responsable los
instrumentos
tecnológicos de
la institución.
Trabajos prácticos

Grado: Segundo Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
de mis antepasados.
cotidiana
Desempeño
épocas pasadas.
procedencia.
artefactos.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo los artefactos
han cambiado la vida
del hombre ayer y hoy?
Artefacto del ayer y de
hoy y cómo estos
cambios han permitido
mejorar la vida del
hombre.
Clasificación de los
cambios tecnológicos
que han surgido en el
tiempo.
Construcción de
artefactos
tecnológicos
haciendo uso de
circuitos sencillos
(baterías, motores,
s, poleas, palancas
etc…).
Enfrenta diferentes
situaciones y las
asume.
Reconoce,
enumera inventos
que han
beneficiado e
influenciado la vida
del hombre.
Explica la
evolución y los
materiales de
fabricación de un
artefacto (de su
entorno
analizando sus
efectos en los
estilos de vida.
Reflexiona con
su grupo sobre
las actividades y
los resultados
de su trabajo,
que les
permitan
identificar
consecuencias

Herramientas
tecnológicas
Noticias tecnológicas
Materiales tecnológicos
Componentes
tecnológicos
Respeto,
responsabilidad y
tolerancia con sus
compañeros para
en equipo.
Identifica como los
cambios
tecnológicos han
beneficiado al ser
humano
Diferencia y
clasifica la
tecnología, sus
componentes y
materiales que
han beneficiado al
ser humano.
ambientales y
sociales.
Trabajos prácticos

Grado: Tercero Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
transformación del entorno; desde un aprendizaje autónomo que conlleve a soluciones creativas e innovadoras
en la adquisición del conocimiento.
Primer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
Competencia
de mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de
mi entorno cotidiano y los utilizo en
cotidiana
Desempeño
entre artefactos y elementos naturales.
Identifico herramientas que, como
extensión de partes de mi cuerpo, me
ayudan a realizar tareas de
transformación de materiales.
procedencia.
Identifico y utilizo algunos
símbolos y señales cotidianos,
particularmente los relacionados
con la seguridad (tránsito,
basuras, advertencias).
instrumentos, herramientas y
materiales de uso cotidiano, con
construir, pintar, ensamblar).
artefactos.
componentes tecnológicos
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la tecnología
debe convertirse en un
medio para el cuidado y
protección del medio
ambiente?
Artefacto:
Artefactos en desuso
Normas de seguridad,
Símbolos,
Señales
de seguridad
Recursos
Diferencia artefactos
en uso y desuso.
Identifica, compara y
clasifica símbolos y
señales de
seguridad a través
de juego de roles,
comparaciones y
actividades lúdicas.
Aprecia su léxico y
vocabulario.
Reconoce y emplea
las normas de
etiqueta, seguridad
y cuidado propio y
del medio ambiente.
identifica símbolos,
señales de
seguridad y su
importancia para
proteger la vida.
Reconoce la
importancia de los
recursos naturales y
las consecuencias
Utiliza
adecuadamente
los símbolos y
señales de
seguridad para su
protección y
cuidado.
Plantea y realiza
campañas de
Valora la
importancia de
la tecnología
como medio de
cuidado y
protección de los
recursos
naturales.

Naturales:
Consecuencias
ambientales,
Contaminación del medio
ambiente
Utilización de
recursos naturales
teniendo en cuenta
el cuidado y
ambiente
ambientales de la
contaminación de
nuestra fauna y
flora.
cuidado de los
recursos naturales,
demostrando las
consecuencias de
la contaminación
global.
Cuida su
seguridad y la de
sus pares
atendiendo a
normas,
símbolos y
señales de
seguridad.
¿Cómo el uso y diseño
de rutas, planos y
señalización de los
mismos pueden salvar
la vida de los seres
humanos?
Diseño de rutas y planos.
Uso de medidas y señales
para acceder a diferentes
lugares del entorno.
Utilización de
herramientas para
transformar
materiales.
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
Interpreta rutas y
planos de seguridad
que permitan tener
un conocimiento
claro
Diseña rutas y
mapas utilizando
simbología y
señales de
seguridad.
Aprecia la
importancia de
los planos y de
las normas de
seguridad para
el cuidado
propio y de los
demás.
Trabajos prácticos

Grado: Tercero Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
Competencia
actividades cotidianas en mi entorno yen el
de mis antepasados.
de mi entorno cotidianoylos utilizo en
cotidiana
Desempeño
entre artefactos y elementos naturales
procedencia
artefactos.
Pregunta
Problematizadora
debe convertirse en un
medio para el cuidado y
ambiente?
Artefacto:
Artefactos en desuso
Normas de seguridad,
Símbolos,
Señales
de seguridad
Recursos
Naturales:
Consecuencias
ambientales,
Contaminación del medio
ambiente
Diferencia
artefactos en uso y
desuso.
Identifica, compara
y clasifica símbolos
y señales de
seguridad a través
de juego de roles,
comparaciones y
actividades lúdicas.
Utilización de
recursos naturales
teniendo en cuenta
el cuidado y
protección del
medio ambiente
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
identifica símbolos,
señales de
seguridad y su
importancia para
proteger la vida.
Reconoce la
importancia de los
recursos naturales y
las consecuencias
ambientales de la
contaminación de
nuestra fauna y
flora.
Utiliza
adecuadamente
los símbolos y
señales de
seguridad para su
protección y
cuidado.
Plantea y realiza
campañas de
cuidado de los
recursos
naturales,
demostrando las
consecuencias de
la contaminación
global.
Valora la
importancia de
la tecnología
como medio de
cuidado y
protección de
los recursos
naturales.
Cuida su
seguridad y la
de sus pares
atendiendo a
normas,
símbolos y
señales de
seguridad.

