El documento habla sobre la tecnología educativa y cómo se ha incorporado en las aulas a lo largo del tiempo. Menciona que a finales de los 80 los ordenadores se hicieron más asequibles pero no se implantaron en las escuelas, y que en los 90 se pensaba que los multimedia en CD-ROM serían la tecnología que se adoptaría pero tampoco fue así. También señala que a menudo la innovación educativa basada en nuevas tecnologías es más marketing que otra cosa, y que políticamente no se apuesta por un cambio real en las metodologías

1. Tecnología Educativa
Módulo: Informática
Año 2015
Autor: María Teresa Acosta

2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
El gran pelotón utiliza únicamente tecnología que ya ha demostrado su eficacia en la carrera, en principio son
recelosos de la última tecnología, entre otras cosas, porque evoluciona tan rápidamente que no ha probado su
eficacia en los procesos de formación la carrera. Cada vez que le presentan una nueva tecnología suelen pensar
si realmente mejora sus expectativas de llegar a la meta, si esa mejora no es muy significativa y requiere un gran
esfuerzo por incorporar; sencillamente no la incorporan, no merece la pena.

3. SOLO SE APRENDE HACIENDO
TEORÍA SOBRE LA TECNOLOGÍA
En el video nos habla que solo se aprende haciendo,es la manera práctica del
aprendizaje,la tecnología es una ayuda fundamental para alumnos y
Docentes .

4. 1.
El final de los 80 llegó, los ordenadores se abarataron y se implantaron en la sociedad, pero no se implantaron en
las aulas. El problema es que ya no se hablaba de enseñanza asistida por ordenador, se hablaba de los
multimedia educativos (basados en CD-ROM), y se decía: ahora sí, esta es la tecnología educativa que se
implantará en las aulas y esto ocurrirá a mediados de los 90, cuando todos los ordenadores tengan lectores de
CD-ROM (los primeros lectores eran externos ostaban bastante).

5. Innovación educativa
1. Web 2.0 e innovación educativa ¿Una nueva oportunidad o una de marketing? Se trata de reflexionar sobre la rapidez con la
que cambia la tecnología, y como se suelen aprovechar esos cambios para realizar innovación educativa. En muchas
ocasiones la innovación educativa basada en la última tecnología no es más que marketing que se sube al carro mediático de
la nueva tecnología. Identifica este aspecto como de los principales problemas con la incorporación real de la innovación
educativa basada en tecnologías.

6. Cambio Metodológicos
Políticamente no se apuesta por un cambio en las metodologías. Supongo que ningún político estaría de acuerdo conmigo
en esta razón; pero la realidad es que mientras los indicadores para la promoción profesional estén en la investigación (al
menos en la universidad) en lugar de la renovación metodológica, no se estará apoyando realmente el cambio
metodológico en la formación. El mensaje que se transmite es que, profesionalmente, eso no vale para nada.

7. Una búsqueda en google
Se está comenzando a decir que se acerca la Web 3.0 (una búsqueda en google genera 1.300.000 referencias), incluso
hay algún osado que ya la da por muerta y habla de la Web 4.0. No voy a entrar en qué significa, (aunque hay un gráfico y
un post de fernando que lo aclara bastante); lo importante es el planteamiento ¿si se acerca la Web 3.0, no será mejor que
trabaje en formación 3.0?, ya que en caso contrario se corre el riesgo de trabajar en algo (formación 2.0) que se queda
“antiguo”.