El documento describe cómo las nuevas tecnologías se han ido incorporando en la educación inicial en los últimos años. Se han implementado proyectos como "Gateando con el ratón" para que los niños se familiaricen con la tecnología desde una edad temprana. También se mencionan proyectos en primaria como "Red Escolar" que fomenta el trabajo colaborativo entre alumnos de diferentes escuelas a través de Internet. El objetivo general es reducir la brecha tecnológica entre los niños de este país y otros del primer mundo.
Este documento presenta un proyecto educativo para enseñar las vocales a estudiantes de tercer grado de preescolar. El proyecto utilizará videos, juegos y materiales gráficos para ayudar a los estudiantes a reconocer los sonidos de las vocales y relacionarlos con su grafía. El proyecto se implementará durante seis días y busca fortalecer las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de manera significativa.
Este proyecto busca introducir a los niños en el mundo artístico a través del personaje Juanito Laguna creado por Antonio Berni. Los objetivos son que los niños puedan representar la realidad de forma creativa, desarrollen su imaginación y percepción, e inicien la formación de valores. Las actividades incluyen el análisis de obras de Berni, la exploración de materiales plásticos para crear pinturas y esculturas, y dramatizaciones sobre la vida de Juanito para generar empatía. El proyecto finaliza con una ex
Este documento propone hacer que el aprendizaje en la etapa preescolar sea agradable para los niños a través de actividades lúdicas. El objetivo es identificar las características e intereses de los estudiantes y diseñar una propuesta pedagógica basada en el juego que desarrolle diferentes dimensiones como la cognitiva, socioafectiva y motriz. Se evaluará el impacto de esta aproximación a través de una encuesta a los padres sobre la importancia del juego en el aprendizaje de los niños.
Este proyecto de aula se centra en enseñar a los niños sobre los conejos. Las actividades incluyen una visita a la granja de la escuela, lectura de cuentos sobre conejos, dibujar y moldear conejos, y juegos para aprender sobre las características y razas de los conejos. El objetivo es que los niños amplíen sus conocimientos sobre los conejos de una manera divertida y significativa.
Este documento describe las diferentes formas que pueden tomar las familias, incluyendo familias sin hijos o con muchos hijos, familias con un solo hijo o con más integrantes, algunas con mascotas y otras formadas de nuevas maneras. También cubre diferentes arreglos de custodia de los hijos, ya sea viviendo con el papá o la mamá.
Este documento describe un proyecto de 12-15 sesiones sobre un mercado simulado para estudiantes de segundo grado. El proyecto tiene como objetivos familiarizar a los estudiantes con el uso de dinero, categorizar alimentos, y desarrollar iniciativa personal y habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes crearán tiendas de mercado y aprenderán sobre el origen de los alimentos y la pirámide nutricional a través de la compra y venta de productos.
El documento describe las diferentes formas de folklore infantil como canciones, nanas, trabalenguas, adivinanzas y romances. El folklore es una forma de expresión cultural que se transmite de generación en generación y sirve para entretener e instruir a los niños antes de que aprendan a leer y escribir.
Unidad didáctica: Con mi huerto me divierto.Cati Arorey
Este documento presenta una unidad didáctica sobre un huerto escolar para alumnos de 4 años de educación infantil. Incluye una introducción sobre los beneficios educativos de los huertos escolares, objetivos didácticos como conocer las plantas y valorar el trabajo en grupo, y contenidos como partes de las plantas, ciclo vital, herramientas del huerto y alimentación saludable. También describe actividades como investigar huertos cercanos, identificar hortalizas y verduras, y planear su propio huerto escolar con la ay
Este documento presenta un proyecto educativo para enseñar las vocales a estudiantes de tercer grado de preescolar. El proyecto utilizará videos, juegos y materiales gráficos para ayudar a los estudiantes a reconocer los sonidos de las vocales y relacionarlos con su grafía. El proyecto se implementará durante seis días y busca fortalecer las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de manera significativa.
Este proyecto busca introducir a los niños en el mundo artístico a través del personaje Juanito Laguna creado por Antonio Berni. Los objetivos son que los niños puedan representar la realidad de forma creativa, desarrollen su imaginación y percepción, e inicien la formación de valores. Las actividades incluyen el análisis de obras de Berni, la exploración de materiales plásticos para crear pinturas y esculturas, y dramatizaciones sobre la vida de Juanito para generar empatía. El proyecto finaliza con una ex
Este documento propone hacer que el aprendizaje en la etapa preescolar sea agradable para los niños a través de actividades lúdicas. El objetivo es identificar las características e intereses de los estudiantes y diseñar una propuesta pedagógica basada en el juego que desarrolle diferentes dimensiones como la cognitiva, socioafectiva y motriz. Se evaluará el impacto de esta aproximación a través de una encuesta a los padres sobre la importancia del juego en el aprendizaje de los niños.
