El documento habla sobre la innovación educativa y el uso de la tecnología en las aulas. Explica que la innovación educativa se refiere a la introducción de cambios en las aulas, ya sea de forma drástica o progresiva, con el objetivo de mejorar la educación. Un ejemplo de innovación es la incorporación de las TIC. También destaca que los profesores deben lograr que los estudiantes se involucren en los temas enseñados para que aprendan de manera efectiva.

1. Tecnología y Educación
Autor: Stefanía Mena
Año: 2012

2. Innovación Educativa
Innovación educativa se refiere a la introducción de
novedades en las aulas que provocan cambios; esos
cambios pueden ser drásticos (se deja de hacer las cosas
como se hacían antes para hacerlas de otra forma) o
progresivos (se hacen de forma parecida pero
introduciendo alguna novedad); en cualquier caso el
cambio siempre mejora lo cambiado; es decir, la
innovación sirve para mejorar algo.
Por ejemplo: la incorporación de las TIC podría producir
esa innovación educativa.

3. El profesor
La innovación para un profesor consistiría en que el
alumno adquiera conocimientos, habilidades y
capacidades relacionados con la asignatura que imparte;
y si además consigue que el alumno crea que es útil
sería el éxito supremo.

4. "Solo se aprende haciendo"
"Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré,
involúcrame y lo aprenderé"
El profesor debe lograr que el alumno se involucre en la
materia,innovando en sus clases, enseñando a hacer y
practicar, es la única forma de que el alumno logre
aprender de manera efectiva.

5. Innovación
● Hoy se pueden considerar innovaciones las simulaciones, convertir
contenidos a formato de móviles, convertir contenidos para audios en
mp3; utilizar blogs y wikis, incorporar pizarras electrónicas, secondlife,
etc.
● Si estuviésemos en los años 70 se presentarían películas, diapositivas,
acetatos de transparencias.
● En los 80 asombraríamos a la audiencia con las posibilidades del power
point y los multimedia.
● En los 90 Internet y sus procesos característicos.
Algunas de estas tecnologías caerán en desuso y otras perdurarán, pero si
queremos hacer innovación basada en tecnologías estamos “condenados” a
utilizar la última tecnología (que cada vez evoluciona más rápidamente).

6. Características de este tipo de innovación
- Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas. Se suele cambiar el
formato incorporando elementos que hacen más fácil y potente la transmisión de
determinados conceptos.
- Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un mismo área de
conocimiento. Si la innovación afecta a contenidos puntuales, estos contenidos se
pueden utilizar en asignaturas similares (u otras que utilicen esos conceptos). El
problema es que la innovación no es transferible a cualquier asignatura.
- Esfuerzo continuo. Si se quiere utilizar las ventajas de la última tecnología,
tendremos que estar continuamente cambiando y adaptando los contenidos.
- Es la innovación más habitual en la formación.
- Suelen ser progresivas. Normalmente estas innovaciones no cambian
drásticamente el método de enseñanza; en algunos casos no cambia nada;
únicamente se facilita la transmisión de los conocimientos.

7. Inconvenientes
● Por lo general, la tecnología que se incorpora no fue diseñada de forma
expresa para la formación; por tanto no suelen utilizar todas sus
características, no hay opinión unánime en la forma de utilizarla, e incluso
se puede utilizar de forma incorrecta de tal forma que los resultados
formativos se empeoran.
● Muchas veces, por ser el primero en presentar la innovación, se utiliza todo
lo que mediáticamente tiene una gran repercusión; por lo que en este tipo
de experiencia hay un gran riesgo de no conseguir los resultados esperados.
● La tecnología cambia muy rápidamente, tan rápidamente que a la mayoría
de los profesores no les dá tiempo para saber manejarla; lo cual unido a la
rápida evolución de las mismas, hace que algunas pasen desapercibidas.
● En las primeras fases de su implantación las tecnologías son caras y no
suele haber presupuesto para incorporarlas de forma masiva en la aulas y
centros de formación.

8. Por que no se ha implantado todavía esta
tecnología en las aulas?
-El énfasis está realizado en la tecnología, no en la metodología.
- Se ha transmitido un mensaje de fugacidad en toda la innovación
tecnológica. Si cada tres años decimos que la tecnología anterior ya no vale y
ahora tenemos que innovar en la siguiente, pocas personas querrán dedicar
un gran esfuerzo a incorporar algo que tiene una fecha de caducidad próxima.
- Políticamente no se apuesta por un cambio en las metodologías. Mientras los
indicadores para la promoción profesional estén en la investigación (al menos
en la universidad) en lugar de la renovación metodológica, no se estará
apoyando realmente el cambio metodológico en la formación. El mensaje que
se transmite es que, profesionalmente, eso no vale para nada.