¿Como puedo la
construcción de
artefactos tecnológicos
pueden satisfacer las
necesidades del ser
humano?
Las maquinas
Maquinas simples y
compuestas
El Robot
Clases de robots
Construcción de
artefactos haciendo
uso de poleas.
Construcción de
artefactos con
materiales
reciclables.
Respeto,
responsabilidad y
tolerancia con sus
compañeros para
en equipo.
Comprende la
importancia de la
construcción de
artefactos
tecnológicos para la
satisfacción de las
necesidades del ser
humano.
Desarrolla
artefactos
tecnológicos
haciendo uso de
materiales
reciclables y
elementos de mi
entorno.
Fomenta la
importancia de
una cultura
tecnológica
sana
Trabajos prácticos

Grado: Tercero Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Tercero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
Competencia
actividades cotidianas en mi entorno yen el
de mis antepasados.
de mi entorno cotidianoylos utilizo en
cotidiana
Desempeño
procedencia
artefactos.
Pregunta
Problematizadora
¿Como integrar la
tecnología y el cuidado
del medio ambiente
para la construcción de
artefactos con bases
electrónicas?
La Energía eléctrica.
Clases y formas de
energía.
Propiedades de la
energía.
Transferencia de
energía.
Fotoceldas
Energía renovable y no
renovable
Diferenciación y
comparación de
fuentes de energía
eléctrica.
Clasifica la energía
según su forma de
producción y
beneficio al medio
ambiente
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
Enfrenta diferentes
situaciones y las
asume.
Identifica el cuidado
del medio ambiente
como una
necesidad y deber
para la construcción
de artefactos
electrónicos.
Desarrolla
artefactos
tecnológicos
donde se apliquen
diferentes fuentes
y tipos de energía.
Toma
conciencia de
importancia de
la energía
renovable para
el cuidado y
preservación del
medio ambiente
Artefactos eléctricos con
materiales reciclables.
Artefactos electrónicos
con fotoceldas
Construcción de
artefactos simples y
compuestos
amigables con el
medio ambiente
Elaboración de
Solución de problemas Trabajos prácticos

Grado: Tercero Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
cotidiana
Desempeño
procedencia
artefactos.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la electrónica
ha transformado los
artefactos en tamaño,
función y propósito?
Artefactos electrónicos:
Celular
Televisión
Radio
Tablet
TV
Diferenciación y
comparación de
fuentes de energía
electrica.
Clasifica la energía
según su forma de
producción y
beneficio al medio
ambiente
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
Enfrenta diferentes
situaciones y las
asume.
Identifica el
cuidado del medio
ambiente como una
necesidad y deber
para la
construcción de
artefactos
electrónicos.
Desarrolla
artefactos
tecnológicos
donde se apliquen
diferentes fuentes
y tipos de energía.
Toma conciencia
de importancia
de la energía
renovable para el
cuidado y
preservación del
medio ambiente
Medios de transporte
Medios de transporte
aéreos, acuáticos y
terrestres
Medios de trasporte
electrónicos, vapor y
manuales.
Clasifica medios de
transporte.
Construye medios
de trasporte
manuales y
electrónicos.
Valora y respeta las
expresiones orales,
virtuales y escritas
de los compañeros.
Identifica y
diferencia los
diferentes medios
de transporte y
clasifica según su
utilidad y necesidad
para el ser
humano.
Diseña y
Construye
modelos de
medios de
transporte
amigables con el
medio ambiente.
Aprecia la
importancia de
los medios de
trasporte para el
desplazamiento
y
aprovechamiento
del tiempo de los
seres humanos

¿Cómo los seres
humanos pueden
generar luz y calos
para su abrigo y
cuidado?
Luz y sombra:
Fuentes de luz natural y
artificial
Materiales translucidos y
opacos.
Lentes y espejos
Colores del Arcoíris:
Protección de la luz
(Mezclas y filtros de
colores)
El arcoíris
Captando la luz:
Ilusiones Ópticas
Evolución de las
cámaras, fotografía,
estructura, materiales y
procesos.
Construcción de
artículos de luz y
simbra.
Elaboración de
caleidoscopio,
arcoíris, un teatro
de marionetas de
sombra.
Ensamble y
desarme de objetos
emisores de luz.
Diseño de cámaras
fotográficas.
Enfrenta problemas
y dificultades y les
busca solución.
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
Reconoce que las
construcciones
tecnológicas de luz
y calor se
sustentan en
principios
naturales.
Disfruta de la
utilización de
efectos ópticos
para la
construcción de
artefactos
tecnológicos.
Valora la
importancia de la
luz y el calor
como principios
naturales para
las
construcciones
tecnológicas.
Trabajos prácticos

Grado: Cuarto Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
 Reconocer los principales artefactos construidos por el hombre para satisfacer sus necesidades, así
como sus características, el funcionamiento y la utilización de éstos.
 Reconocer los principios y conceptos propios de la tecnología a través de la historia en la construcción
de productos, procesos y sistemas tecnológicos.
Primer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Reconozco artefactos creados por el
hombre para satisfacer sus necesidades,
los relaciono con los procesos de
producción y con los recursos naturales
involucrados.
Reconozco características del
productos tecnológicos de mi
entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y
desventajas en la utilización de
artefactos y procesos tecnológicos
en la solución de problemas de la
vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las
que se evidencian los efectos sociales
y ambientales, producto de la
utilización de procesos y artefactos de
la tecnología.
Desempeño
Diferencio productos tecnológicos de
productos naturales, teniendo en
cuenta los recursos y los procesos
involucrados
Utilizo tecnologías de la
información y la comunicación
disponibles en mi entorno para el
desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de
información, investigación, etc.).
Frente a un problema, propongo
varias soluciones posibles
indicando cómo llegué a ellas y
cuáles son las ventajas y
desventajas de cada una.
Me involucro en proyectos
tecnológicos relacionados con el
buen uso de los recursos naturales
y la adecuada disposición de los
residuos del entorno en el que vivo.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la ciencia y la
tecnología pueden
trabajar juntas para
mejorar nuestras
condiciones de vida?
El Calor:
Trasmisión de energía
calórica (conducción,
convección y radiación).
Fotocelda.
Productos tecnológicos
diseñados para regular y
controlar los efectos de
la energía calórica.
El Sonido:
La energía sonora se
produce, propaga, refleja
y absorbe.
Elaboración de
artefactos con
energía calórica,
fotoceldas y energía
sonora.
Respeta el valor de
la comunicación
haciendo uso
adecuada de ella.
Reconoce la
relación que existe
entre el bienestar
humano y la
tecnología.
Aplica los
conocimientos
adquiridos para la
transformación de
materiales
tecnológicos en
artefactos
tecnológicos.
Valora la
importancia del
calor y del sonido
en la
construcción de
tecnología

debe ser eco de
transformación
ecológica y protección
de los recursos
naturales?
Conciencia ambienta:
Lo que hago afecta el
planeta
Las pilas:
Los empaques de los
alimentos.
Las energías limpias y
renovables.
Las energías que se
obtiene del sol, agua,
aire, tierra y materia
orgánica.
La generación de
energía electrica.
La tecnología y su
influencia en la forma de
vivir de la gente.
Evolución de algunas
tecnologías
Construcción de
artefactos
tecnológico.
Uso de energías
limpias y renovables
para el diseño de
tecnología.
La reutilización de
los envases
Reciclar y desecha
las pilas
correctamente.
Enfrenta problemas
y dificultades y les
busca solución.
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
Reconozco que en
la construcción y
mejoramiento
tecnológico no hay
diseño perfecto,
pero si un deber
con el uso
ecológico de
materiales y
energías.
Utilizo energías
limpias y
renovables para la
construcción y
diseño de
artefactos
tecnológicos
Valora las
transformaciones
que produce la
tecnología en
nuestro entorno
Este enfoque asume la posibilidad de poner en contexto los aprendizajes dando
solución a problemas comunes en la comunidad.
Trabajos prácticos