Este proyecto de aula se centra en enseñar a los niños sobre los conejos. Las actividades incluyen una visita a la granja de la escuela, lectura de cuentos sobre conejos, dibujar y moldear conejos, y juegos para aprender sobre las características y razas de los conejos. El objetivo es que los niños amplíen sus conocimientos sobre los conejos de una manera divertida y significativa.
Este documento describe las diferentes formas que pueden tomar las familias, incluyendo familias sin hijos o con muchos hijos, familias con un solo hijo o con más integrantes, algunas con mascotas y otras formadas de nuevas maneras. También cubre diferentes arreglos de custodia de los hijos, ya sea viviendo con el papá o la mamá.
Este documento describe un proyecto de 12-15 sesiones sobre un mercado simulado para estudiantes de segundo grado. El proyecto tiene como objetivos familiarizar a los estudiantes con el uso de dinero, categorizar alimentos, y desarrollar iniciativa personal y habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes crearán tiendas de mercado y aprenderán sobre el origen de los alimentos y la pirámide nutricional a través de la compra y venta de productos.
El documento describe las diferentes formas de folklore infantil como canciones, nanas, trabalenguas, adivinanzas y romances. El folklore es una forma de expresión cultural que se transmite de generación en generación y sirve para entretener e instruir a los niños antes de que aprendan a leer y escribir.
Unidad didáctica: Con mi huerto me divierto.Cati Arorey
Este documento presenta una unidad didáctica sobre un huerto escolar para alumnos de 4 años de educación infantil. Incluye una introducción sobre los beneficios educativos de los huertos escolares, objetivos didácticos como conocer las plantas y valorar el trabajo en grupo, y contenidos como partes de las plantas, ciclo vital, herramientas del huerto y alimentación saludable. También describe actividades como investigar huertos cercanos, identificar hortalizas y verduras, y planear su propio huerto escolar con la ay
El documento describe cómo las familias varían entre culturas pero comparten la importancia de la solidaridad, mencionando que cada cultura tiene sus propias características familiares, incluso dentro de una misma cultura existen diferentes tipos de familias, y que lo más importante en cualquier familia es que exista solidaridad entre sus miembros.
La unidad didáctica está dirigida a niños de 5 años y se centra en la familia y la casa. Consta de 15 sesiones con actividades por la mañana y la tarde que se realizarán en octubre. Los objetivos son que los niños conozcan su cuerpo, entorno y desarrollen su autonomía e interacción social. La evaluación será inicial, continua y final mediante observación de los niños.
Proyecto de aula jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguajeyeraldypimentel
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguaje oral" diseñado para promover el desarrollo del lenguaje oral en niños de transición y primer grado. El proyecto utilizará actividades basadas en juegos de palabras como estrategia para mejorar la escucha, turnos de hablar, expresión oral y otras habilidades lingüísticas. El objetivo es integrar nuevas opciones de enseñanza que contribuyan al desarrollo del lenguaje a través de
Este documento presenta tres versiones de actividades para preescolares relacionadas con rompecabezas y conteo de colecciones. La Versión 1 describe un juego de lotería numérica para trabajar el conteo hasta 10. La Versión 2 involucra el uso de dominós para explorar relaciones aditivas entre los primeros 6 números. La Versión 3 expande el uso de dominós hasta 8 y luego introduce tarjetas numéricas para trabajar relaciones hasta 12.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre "la calle y la ciudad" dirigida a niños de 4-5 años. La unidad tiene como objetivos principales familiarizar a los niños con su entorno físico y social mediante actividades sobre los elementos de la calle, la educación vial y ambiental. La metodología incluye evaluaciones iniciales, actividades prácticas individuales y en grupo sobre diferentes temas a lo largo de 3 semanas.
El documento presenta el plan de trabajo para la bienvenida e integración de los estudiantes nuevos en la institución educativa. Los objetivos son reconocer la escuela como un espacio de aprendizaje y socialización e identificar los diferentes espacios y compañeros. Se realizarán actividades como un recorrido por la escuela, la presentación de símbolos, normas e himno, y juegos para que los estudiantes se familiaricen con su nuevo entorno escolar.
Este documento ofrece orientaciones sobre la compra y uso de juguetes no sexistas para niños y niñas. Recomienda que se permita a ambos géneros jugar con cualquier tipo de juguete sin estereotipos, y que los padres elijan juguetes que fomenten la imaginación, creatividad, habilidades diversas y valores de igualdad e inclusión.
Proyecto pedagogico jugando con los números eder torres erm la concepción.beneficiadosguamal
Este proyecto pedagógico tiene como objetivo enseñar de forma didáctica los números dígitos a estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. Se desarrollará en cuatro fases que incluyen la búsqueda de información, diseño de herramientas y actividades lúdicas, ejecución en el aula y evaluación final para medir el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto se implementará en noviembre de 2012 en la Escuela Rural Mixta La Concepción.
