Este documento describe cómo la innovación educativa a menudo involucra la incorporación de nuevas tecnologías en los contenidos de las asignaturas. Estas innovaciones suelen afectar formatos y hacer más fáciles de transmitir determinados conceptos, y son altamente transferibles entre asignaturas similares. Sin embargo, también presentan desafíos como que la tecnología no siempre está diseñada para la educación y puede usarse incorrectamente, los profesores no tienen tiempo de aprender tecnologías que cambian rápidamente, y inicialmente su implementación a gran escala

1. LATECNOLOGÍAEDUCATIVA
Autor Maria Liliana Paredes Acosta
Módulo: Informática Aplicada a la Educación, Año: 2015.

2. En la mayoría de los congresos, jornadas, seminarios y encuentros sobre
innovación educativa se suelen presentar experiencias donde se incluye la última
tecnología; en rigor, introducir la última tecnología en un determinado contexto se
considera innovación
Una característica importante es que esta innovación suele afectar a los
contenidos.

3. Las características de este tipo de innovación son:
 Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas. Se suele cambiar el
formato incorporando elementos que hacen más fácil y potente la transmisión
de determinados conceptos.
 Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un mismo área de
conocimiento. Si la innovación afecta a contenidos puntuales, estos
contenidos se pueden utilizar en asignaturas similares (u otras que utilicen
esos conceptos).

4.  Es la innovación más habitual en la formación. Si ha ido a un congreso,
navega por internet o lee alguna revista especializada, podrá comprobar esta
afirmación.
 Suelen ser progresivas. Normalmente estas innovaciones no cambian
drásticamente el método de enseñanza; en algunos casos no cambia nada;
únicamente se facilita la transmisión de los conocimientos.

5. Este tipo de innovación suele tener una serie
de problemas:
 Por lo general, la tecnología que incorporamos no fue diseñada de forma
expresa para la formación; por tanto no solemos utilizar todas sus
características, no hay opinión unámime en la forma de utilizarla, e incluso se
puede utilizar de forma incorrecta de tal forma que los resultados formativos
se empeoran.
 Muchas veces, por eso de ser los primeros en presentar la innovación,
utilizamos todo lo que mediáticamente tiene una gran repercusión; por lo que
en este tipo de experiencia hay un gran riesgo de no conseguir los resultados

6.  La tecnología cambia muy rápidamente, tan rápidamente que a la mayoría de
los profesores no nos dá tiempo para saber manejarla; lo cual unido a la
rápida evolución de las mismas, hace que algunas pasen desapercibidas.
 En las primeras fases de su implantación las tecnologías son caras y no
suele haber presupuesto para incorporarlas de forma masiva en la aulas y
centros de formación.

7. Desde la aparición del ordenador, la innovación educativa ha
ido ligada a la evolución tecnológica y parece que seguirá así
por mucho tiempo.