Grado: Cuarto Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
involucrados.
vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en
las que se evidencian los efectos
sociales yambientales,producto de la
utilización de procesos yartefactos de
la tecnología.
Desempeño
involucrados.
Utilizo herramientas manuales
para realizar de manera segura
procesos de medición, trazado,
corte, doblado y unión de
materiales para construir
modelos y maquetas
Diseño, construyo, adapto y
reparo artefactos sencillos,
reutilizando materiales caseros
para satisfacer intereses
personales.
Asocio costumbres culturales con
características del entorno y con el
uso de diversos artefactos
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo el ser humano
puede hacer usos de la
tecnología en busca de
soluciones diferentes
para los mismos
problemas?
Necesidades básicas y
soluciones tecnológicas.
Alimentos:
Alimentos naturales y
procesados.
Relación entre los
alimentos, nutrición y
salud.
de empaquetado,
almacenamiento,
transporte de productos y
alimentos.
Elaboración de
alimentos simples y
ricos en nutrientes
(ensaladas, postres
fríos, dulces etc…)
Respeta el valor de
la comunicación
haciendo uso
adecuada de ella.
Valora y respeta la
expresiones orales,
virtuales y escritas
de los compañeros.
Aprecia su léxico y
vocabulario.
Reconoce que la
tecnología
evoluciona para
solucionar
problemas y
satisfacer
necesidades
humanas.
Elaboración de
productos que
satisfagan
problemas de
nutrición, cuidado
y protección de la
salud.
Valora la
tecnología
como un medio
de solución de
problemas
básicos del ser
humano.

¿Que son los
artefactos, procesos,
producto y sistemas y
como diferenciarlos en
la solución de las
necesidades básicas
del ser humano?
Artefacto
Proceso
Producto
Sistema
Diferencia entre
Artefacto, proceso,
producto y sistema.
Reconocer y
emplea las normas
de etiqueta.
Identifica que son
artefactos,
procesos,
productos y
sistemas y su
relación con la
tecnología
Diferencia y
relaciona
artefactos,
procesos,
productos y
sistemas.
Toma
conciencia de
los pasos que
se lleva para
sacar al
mercado un
artículo
tecnológico.
Trabajos prácticos

Grado: Cuarto Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Tercero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
involucrados.
vida cotidiana.
la tecnología.
Desempeño
involucrados.
Utilizo herramientas manuales
para realizar de manera segura
procesos de medición, trazado,
corte, doblado y unión de
materiales para construir
modelos y maquetas
personales.
Asocio costumbres culturales con
características del entorno y con el
uso de diversos artefactos
Pregunta
Problematizadora
¿Qué beneficio aportan
las máquinas y
herramientas a la vida
diaria del ser humano?
¿Que son las maquinas?
¿Que son máquinas
simples?
¿Que son máquinas
compuestas?
¿Qué son las
herramientas?
¿Qué es el sistema de
palancas y poleas y
cuáles son los usos de
estos sistemas en el
medio?
Elaboración de
artefactos
tecnológicos a base
de máquinas
simples y
compuestas,
herramientas,
sistemas de poleas
y palancas
Demuestra respeto,
responsabilidad y
tolerancia con sus
compañeros para
en equipo.
Reconoce las
máquinas y
herramientas como
instrumentos que
permiten satisfacer
las necesidades de
los seres humanos.
Utiliza maquinas y
herramientas para
la construcción de
artefactos
tecnológicos
Valora las
maquinas y
herramientas
como
instrumento
para satisfacer
las necesidades
humanas.

¿Cómo los motores
están relacionados con
los inventos más
innovadores de la
historia de la
humanidad?
Inventos que
revolucionaron la historia
humana
Motor
Historia del motor
Que son los sistemas
de motores
Tipos de sistemas
motores.
Utiliza motores
para la conducción
de artefactos
tecnológicos.
Trabajar en equipo.
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
Conoce el motor, su
historia, sus partes
y su utilidad en la
vida del hombre
contemporáneo.
Aplica sus
conocimientos del
motor a la hora de
construir
artefactos que lo
necesiten.
Reflexiona
sobre el alcance
de la tecnología
y la influencia
de los motores
en la vida
moderna.
Trabajos prácticos

Grado: Cuarto Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
involucrados.
vida cotidiana.
la tecnología.
Desempeño
Identifico fuentes y tipos de energía y
explico cómo se transforman
Describo y clasifico artefactos
existentes en mi entorno con
base en características tales
como materiales, forma,
estructura, función y fuentes de
energía utilizadas, entre otras.
personales.
Identifico algunos bienes y
servicios que ofrece mi comunidad
y velo por su cuidado y buen uso
valorando sus beneficios sociales.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo los diferentes
procesos tecnológicos
hay echo que la
evolución sea más
rápida?
Recursos naturales
El agua
Energía hidráulica
Procesos de la energía
hidráulica
Bienes públicos y
privados
Bienes y servicios de la
comunidad
Diseña un proyecto
de energía para un
lugar alejado.
Diseña maquetas
con la utilización de
energía hidráulica
Como el agua se ha
convertido de un
bien público, en un
bien privado.
Demuestra
capacidad de
análisis para
resolver un
problema.
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
Tiene un
comportamiento
adecuado en el aula
de robótica.
Identifica el poder
del agua y su
necesidad tanto
como recurso
natural como un
bien para la
generación de
energía.
Usa la fuerza de
los recursos
naturales (agua)
como medio para
la generación de
energía.
Aprecia la
importancia del
agua como un
recurso natural
no renovable.
Trabajos prácticos