La planeación didáctica describe dos actividades para enseñar a niños de segundo grado las vocales. La primera actividad, "Conociendo las vocales", utiliza imágenes, un video y una tabla interactiva para ayudar a los niños a identificar y asociar las cinco vocales con sus nombres. La segunda actividad, "La pizarra mágica", usa hojas de papel, crayolas, maicena, grasa negra y lápices para que los niños escriban las vocales y reconozcan su función al secarse la tinta invisible.
La unidad didáctica se centra en los colores y dura una semana. Los objetivos son que los niños aprendan los colores primarios y secundarios y desarrollen su creatividad a través de actividades artísticas. Las actividades incluyen encontrar diferencias en dibujos, contar un cuento sobre colores, dibujar su pelo del color que quieran, mezclar colores, hacer esculturas con plastilina de colores y pintar un mural grupal. La evaluación se basa en observación, escalas, entrevistas y autoevalu
Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante de la Escuela Normal No. 3 de Toluca para su práctica docente en el Jardín de Niños "Profra. Eva Sámano de López Mateos" del 20 de febrero al 2 de marzo de 2017. El propósito general de la práctica es desarrollar la capacidad del estudiante para articular los conocimientos teóricos con las exigencias de la docencia. El plan incluye diversas situaciones de aprendizaje centradas en lenguaje, expresión artística y
Este documento presenta varias actividades didácticas para niños de 5 años sobre el tema del conteo. Las actividades utilizan objetos como monedas, mariposas, corazones y pelotas para que los niños practiquen contar cantidades, identificar el orden numérico, y relacionar números con conjuntos de objetos. El objetivo general es que los niños desarrollen habilidades básicas de conteo y comprensión de números.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los niños sobre sus propios nombres. Primero, justifica por qué el nombre propio es importante para que los niños se familiaricen con la escuela. Luego, establece objetivos como conocer su propio nombre y las letras que lo componen, y objetivos para conocer los nombres de los demás. Finalmente, propone actividades como juegos con nombres, crear un mural con fotos y nombres, y escribir nombres para practicar las habilidades de lectoescritura.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos días para enseñar los nombres de los colores en inglés a niños de 4 a 5 años de edad. La secuencia incluye actividades como ver un video sobre los colores, jugar memorama con tarjetas de colores, y juegos al aire libre como lanzar pelotas de colores en recipientes apropiados. El objetivo es que los niños aprendan los nombres de los colores en inglés a través de actividades lúdicas que también desarrollen otras habilidades.
Se presenta una situación didáctica para aplicar las ciencias en el nivel preescolar a través de la cocina, de una forma divertida, interesante y atractiva para los alumnos.
Este documento describe los ejes articuladores que estructuran el plan de estudios de la educación básica. Menciona que los ejes articuladores cruzan las diferentes áreas de conocimiento y niveles educativos para abordar temáticas de relevancia social. También señala que los maestros deciden cómo incorporar los ejes articuladores de acuerdo con su experiencia y el contexto de los estudiantes. Los ejes articuladores buscan promover el pensamiento crítico, la interculturalidad, la igualdad de género y una vida saludable
Este documento presenta dos situaciones de aprendizaje para niños de 5 años. La primera trata sobre identificar si objetos son chicos, medianos o grandes. Los niños ordenarán vasos por tamaño y completarán un ejercicio. La segunda situación de aprendizaje trata sobre identificar unidades de tiempo como horas y relacionar actividades con la mañana, tarde y noche usando relojes. Los niños discutirán su rutina diaria y ubicarán actividades en relojes. Ambas situaciones buscan que los niños desarrollen competencias matemáticas sobre
El documento describe diferentes materiales que se utilizan en las escuelas infantiles para estimular el desarrollo de los niños, incluyendo agua y arena, materiales de construcción, materiales naturales y de cocina. A través de la manipulación y experimentación con estos materiales, los niños pueden desarrollar habilidades motoras, cognitivas y sociales mientras exploran el medio que les rodea.
Este documento presenta una propuesta pedagógica que busca utilizar las TIC de manera positiva en la educación. La propuesta consiste en que los niños creen un "radio cuento" mediante la producción y grabación de un cuento para luego compartirlo en internet. El documento también revisa algunas investigaciones previas sobre el uso de la tecnología y la educación, así como las ventajas de las TIC para el aprendizaje.
El documento describe cómo las familias varían entre culturas pero comparten la importancia de la solidaridad, mencionando que cada cultura tiene sus propias características familiares, incluso dentro de una misma cultura existen diferentes tipos de familias, y que lo más importante en cualquier familia es que exista solidaridad entre sus miembros.