Grado: Quinto Periodo: Primer Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Primer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
involucrados.
entorno y los utilizo en forma
segura.
vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las
que se evidencian los efectos sociales y
ambientales,producto de la utilización de
procesos y artefactos de la tecnología.
Desempeño
Explico la diferencia entre un
artefacto y un proceso mediante
ejemplos.
Diseño y construyo soluciones
tecnológicas utilizando
maquetas o modelos.
buen uso de los recursos naturales y
la adecuada disposición de los
residuos del entorno en el que vivo.
Pregunta
Problematizadora
¿Los productos
tecnológicos se utilizan
para un beneficio
común o propio?
El caucho
Proceso de obtención
del caucho
Extracción del caucho
(Látex)
Productos provenientes
del caucho
Propiedades del
caucho
Diferencia entre caucho
y plástico sintético
Procesos de
transformación
artesanal e industrial
del caucho
¿Qué problemas
resuelve el uso del
caucho?
Uso del caucho
Preparación de
artefactos haciendo
uso del caucho y
sus derivados.
Escucha y valora
la opinión de los
demás.
Tiene un
comportamiento
adecuado en el
aula de robótica.
Reconoce algunas
propiedades del
caucho como
material de origen
vegetal, empleado
en la fabricación de
diferentes
productos de uso
cotidiano
Utiliza el caucho
como materia
prima en la
creación de
artefactos y
productos
tecnológicos que
satisfagan las
necesidades del
ser humano
Demuestra actitud
positiva para
manejar
correctamente
productos
tecnológicos.

Reutilización del
caucho.
Fuentes de información
primaria
Tecnología hecha con
el reciclaje
Historia y evolución las
telecomunicaciones
Uso del celular mientras
conduces
Aparatos de
comunicación (el
celular)
Aparatos tecnológicos
Construye aparatos
tecnológicos que
permitan la
comunicación
haciendo uso de
materiales
reciclables.
Identifica fuentes
de información,
aparatos de
comunicación,
sistemas de
comunicación y
evolución de las
telecomunicaciones
Evalúa fuentes de
información,
aparatos de
comunicación,
sistemas de
comunicación y
los usa
apropiadamente
Reflexiona sobre la
importancia de las
telecomunicaciones
su historia, avances
Este enfoque asume la posibilidad de poner en contexto los
aprendizajes dando solución a problemas comunes en la comunidad.
Trabajos prácticos

Grado: Quinto Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
involucrados.
vida cotidiana.
la tecnología.
Desempeño
Explico la diferencia entre un artefacto
y un proceso mediante ejemplos.
maquetas o modelos.
buen uso de los recursos
naturales y la adecuada
disposición de los residuos del
entorno en el que vivo.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la electricidad
transformo la vida del
ser humano?
La electricidad
Historia de la electricidad
Voltaje
Corriente
Resistencia
La energía eléctrica está
compuesta de corriente y
voltaje.
Conductores eléctricos
Fuentes de energía
eléctrica
Diferencia tipos de
corriente electrica y
determina su
función y aplicación
Demuestra
capacidad de
análisis para
resolver un
problema.
Trabajar en equipo.
Conoce los
conceptos de
electricidad,
corriente, voltaje y
resistencia y los
relaciona.
Diferencia los
conceptos
relacionados a la
electricidad y
aplica en
diferentes
situaciones.
Valora la
importancia de
la electricidad
para la
transformación
de la vida del
ser humano.
Trabajos prácticos

Grado: Quinto Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Tercer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
hombre para satisfacer sus
necesidades, los relaciono con los
procesos de producción y con los
recursos naturales involucrados.
entorno y los utilizo en forma
segura.
artefactos y procesos
tecnológicos en la solución de
problemas de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones
en las que se evidencian los
efectos sociales y ambientales,
producto de la utilización de
procesos y artefactos de la
tecnología.
Desempeño
Explico la diferencia entre un
artefacto y un proceso mediante
ejemplos.
estructura, función y fuentes
de energía utilizadas, entre
otras.
Diseño y construyo
soluciones tecnológicas
utilizando maquetas o
modelos.
tecnológicos relacionados con
el buen uso de los recursos
Pregunta
Problematizadora
¿Qué es un circuito
eléctrico y como se
clasifican?
Circuito Eléctrico
Circuito en Serie
Circuito en Paralelo
Elabora circuitos
sencillos haciendo
uso correcto de
las instrucciones.
Escucha y valora
la opinión de los
demás
Identificar los
elementos de un
circuito eléctrico y
sus clases
Explicar las
características
de las
conexiones de
un circuito en
serie y en
paralelo.
Analiza la
importancia y
utilidad de
diferenciar un
circuito en
serie y en
paralelo
Trabajos prácticos

Grado: Quinto Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
involucrados.
vida cotidiana.
la tecnología.
Desempeño
Explico la diferencia entre un artefacto
y un proceso mediante ejemplos.
maquetas o modelos.
buen uso de los recursos
Pregunta
Problematizadora
¿Por qué actualmente
los motores son la base
de muchas industrias?
El Motor
Clases y tipos de motor
Donde podemos
encontrar motores.
Utiliza motores para
la conducción de
artefactos
tecnológicos.
Trabajar en equipo.
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
Conoce el motor, su
historia, sus partes
y su utilidad en la
vida del hombre
contemporáneo.
Aplica sus
conocimientos del
motor a la hora de
construir
artefactos que lo
necesiten.
Reflexiona
sobre el alcance
de la tecnología
y la influencia
de los motores
en la vida
moderna.
Trabajos prácticos

Grado: Sexto Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
 Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones
y condiciones.
Primer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Reconozco principios y conceptos propios
de la tecnología, asícomo momentos de la
historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver
problemas y satisfacer necesidades.
Relaciono el funcionamiento de
algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas tecnológicos
con su utilización segura.
Propongo estrategias para
soluciones tecnológicas a
problemas,en diferentes contextos.
Relaciono la transformación de los
recursos naturales con el desarrollo
tecnológico y su impacto en el
bienestar de la sociedad.
Desempeño
Reconozco en algunos artefactos,
conceptos y principios científicos y
técnicos que permitieron su creación.
Analizo el impacto de artefactos,
en la solución de problemas y
satisfacción de necesidades.
Detecto fallas en artefactos,
procesos y sistemas
tecnológicos, siguiendo
procedimientos de prueba y
descarte, y propongo estrategias
de solución.
procesos y sistemas tecnológicos,
siguiendo procedimientos de
prueba y descarte, y propongo
estrategias de solución
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo los conceptos
básicas de la
electricidad se aplican
en cada momento de
nuestras vidas?
La Energía y su
problemática.
La electricidad:
Concepto Voltaje
Concepto Corriente
Concepto Resistencia
Instrumentos de
medición de energía.
Galvanómetro
Amperímetro y pinza
perimétrica
Óhmetro o puente de
Wheatstone
Multímetro o polímetro
Voltímetro
Vatímetro
Osciloscopio
Analizador lógico
Analizador de espectro
Unidades de
medida
Conversión de
medidas
Diseño de planos
eléctricos
Manejo y Uso de
Instrumentos de
medición.
Muestra
importancia del
trabajo en grupo y
colaborativo.
Demuestra
responsabilidad en
la entrega de
trabajos
individuales.
Reconoce y analiza
los tipos de fuentes
de energía y su
importancia.
Aprende conceptos
de electricidad
básicos de la
electricidad y su
importancia
Desarrolla
soluciones a
situaciones
problema que
involucran la
Energía.
Valora y respeta
las
producciones
propias y de
otros autores.
Actitud crítica y
constructiva.

Analizador vectorial de
señales
Frecuencímetro o
contador de frecuencia
Contador eléctrico
Proyectos: Lleva al estudiante a investigar un problema o necesidad y
darle solución a partir de herramientas tecnológicas o software informático.
Trabajos prácticos
Grado: Sexto Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
y condiciones.
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
procesos y sistemas
de solución.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo los conceptos
básicos de la
Elaboración
diferentes circuitos
Muestra
importancia del
Identifica
elementos y
Construye
circuitos
Demuestra
responsabilidad

electricidad son la base
de una formación clara
y adecuada para los
estudiantes?
Elementos eléctricos
básicos
Breakers
Caja de breaker
Plafón
Luminarias
Interruptores
Tomacorrientes
Sensores
Circuito
Circuito Eléctrico
Circuito en Serie
Circuito en Paralelo
eléctricos haciendo
uso de los
elementos y
componentes
básicos
trabajo en grupo y
colaborativo.
Demuestra
responsabilidad en
la entrega de
trabajos
individuales.
conceptos
electrónicos
básicos.
fundamentales
haciendo uso de
elementos
eléctricos básicos.
en la entrega de
trabajos
grupales y el
uso de las
herramientas.
darle solución a partir de herramientas tecnológicas o software
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Sexto Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
y condiciones.
Tercero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
procesos y sistemas
de solución.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo se aplican las
normas en la
instalación eléctrica
residencial?
Normas RETIE
Instalación en baja
tención
Construcción de
tablero eléctrico.
Instalación eléctrica
en serie, paralelo,
mixto.
Aplicación de la
normas RETIE.
Respeto a las
diferencias.
Organización.
Trabajo en equipo.
Pensamiento crítico
y reflexivo.
Responsabilidad.
Identifica las
normas RETIE, su
uso y aplicación en
la instalación
residencial (
eléctrica de baja
tensión).
Aplica las normas
RETIE para el
cablero la
instalación
eléctrica
residencial.
Valora las
Normas RETIE
como
instrumento
para un correcto
cableado
eléctrico
residencial.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Sexto Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
y condiciones.
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
procesos y sistemas
de solución.
Pregunta
Problematizadora
¿Cuáles son las leyes
fundamentales de la
electricidad y la
electrónica y como
aplicarlas?
Leyes Básicas de la
Electricidad y
Electrónicas
Diagramas Eléctricos
Ley de Ohm
Ley de Watt
Ley de Coulomb
Las Leyes de Kirchoff
El shunt
Los Divisores de tensión
Resistencia Total
Corriente Toral
Voltaje Total
Resuelve
problemas y
diagramas
uso de las leyes
básicas de la
electricidad y
electrónica.
Demuestra interés
acerca de las
consecuencias de
la utilización no
adecuada de los
medios de
comunicación.
Reconoce las leyes
básicas de la
electricidad y la
electrónica, las
compara y las
diferencia.
Aplica las leyes
básicas de la
electricidad y la
electrónica para la
solución de
diagramas y los
diferentes casos
de la vida real.
Valora y respeta
las
producciones
propias y de
otros autores.
Responsable y
creativo.
Aplico las
normas
acordadas.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Séptimo Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
y condiciones.
Primero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
procesos y sistemas
de solución.
Pregunta
Problematizadora
han permitido la
transformación de la
ciencia y la tecnología y
satisfacer cada día mas
las necesidades del ser
humano?
Electrónica
Electrónica básica
Resistencia eléctrica
Resistencia equivalente
Componentes
electrónicos
Protoboard
Conductores
Semiconductores
Laboratorio
electrónico básica
Aplicación de
componentes en un
circuito serie,
paralelo, y mixto
Proyectos se
Cumplir con una
postura crítica,
creativa y reflexiva
con respecto al uso
de la tecnología, en
la solución de
problemas y en la
satisfacción de
necesidades
humanas.
Identifica la
electrónica básica y
algunos de sus
componentes
Utiliza
adecuadamente lo
aprendido durante
los laboratorios
electrónicos.
Valora la
importancia de
la electrónica
como eje de
transformación
del mundo
contemporáneo
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Séptimo Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
y condiciones.
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
procesos y sistemas
de solución.
Derechos Básicos de aprendizaje
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo funcionan los
componentes
eléctricos dentro de un
circuito?
Componentes
electrónicos:
Diodo
Diodo Rectificador
Diodo Zener
Diodo Led
Potenciómetro
Condensador
Condensador
electrolítico
Condensador cerámico
Varistor
Transistor
Triac
Display
Capacitor
LDR
Resistencia
Fotorresistencia
Bateria
Laboratorio
electrónico de
componentes
Practicas
electrónicas
haciendo uso y
manejo de
componentes
correctamente.
Valora y evalúa los
proyectos
tecnológicos
encontrados.
Trabajar en equipo
Escucha y valora la
opinión de los
demás.
Tiene un
comportamiento
adecuado en el aula
de robótica.
Comprende la
función y utilidad de
algunos
componentes
dentro de la
elaboración de
laboratorios
electrónicos.
Elabora proyectos
sencillos haciendo
uso de algunos
componentes
electrónicos
Reflexiona
sobre la
importancia de
conocer el uso y
función de
algunos
componentes
eléctricos para
el desarrollo de
proyectos
sencillos

informático.
Trabajos prácticos

Grado: Séptimo Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
y condiciones.
Tercero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
procesos y sistemas
de solución.
Derechos Básicos de aprendizaje:
Pregunta
Problematizadora
teórica y práctica se
pueden aplicar en el
contexto escolar?
Teorema de Thevenin y
Norton
Simbología electrónica
Diagramas electrónicos
Esquemas eléctricos
Fuente de alimentación
Circuiros integrados
Transistor NPN, PNP
Electrónica Digital.
Electrónica Análoga
Aplica los teoremas
de Thevenin y
Norton para
solucionar
problemas
relacionados con
circuitos.
Resuelve
Diagramas y
esquemas
uso de leyes y
teoremas básicos
de la electricidad y
la electrónica
Trabajo en equipo
Capacidad de
concentración y
análisis.
Creatividad y
agilidad.
Conoce teoremas,
símbolos,
diagramas y
esquemas y los
compara con las
leyes físicas que
rigen la electrónica
Aplica teoremas y
leyes físicas
dentro de
esquemas,
diagramas y
símbolos
electrónicos y
determina la
relación entre
teoría y práctica.
Valora la
electrónica
como una
ciencia teórica
practica del
mundo
contemporáneo.