La unidad didáctica está dirigida a niños de 5 años y se centra en la familia y la casa. Consta de 15 sesiones con actividades por la mañana y la tarde que se realizarán en octubre. Los objetivos son que los niños conozcan su cuerpo, entorno y desarrollen su autonomía e interacción social. La evaluación será inicial, continua y final mediante observación de los niños.
Proyecto de aula jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguajeyeraldypimentel
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguaje oral" diseñado para promover el desarrollo del lenguaje oral en niños de transición y primer grado. El proyecto utilizará actividades basadas en juegos de palabras como estrategia para mejorar la escucha, turnos de hablar, expresión oral y otras habilidades lingüísticas. El objetivo es integrar nuevas opciones de enseñanza que contribuyan al desarrollo del lenguaje a través de
Este documento presenta tres versiones de actividades para preescolares relacionadas con rompecabezas y conteo de colecciones. La Versión 1 describe un juego de lotería numérica para trabajar el conteo hasta 10. La Versión 2 involucra el uso de dominós para explorar relaciones aditivas entre los primeros 6 números. La Versión 3 expande el uso de dominós hasta 8 y luego introduce tarjetas numéricas para trabajar relaciones hasta 12.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre "la calle y la ciudad" dirigida a niños de 4-5 años. La unidad tiene como objetivos principales familiarizar a los niños con su entorno físico y social mediante actividades sobre los elementos de la calle, la educación vial y ambiental. La metodología incluye evaluaciones iniciales, actividades prácticas individuales y en grupo sobre diferentes temas a lo largo de 3 semanas.
El documento presenta el plan de trabajo para la bienvenida e integración de los estudiantes nuevos en la institución educativa. Los objetivos son reconocer la escuela como un espacio de aprendizaje y socialización e identificar los diferentes espacios y compañeros. Se realizarán actividades como un recorrido por la escuela, la presentación de símbolos, normas e himno, y juegos para que los estudiantes se familiaricen con su nuevo entorno escolar.
Este documento ofrece orientaciones sobre la compra y uso de juguetes no sexistas para niños y niñas. Recomienda que se permita a ambos géneros jugar con cualquier tipo de juguete sin estereotipos, y que los padres elijan juguetes que fomenten la imaginación, creatividad, habilidades diversas y valores de igualdad e inclusión.
Proyecto pedagogico jugando con los números eder torres erm la concepción.beneficiadosguamal
Este proyecto pedagógico tiene como objetivo enseñar de forma didáctica los números dígitos a estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. Se desarrollará en cuatro fases que incluyen la búsqueda de información, diseño de herramientas y actividades lúdicas, ejecución en el aula y evaluación final para medir el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto se implementará en noviembre de 2012 en la Escuela Rural Mixta La Concepción.
La planeación didáctica describe dos actividades para enseñar a niños de segundo grado las vocales. La primera actividad, "Conociendo las vocales", utiliza imágenes, un video y una tabla interactiva para ayudar a los niños a identificar y asociar las cinco vocales con sus nombres. La segunda actividad, "La pizarra mágica", usa hojas de papel, crayolas, maicena, grasa negra y lápices para que los niños escriban las vocales y reconozcan su función al secarse la tinta invisible.
La unidad didáctica se centra en los colores y dura una semana. Los objetivos son que los niños aprendan los colores primarios y secundarios y desarrollen su creatividad a través de actividades artísticas. Las actividades incluyen encontrar diferencias en dibujos, contar un cuento sobre colores, dibujar su pelo del color que quieran, mezclar colores, hacer esculturas con plastilina de colores y pintar un mural grupal. La evaluación se basa en observación, escalas, entrevistas y autoevalu
Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante de la Escuela Normal No. 3 de Toluca para su práctica docente en el Jardín de Niños "Profra. Eva Sámano de López Mateos" del 20 de febrero al 2 de marzo de 2017. El propósito general de la práctica es desarrollar la capacidad del estudiante para articular los conocimientos teóricos con las exigencias de la docencia. El plan incluye diversas situaciones de aprendizaje centradas en lenguaje, expresión artística y
Este documento presenta varias actividades didácticas para niños de 5 años sobre el tema del conteo. Las actividades utilizan objetos como monedas, mariposas, corazones y pelotas para que los niños practiquen contar cantidades, identificar el orden numérico, y relacionar números con conjuntos de objetos. El objetivo general es que los niños desarrollen habilidades básicas de conteo y comprensión de números.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los niños sobre sus propios nombres. Primero, justifica por qué el nombre propio es importante para que los niños se familiaricen con la escuela. Luego, establece objetivos como conocer su propio nombre y las letras que lo componen, y objetivos para conocer los nombres de los demás. Finalmente, propone actividades como juegos con nombres, crear un mural con fotos y nombres, y escribir nombres para practicar las habilidades de lectoescritura.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos días para enseñar los nombres de los colores en inglés a niños de 4 a 5 años de edad. La secuencia incluye actividades como ver un video sobre los colores, jugar memorama con tarjetas de colores, y juegos al aire libre como lanzar pelotas de colores en recipientes apropiados. El objetivo es que los niños aprendan los nombres de los colores en inglés a través de actividades lúdicas que también desarrollen otras habilidades.