informático.
Trabajos prácticos

Grado: Séptimo Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
y condiciones.
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
procesos y sistemas
de solución.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la soldadura
interviene en la vida de
los instrumentos
electrónicos?
Soldadura
Tipos de soldadura
Instrumentación para
soldar
Técnicas de soldadura
Laboratorio de
soldadura
Reflexiona sobre
los errores y
aciertos a la hora de
aplicar
correctamente la
soldadura
Identifica y analiza
el proceso de
elaboración y
aplicación de la
soldadura.
Aplica
correctamente
soldadura como
unión e
intercepción
componentes
electrónica
Demuestra
responsabilidad
en la entrega de
trabajos
grupales y el
uso de las
herramientas.
¿Cómo los sistemas
numéricos intervienen
en todo momento en el
entorno de la
tecnológica?
Sistemas Numéricos
(sistema decimal,
sistema binario, sistema
octal y sistema
hexadecimal).
Conversión de
sistemas
numéricos:
Sistema decimal a
Sistema binario
Sistema decima a
Sistema octal.
Sistema decima a
hexadecimal.
Sistema binario a
Sistema decima
Sistema binario a
Sistema octal.
Respeto a las
diferencias.
Organización.
Trabajo en equipo.
y reflexivo.
Responsabilidad.
Opera,
matemáticamente,
las bases binarias,
octal y
hexadecimal.
Explica cómo se
efectúan las
operaciones, en
los sistemas
numéricos.
Identifica algunos
códigos binarios
estándar en
sistemas digitales.
Valora
principios y
conceptos
propios de los
sistemas
numéricos, para
resolver
problemas y
satisfacer
necesidades

Sistema binario a
hexadecimal.
Sistema octal a
Sistema decimal.
Sistema octal a
Sistema binario.
Sistema octal a
Sistema
hexadecimal.
Sistema
hexadecimal a
Sistema decimal.
Sistema
hexadecimal a
Sistema binario.
Sistema
hexadecimal a
Sistema octal.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Octavo Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
 Propiciar la resolución de problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta
algunas restricciones y condiciones.
Primero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
Identifico principios científicos
aplicados al funcionamiento de
servicios, procesos y sistemas
tecnológicos.
Identificoartefactos basados entecnología
digital ydescriboel
sistema binario utilizadoendicha tecnología.
Hago un mantenimiento
adecuado de mis artefactos
tecnológicos.
Diseño, construyo y pruebo
prototipos de artefactos y
procesos
como respuesta a una necesidad
o problema, teniendo en
cuenta las restricciones y
especificaciones planteadas.
Analizo diversos puntos de vista e
intereses relacionados con la
percepción de los problemas y las
soluciones tecnológicas, y los
tomo en cuenta en mis
argumentaciones.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la Robótica se
ha convertido en la
ciencia de la nueva era
y ,la transformación del
contexto del hombre?
Introducción a la
Robótica
Robot
Tipos de Robots
Domótica
Automatización
Inteligencia Artificial (IA)
Clasifica y describe
los tipos de IA
Construye
diferentes tipos de
robot.
Responsable y
creativo.
Reconoce la
robótica como una
ciencia fundante de
la nueva era.
Aplica los
conocimientos
aprendidos en
clase al momento
de construir
proyectos
robóticos
Evaluar las
condiciones que
facilitan o
dificultan el
trabajo en
equipo.
Valora y respeta
las
producciones
propias y de
otros autores.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Octavo Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
 Propiciar la resolución de problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones.
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos.
digital ydescriboel
tecnológicos.
procesos
argumentaciones.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo los leguajes de
programación pueden
abrir paso a múltiples
plataformas digitales?
Lenguajes de
programación
Pingüino IDE
Placas Pingüino
Arduino IDE
Placas Arduino
Módulos Arduino
Raspberry
Placas Raspberry
Programa y
comprueba
diferentes placas
teniendo en cuenta
su programación
Evalúa de la
importancia del
orden y la
seguridad en el
entorno de trabajo.
Identifica algunos
lenguajes de
programación y los
relaciona con sus
placas
correspondiste.
Aplica algunos
lenguajes de
programación
para la
construcción de
prácticas simples
dentro de algunas
placas
Reflexiona
sobre la
multiplicidad de
lenguajes de
programación
que existen y su
aplicación en la
vida del ser
humano.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Octavo Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Tercero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos.
digital ydescriboel
tecnológicos.
procesos
argumentaciones.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la robótica
facilita el trabajo de los
seres humanos?
Robot Seguidor de
Línea análogo
Robot Seguidor de Línea
digital (Programación)
Construcción de
Seguidor de Línea
Programación
Acoplamiento
Diseño y
elaboración de
pistas
Ética Trabajo en
equipo Tolerancia
Responsabilidad.
Reconoce los
procedimientos
para la elaboración
de un Robot
Seguidor de líneas
Implementa los
conocimientos
adquiridos para la
elaboración,
calibración y
precisión de Robot
seguidor de líneas
Hace un buen
uso del tiempo
disponible y se
ajusta al
marcado en su
planificación,
realizando las
tareas en la
secuencia
establecida
marcando
metas cortas
para la
consecución de
las mismas.
Trabajos prácticos

informático.

Grado: Octavo Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos.
digital ydescriboel
tecnológicos.
procesos
argumentaciones.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo influyen las
comunicación
inalámbricas en la
construcción de robots
moderno?
Aplicaciones Móviles
Comunicación Serial
Robot Controlado por
Bluetooth
Desarrollo de
aplicación para
controlar la
Capacidad de
análisis
Trabajo en equipo.
Reconoce la
comunicación serial
y los
procedimientos
para la elaboración
de un Robot
Controlado a través
de aplicaciones
móviles
Implementa los
conocimientos
adquiridos para la
elaboración,
calibración y
precisión de Robot
Bluetooth
controlado a
través de app
móvil
Hace un buen
uso del tiempo
disponible y se
ajusta al
marcado en su
planificación,
realizando las
tareas en la
secuencia
establecida
marcando
metas cortas
para la
consecución de
las mismas.

informático.
Trabajos prácticos

Grado: Noveno Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Primer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos.
tecnológicos.
procesos
argumentaciones.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la unión de
varios artefactos
tecnológicos permiten
la construcción de
robot complejos que
puedan satisfacer las
necesidades del ser
humano?
Brazo robótico
Diseño factible de la
estructura del brazo
robótico.
Control de un brazo
articulado mediante
el uso de Arduino.
Respeto a las
diferencias.
Organización.
Trabajo en equipo.
y reflexivo.
Responsabilidad.
Diseñar, construir y
controlar un brazo
robótico para
manipulación de
objetos, mediante
el uso de software
de simulación y
elementos
electromecánicos
Controla la
posición precisa
del brazo
destinado al
agarre y
colocación de
objetos.
Maneja el
posicionamiento
se realizará
mediante
coordenadas en el
espacio xyz.
Implementa
algoritmos de
corrección del
error y mejora de
Demuestra
interés acerca
de las
consecuencias
de la utilización
no adecuada y
adecuada de los
componentes
electrónicos y
robots que se
elaboran con
ellos.

la precisión, así
como el agarre
óptimo de objetos
con la pinza.
Diseña de una
interfaz de control
sencilla de utilizar
y que se use
desde PC o desde
smartphone de
forma inalámbrica
y también
haciendo un
control manual
con un joystick.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Noveno Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos.
tecnológicos.
procesos
argumentaciones.
Pregunta
Problematizadora

¿Cómo la necesidad
de confort en el hogar
ha obligado al ser
humano a transformar
de forma inteligente su
hogar para que todo
esté a la mano?
Maqueta Domótica
Salón Automatizado
Elabora y diseña
una interfaz gráfica
de un control
interactivo por vía
App Android, que
facilitara la
interacción entre los
sensores y el
usuario.
Programa en la
plataforma de
Arduino para la
interconexión con
los sensores
Codifica en la
plataforma App
Inventor para
facilitar la creación
de aplicaciones
para controlar
sistemas
demóticos.
Evalúa el uso del
sistema domótica
implementado para
medir la
satisfacción de los
usuarios al controlar
cada parte de su
hogar.
Intereses,
necesidades,
gustos y
expectativas frente
a los cambios que
se tienen en la
aplicación del
manejo de los
hogares
inteligentes.
Comprende como
automatizar el
hogar a través la
plataforma de
Arduino.
Implementar un
sistema domótica
con tecnología
Arduino en App
Inventor para
controlar cada
parte del hogar.
Reconoce la
importancia de
la domótica
como cambio
próximo de la
vida en el hogar
del hombre.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Noveno Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Tercero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos.
tecnológicos.
procesos
argumentaciones.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la unión de
varios artefactos
tecnológicos permiten
la construcción de
robot complejos que
puedan satisfacer las
necesidades del ser
humano?
Robots Arduino
controlado mediante
sensores y actuadores:
Robot Serpiente
GorillaBot
Robot Ultrasonido
Elaboración de
Robots Arduino
controlado
mediante sensores
y actuadores
Mostrar una actitud
de trabajo ordenada
y metódica ante las
dificultades y los
obstáculos
encontrados
Comprende como
funciona y como se
desarrollan los
robot autónomos.
Mostrar una
actitud de trabajo
ordenada y
metódica ante las
dificultades y los
obstáculos
encontrados
Valora y respeta
las
producciones
propias y de
otros autores.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Noveno Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos.
tecnológicos.
procesos
argumentaciones.
Derechos Básicos de aprendizaje:
Pregunta
Problematizadora
¿Cuál es el potencial
de los motores para
satisfacer las
necesidades del ser
humano?
Proyectos Electrónicos
con Motores:
Seguidor de rostro.
Puente Levadizo
Ascensor
Bomba de agua y aire
Fuente de agua
Hexápodo Robótico
Construye
proyectos haciendo
uso de motores.
Trabajar en equipo
Toma de decisiones
y asigna roles en la
que el estudiante se
sienta parte de un
grupo y que posee
una
responsabilidad.
Reconoce la
función de los
motores a la hora
de desarrollar
proyectos que los
requieran.
Utiliza motores
para la
construcción de
artefactos
tecnológicos.
Mostrar una
actitud de
trabajo
ordenada y
metódica ante
las dificultades y
los obstáculos
encontrados.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Decimo Periodo: Primero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
 Utiliza adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y el procesamiento
de la información y la comunicación de ideas.
Primer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
Describo cómo los procesos de
innovación, investigación,
desarrollo y experimentación guiados
por objetivos, producen
avances tecnológicos.
Selecciono fuentes y tipos de
energía teniendo en cuenta,
entre otros, los aspectos
ambientales.
procesos
(como respuesta a necesidades
o problemas), teniendo en
Evalúo los procesos productivos
de diversos artefactos y
sistemas tecnológicos, teniendo
en cuenta sus efectos sobre el
medio ambiente y las
comunidades implicadas.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo el sol puede ser
la fuente de energía
más pura y confiable
para el desarrollo del
hombre?
Fuentes de energía
Almacenamiento de
energía
Celdas fotovoltaicas
Sistemas Solar
Proyectos solares
Construye
proyectos
electrónicos
solares.
Respeto hacia las
opiniones de los
demás y la
participación social.
Conoce cómo
funcionan las
celadas
fotovoltaicas y
como aprovechar
su potencial para la
electrónica.
Diseña y elabora
proyectos cuya
fuente de energía
es el sol.
Hace un buen
uso del tiempo
disponible y se
ajusta al
marcado en su
planificación,
realizando las
tareas en la
secuencia
establecida
marcando
metas cortas
para la
consecución de
las mismas.
Solución de problemas Trabajos prácticos

informático.

Grado: Decimo Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
Selecciono fuentes y tipos de
energía teniendo en cuenta,
entre otros, los aspectos
ambientales.
procesos
(como respuesta a necesidades
o problemas), teniendo en
Evalúo los procesos productivos
de diversos artefactos y
sistemas tecnológicos, teniendo
en cuenta sus efectos sobre el
medio ambiente y las
comunidades implicadas.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la energía DC
se puede controlar y
variar desacuerdo a las
necesidades del ser
humano?
Fuente de energía
Fuente de Variable de
energía
Construye fuentes
de energía fijas y
variables.
Ética Trabajo en
equipo.
Tolerancia.
Responsabilidad.
Conoce como
funciona, utiliza y
construye las
fuentes de energía
fijas y variables.
Elabora y diseña
fuentes de energía
fijas y variables
Hace un buen
uso del tiempo
disponible y se
ajusta al
marcado en su
planificación,
realizando las
tareas en la
secuencia
establecida
marcando
metas cortas
para la
consecución de
las mismas.
Trabajos prácticos

darle solución a partir de herramientas tecnológicas o software informático.