Se presenta una situación didáctica para aplicar las ciencias en el nivel preescolar a través de la cocina, de una forma divertida, interesante y atractiva para los alumnos.
Este documento describe los ejes articuladores que estructuran el plan de estudios de la educación básica. Menciona que los ejes articuladores cruzan las diferentes áreas de conocimiento y niveles educativos para abordar temáticas de relevancia social. También señala que los maestros deciden cómo incorporar los ejes articuladores de acuerdo con su experiencia y el contexto de los estudiantes. Los ejes articuladores buscan promover el pensamiento crítico, la interculturalidad, la igualdad de género y una vida saludable
Este documento presenta dos situaciones de aprendizaje para niños de 5 años. La primera trata sobre identificar si objetos son chicos, medianos o grandes. Los niños ordenarán vasos por tamaño y completarán un ejercicio. La segunda situación de aprendizaje trata sobre identificar unidades de tiempo como horas y relacionar actividades con la mañana, tarde y noche usando relojes. Los niños discutirán su rutina diaria y ubicarán actividades en relojes. Ambas situaciones buscan que los niños desarrollen competencias matemáticas sobre
El documento describe diferentes materiales que se utilizan en las escuelas infantiles para estimular el desarrollo de los niños, incluyendo agua y arena, materiales de construcción, materiales naturales y de cocina. A través de la manipulación y experimentación con estos materiales, los niños pueden desarrollar habilidades motoras, cognitivas y sociales mientras exploran el medio que les rodea.
Este documento presenta una propuesta pedagógica que busca utilizar las TIC de manera positiva en la educación. La propuesta consiste en que los niños creen un "radio cuento" mediante la producción y grabación de un cuento para luego compartirlo en internet. El documento también revisa algunas investigaciones previas sobre el uso de la tecnología y la educación, así como las ventajas de las TIC para el aprendizaje.
El documento habla sobre un proyecto tecnológico destinado a estudiantes de nivel inicial de 5 años en la Escuela No 86 de Apóstoles, Misiones. El proyecto tiene como objetivo principal acercar a los niños al proceso de producción de la leche desde la granja hasta su consumo, reconociendo los alimentos, actividades, maquinarias y productos lácteos. A través de juegos, canciones, visitas y actividades prácticas, los niños aprenderán sobre la relación entre la ciudad y el campo y la importancia de
Este proyecto llamado "Los monstruos de Sala Violeta" explora el tema de los monstruos a través de la literatura, el arte y la tecnología para un grupo de niños de cinco años. El proyecto utilizará cuentos, dibujos, y aplicaciones digitales como Padlet, Tuxpaint y Lensoo Create para que los niños exploren creativamente el tema, desarrollen habilidades cognitivas y aprendan sobre el uso responsable de la tecnología.
Seminario Latinoamericano de experiencias 1 a 1educ.ar
Este documento resume las ideas presentadas en un seminario sobre educación, innovación y TICs. Aborda temas como la necesidad de inventar modelos educativos originales para América Latina, el potencial de las TICs para establecer nuevas relaciones de saber y democratizar las escuelas, y las directrices de políticas educativas para promover la inclusión digital. También analiza ejemplos de proyectos educativos innovadores con TICs y los desafíos de lograr una verdadera innovación pedagógica.
El documento resume un libro sobre la integración de las TIC en las escuelas secundarias. El libro contiene 9 capítulos escritos por miembros de la Fundación Evolución y editados por Noveduc. Cada capítulo incluye una sección de marco conceptual que presenta ideas clave sobre el tema del capítulo. El documento resume los temas y estructura de cada capítulo.
El proyecto "Cuéntame cuentos, Guadalinfo" tiene como objetivo enseñar a niños, adultos y padres a usar el teclado y procesadores de texto creando cuentos sobre el Centro Guadalinfo. El proyecto implica a la dinamizadora del centro, profesores y directores y consta de tres fases: creación de cuentos, exposición de los trabajos y recopilación de fotos de los participantes.
TELAR y iEARN (Red Internacional de Educación y Recursos) brindan a estudiantes y profesores la posibilidad de emprender proyectos colaborativos diseñados por ellos mismos para contribuir al bienestar del planeta. Los proyectos permiten desarrollar habilidades cognitivas superiores y responsabilidad en el aprendizaje a través de temas como ciencia, matemáticas, arte, idiomas y acción social. Algunos ejemplos de proyectos incluyen el intercambio de ositos de peluche, cuent
TELAR y iEARN (Red Internacional de Educación y Recursos) brindan a estudiantes y profesores la posibilidad de emprender proyectos colaborativos diseñados por ellos mismos que contribuyan al bienestar del planeta y sus habitantes. Algunos ejemplos de proyectos incluyen intercambiar descripciones de días en la vida, ositos de peluche que cuentan sus aventuras, y explorar cómo las matemáticas se aplican a problemas sociales. El objetivo general es que los estudiantes aprendan habilidades de
El documento describe un proyecto que busca fortalecer el acompañamiento de los padres de familia en los compromisos de los estudiantes mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El objetivo es afianzar los conocimientos adquiridos dentro y fuera de la escuela con la ayuda de los padres en actividades propuestas a través de medios tecnológicos, y sensibilizar a padres y estudiantes sobre el uso adecuado de las TIC en el tiempo libre. El proyecto propone diversas
Este documento discute las aplicaciones educativas de Internet y la necesidad de actualizar los currículos escolares para incorporar las nuevas tecnologías y habilidades requeridas. Señala que aunque los estudiantes son hábiles usando las TIC para el entretenimiento, carecen de la formación para usarlas de manera efectiva en el aprendizaje y para evaluar críticamente la información. Propone considerar una asignatura sobre "ciencias del ciberespacio" para enseñar estas habilidades.
El documento describe el proyecto "Aprender a Aprender con TIC" de la SEP en México, el cual usa tecnologías de la información y comunicación (TIC) para apoyar el aprendizaje de estudiantes, maestros y padres. El proyecto incluye actividades en línea para primaria y secundaria como bibliotecas virtuales, análisis de textos y compartir trabajos. El objetivo es fomentar el uso de la tecnología en la educación y la interacción entre la comunidad educativa.
IMPACTO DE LAS NTIC EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. ING..pptxDianaGonzalesChambi
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Explica que las TIC pueden ayudar a los niños a familiarizarse con la tecnología de manera dinámica e interactiva, contribuyendo a su desarrollo integral. También analiza cómo las TIC pueden apoyar el desarrollo del lenguaje, la motricidad y la expresión comunicativa de los niños, así como su socialización. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Explica que las TIC pueden ayudar a los niños a familiarizarse con la tecnología de una manera educativa y divertida, contribuyendo a su desarrollo integral. También analiza cómo las TIC pueden apoyar el desarrollo del lenguaje, las habilidades motoras y la comunicación social de los niños. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas potenciales del uso de las T
Este proyecto busca motivar a los estudiantes con ayuda de las herramientas tecnológicas a leer y escribir, para que, para ellos sea más fácil y divertido al interactuar con dichas herramientas.
IntrepidArt es un blog colaborativo y participativo que sirve como plataforma para compartir experiencias educativas utilizando medios como video, sonido, imagen y diseño. El blog promueve un enfoque multidisciplinario e integra herramientas creativas para apoyar el aprendizaje. Actualmente, el tema del tercer encuentro es "la Memoria" y busca explorar cómo diferentes áreas como historia, música y ciencia están vinculadas a la memoria. El blog ofrece un espacio para que estudiantes y profesores expresen
Este documento presenta un cuadernillo diseñado para orientar a profesores y comunidades educativas sobre la película Wonder y el libro La lección de August. Incluye notas introductorias sobre la colaboración con la distribuidora eOne Spain y el Plan de Alfabetización Mediática. Contiene resúmenes de la película y actividades propuestas desde la perspectiva de diferentes personajes del libro, centrándose en temas de inclusión e identidad. Finalmente, incluye un artículo sobre la importancia de la educación incl
Proyecto de integracion de ti cs en educacion especialanaliarossi
El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para mejorar la educación especial. Señala que las herramientas digitales permiten a los estudiantes con necesidades especiales integrarse mejor en la sociedad y participar en experiencias educativas más dinámicas e inclusivas. El objetivo del proyecto descrito es utilizar recursos como PowerPoint, videos de YouTube y juegos interactivos para enseñar sobre alimentación saludable a estudiantes de educación especial de 7 a 8 años.
El documento discute la importancia de incorporar las TIC en la educación preescolar de manera moderada e integrada al currículo. Explica que existen muchos software educativos, tanto en CD como en internet, que pueden usarse para apoyar el aprendizaje en áreas como lenguaje, motricidad y habilidades socioemocionales. Concluye que es importante que los docentes se formen en el uso educativo de las TIC y evalúen software para integrar la tecnología de manera creativa en el aula preescolar.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Tecnologias en el nivel inicial
1. LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS EN
EL NIVEL INICIAL
En este blog vamos a encontrar como las NUEVAS TECNOLOGIAS fueron
evolucioanando en el Jardin Inicial.
Promueven el uso de las Nuevas Tecnologias a temprana
edad.