Grado: Decimo Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Tercero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
Trabajo en equipo en la
realización de proyectos
tecnológicos
y, cuando lo hago, involucro
herramientas tecnológicas de
comunicación.
Optimizo soluciones
tecnológicas a través de
estrategias
de innovación, investigación,
desarrollo y experimentación,
y argumento los criterios y la
ponderación de los factores
utilizados.
Propongo soluciones
tecnológicas en condiciones de
incertidumbre.
Analizo proyectos tecnológicos en
desarrollo y debato en mi
comunidad, el impacto de su
posible implementación.
Pregunta
Problematizadora
¿Qué es la normas
rigen la presentación
de trabajos?
Normas Apa
Que son
Como usarlas
Donde y como aplicarlas
Diferencia las citas,
las referencias
Tipos de citas
Clases de Citas
Realiza los
procesos de
retroalimentación y
de autorregulación
Reconoce las
normas Apa, su
función, aplicación
y usos.
Aplica las normas
Apa para la
construcción
trabajos escritos.
Reflexiona
sobre la
importancia de
las Normas Apa
en el contexto
académico.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Decimo Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos
comunicación.
Optimizo soluciones
estrategias
utilizados.
Propongo soluciones
incertidumbre.
Pregunta
Problematizadora
¿Qué es la
investigación y cómo
influye en la vida del
ser humano?
Proyecto de
investigación.
Que es
Como funciona
Cuáles son sus pasos
Tipos de proyectos
de investigación
Capacidad de
análisis y síntesis.
Capacidad de
análisis
Identifica que es un
proyecto de
investigación, los
tipos, categorías y
función.
Diferencia los
tipos de proyectos
de investigación y
los clasifica según
su categoría.
Aplica los
conocimientos
adquiridos en la
presentación de
trabajos
relacionados
con las normas
apa.
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Once Periodo: Primer Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Primero
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos
comunicación.
Optimizo soluciones
estrategias
utilizados.
Propongo soluciones
incertidumbre.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la aplicación de
la investigación puede
generar transformación
de conocimiento en el
ser humano ?
Que es la Investigación
Objetivos
Planteamiento del
problema y pregunta
problematizadora.
Tipos de investigación
Metodologías de la
investigación
Enfoques de
investigación.
Fases de la investigación
Cronograma
Propuesta de
proyecto de
Investigación
Respeto a los
Derechos de autor.
Responsabilidad
Orden en la
presentación de
trabajos.
Aplicación de
normas.
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Creatividad Interés
Comprende la
importancia de la
investigación para
la obtención de
nuevos
conocimientos y
habilidades.
Genera una
propuesta de
investigación que
permita demostrar
los conocimientos
robóticos
aprendidos
durante su
formación
académica.
Fortalece el
trabajo
colaborativo a
partir de la
interacción, el
respeto, la
tolerancia y la
valoración de
las opiniones de
sus
compañeros.
Trabajos prácticos

informático.

Grado: Once Periodo: Segundo Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Segundo
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos
comunicación.
Optimizo soluciones
estrategias
utilizados.
Propongo soluciones
incertidumbre.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo elaborar cada
una de las partes del
proyecto de
instigación?
Elección del tema del
proyecto de
investigación.
Construcción de:
Objetivos
Planteamiento del
problema y
pregunta
problematizadora.
Tipos de
investigación
Metodologías de la
investigación
Enfoques de
investigación.
Fases de la
investigación
Cronograma
Respeto a los
Derechos de autor.
Responsabilidad
Orden en la
presentación de
trabajos.
Aplicación de
normas.
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Conoce la
importancia de
seleccionar un
tema para su
proyecto
investigativo.
Construcción de
cada uno de los
pasos del proyecto
de investigación
Fortalece el
trabajo
colaborativo a
partir de la
interacción, el
respeto, la
tolerancia y la
valoración de
las opiniones de
sus
compañeros.

informático.
Trabajos prácticos

Puesta en marcha
del proyecto
informático.
Trabajos prácticos

Grado: Once Periodo: Tercero Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Tercer
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos
comunicación.
Optimizo soluciones
estrategias
utilizados.
Propongo soluciones
incertidumbre.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo elaborar cada
una de las partes del
proyecto de
instigación?
Asesoría y corrección de
proyecto de investigación
Continuidad de la
elaboración del
proyecto de
investigación
Exposición de los
avances
investigativos.
Respeto a los
Derechos de autor.
Responsabilidad
Orden en la
presentación de
trabajos.
Aplicación de
normas.
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Se asesora y
retroalimenta su
proyecto
investigativo con el
fin de dar forma
clara y concisa del
mismo.
Expone sus
avances y
continua
mejorando sus
proyecto
investigativo
Fortalece el
trabajo
colaborativo a
partir de la
interacción, el
respeto, la
tolerancia y la
valoración de
las opiniones de
sus
compañeros.
Trabajos prácticos

informático.

Grado: Once Periodo: Cuarto Intensidad Horaria Semanal: Una (1) Hora
Objetivo General
del Grado:
Cuarto
Periodo
Componente
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON TECNOLOGÍA
Competencia
Desempeño
tecnológicos
comunicación.
Optimizo soluciones
estrategias
utilizados.
Propongo soluciones
incertidumbre.
Pregunta
Problematizadora
¿Cómo la formación
investigativa permite el
crecimiento académico
de los educandos?
Apropiación de
conocimiento del
proyecto de investigación
Sustentación y
muestra de
proyectos de
investigación
Respeto a los
Derechos de autor.
Responsabilidad
Orden en la
presentación de
trabajos.
Aplicación de
normas.
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Se apropia
claramente de su
proceso
investigativo.
Sustenta
claramente su
proyecto de
investigación
defendiendo sus
posturas y
trabajos .
Fortalece el
trabajo
colaborativo a
partir de la
interacción, el
respeto, la
tolerancia y la
valoración de
las opiniones de
sus
compañeros.
Trabajos prácticos

Plan de area tecnologia

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Plan de area tecnologia

Más de Jhon Edison Quintero Santa

Último

Plan de area tecnologia