A fin de reducir el rezago que los niños tienen en relación a países del primer mundo en
cuanto al uso y manejo de las tecnologías comparadas con países del primer mundo, se
han establecido una serie de mecanismos para que desde pequeños interactúen y
aprendan con la herramienta tecnológica.
Gerardo Rodríguez Salazar, director del Centro Estatal de Tecnología Educativa, dijo
que para cada grado escolar se han implementado estrategias a fin de que se pierda el
temor en el uso de herramientas como la computadora.
Refirió que a través de esta dirección se trabaja en toda la educación básica adecuando
el trabajo a las necesidades de cada nivel: “Estamos desde educación inicial hasta
secundaria”.
“En educación inicial y preescolar trabajamos con proyectos específicos como es
“Gateando con el ratón”, el proyecto principalmente es para que el niño tenga un primer
acercamiento con la tecnología, el uso del ratón con la computadora y con juegos y
mecanismos que le permitan tener los conocimientos prelógicos del pensamiento, así
como algunos aspectos del inglés, conocimiento de palabras, los primeros números,
seriación”, explicó.
En cuanto a primarias se tienen varios proyectos como son “Red Escolar” que propicia
el trabajo de colaboración con equipos y está basado en Internet, con trabajos que
pueden desarrollar los alumnos con otros alumnos de otras escuelas, tanto nivel local,
estatal y nacional.
“Con la experiencia que tenemos en este proyecto colocamos una delegación que estuvo
2. en Japón el año pasado, trabajando un proyecto de colaboración sobre el medio
ambiente”, añadió.
"La tecnologia y la familia"
Mafalda: "El televisor"
Para pensar y opinar.
El proyecto ClicClicClic Cuentos Interactivos.
Catorce cuentos interactivos acercan las nuevas tecnologías a los niños.
La asociación sin ánimo de lucro Omnis Cellula (asociación sin ánimo de lucro
vinculada a la Universidad de Barcelona) con el apoyo del Plan Avanza del Ministerio
de Industria, Turismo y Comercio ha puesto en marcha una web que ofrece catorce
historias originales para acercar a los niños las nuevas tecnologías a través de cuentos
interactivos.
El proyecto ClicClicClic Cuentos Interactivos, dirigido a niños entre 3 y 8 años y en el
que sus responsables han estado trabajando durante un año, tiene como objetivo la
divulgación de la cultura y ofrecer un punto de reunión para pequeños y tutores donde
pueden compartir las nuevas tecnologías.
"Nos gustaría que el ordenador se convierta en punto de reunión para la familia y no de
separación, como sucede en estos momentos. La web pretende ofrecer un punto de
unión entre los pequeños y sus tutores, que pueden ayudarles en el recorrido sugerido en
estas historias singulares", dijo a Europa Press Carme Puche, directora artística de
ClicClicClic.
Los catorce cuentos infantiles interactivos
propuestoshttp://www.cuentosinteractivos.org, son historias con valores positivos, que
implican a los niñas y niñas con locuciones, música e ilustraciones originales (cinco
ilustradores de España, Alemania y Bélgica han trabajado en ellas).
VALORES POSITIVOS
La idea original del proyecto nació con la voluntad de llevar a la red cuentos que pueden
encontrarse en la librería. En este proceso de transformación, los creadores han puesto
especial énfasis en aprovechar al máximo las posibilidades de las nuevas tecnologías
para desarrollar unas historias interactivas, que piden la atención del niño o la niña para
ayudar a los protagonistas de cada cuento.
Las historias se dividen en dos grupos según las edades. Un primer grupo, pensado para
edades entre 3 y 6 años, podrá disfrutar con las aventuras de Iván y Navi, dos hermanos
3. que buscan en su imaginación la solución a problemas como la burla, el miedo, el
aburrimiento, una enfermedad... siempre encuentran una forma de superar los baches
gracias a sus ideas y fantasías.
Cuentos, fábulas y nanas....
Cuentos, fábulas y nanas
Llantos, nanas, canciones, retahílas, fábulas, refranes, cuentos tradicionales, historias
reales, historias inventadas... El poder de la palabra hablada, la palabra de siempre, ha
de estar presente en la vida del niño desde que nace.
En la EI “Zaleo” ha surgido la necesidad y el deseo de elaborar un proyecto específico
de animación a la lectura para los niños de 0-6 años. Nuestro objetivo es introducir la
literatura en la escuela como parte de la vida diaria, cotidiana, como comer, dormir,
hablar... y que se realice a través de personajes fantásticos del mundo de los cuentos y
los libros (piratas, brujas, duendes, hadas...). El personaje fantástico que guía el
proyecto de literatura cada curso va cambiando, creando un gran centro de interés de
duración anual. En torno a él se realizan diversas actividades fantásticas, juegos de
pistas, aparición de mensajes, tesoros, vestuarios y disfraces, lecturas de cuentos,
descubrimiento de mensajes mandados por e-mail... Actividades en el aula Las
actividades realizadas dentro del aula para favorecer nuestro proyecto de animación a la
lectura son programadas por los tutores.
Destacamos las siguientes actividades centrales de realización diaria a lo largo del
curso: –La asamblea: momento de encuentro diario de todo el grupo donde tienen
cabida actividades de expresión verbal (conversaciones, historias, fábulas, leyendas,
cuentos... ). –La hora del cuento: después de las comidas se hacen lecturas de cuentos
clásicos, tradicionales y novedosos en voz de un adulto.
La biblioteca de aula, en el rincón de lectura: un rincón agradable y cómodo sobre un
tatami, con cojines, un mobiliario adaptado, expositor de libros que enseñe las portadas
de los libros. Se incluyen libros de diversos materiales (de tela, madera, plástico, papel,
cartón..), distintos formatos y libros que aporten distintas sensaciones visuales, táctiles,
sonoras y térmicas.
Como aspecto innovador en la escuela durante este curso, introducimos en nuestro
proyecto de animación a la lectura, la utilización de las Nuevas Tecnologías
informáticas y digitales al servicio de la literatura infantil. Utilizamos el ordenador
como herramienta del aula y como soporte para crear cuentos escenificados, así como
recurso didáctico para el profesor e internet para buscar información sobre los piratas y
el ordenador. La escuela tiene un estrecho vínculo con la biblioteca municipal de la
zona, a la que asistimos periódicamente con visitas programadas y actividades ofertadas
por la biblioteca (elaboración de carnet de préstamos de libros, lectura de cuentacuentos
y representaciones).
Los objetivos generales que trabajamos con este proyecto sobre la lectura –ya que,
como decía Federico Martín, hay que “leer y leer para que cada cual, pasito a pasito,
vaya intuyendo su destino, para que cada quien, quedito, quedo, termine
reconociéndose”– son: —Reintroducir a los adultos en el mundo de los libros infantiles.
—Fomentar en el adulto actitudes hacia la creación poética y lingüística. —Elaborar un
banco de recursos: poesías, adivinanzas, cuentos... vinculados a las unidades didácticas
de la programación anual. —Proporcionar a los adultos diversas herramientas
tecnológicas e informáticas a través de cursos de formación impartidos en la propia
escuela.
4. Nuevas tecnologías: “Hábitat digital”
Las nuevas tecnologías están impactando en todas las organizaciones de la actualidad y
se puede acceder a ellas muy fácilmente.
Estas nuevas tecnologías de comunicación e información nos proponen nuevas
actividades tanto en el campo educativo, como el social, cultural o económico. En el
campo educativo se esperan expectativas favorables con la incorporación de las TIC.
Pese al fácil acceso a éstas, en las escuelas no se las incorpora y por lo tanto, la
enseñanza sigue siendo la misma.
Según el Dr. Battro es necesario desarrollar el hábitat digital en las escuelas, esto es una
generación de hábitos digitales que se da a través de una exposición en un ambiente
informatizado.
Dicho doctor, opina que debería enseñarse en todas las escuelas con computadoras y
que tengan ingreso a una red; a partir de esto, nace el concepto de “escuelas
expandidas”.
Es necesario que el docente pueda capacitarse para poder guiar al alumno y haya un
respeto mutuo y un encuentro abierto al mundo.
Aunque esto se cumpla en muy pocas instituciones, es necesario que el docente cumpla
las necesidades de sus alumnos y se prepare para el futuro que viene.
Las nuevas tenologias en la Educación Inicial.
Cuentos, canciones, rompecabezas, enhebrados, pinceles, imágenes imantadas…
seleccionados, adecuados o especialmente preparados por las docentes, recursos y
materiales han tenido desde el inicio un papel protagónico en las propuestas de
enseñanza del Jardín.
Hoy en día, la radio, el periódico, la TV y las computadoras, con su presencia creciente
en todos los órdenes de la sociedad, otorgan nuevos objetos de aprendizaje, abriendo el
juego a posibilidades y recorridos didácticos inéditos.
Como toda tecnología, los nuevos recursos tecnológicos condicionan las maneras de
pensar, imaginar, crear, aprender y enseñar, aportan soluciones a preocupaciones
tradicionales pero también instauran desafíos hasta hoy impensados.
¿Cuáles son los interrogantes pedagógicos que las nuevas tecnologías obligan a plantear
a la hora de pensar buenas prácticas de enseñanza? ¿Qué aportes podemos ofrecer al
trabajo didáctico genuino con nuevas tecnologías en educación infantil?
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Promueven el uso de las Nuevas Tecnologias a temprana
edad.
5. A fin de reducir el rezago que los niños tienen en relación a países del primer mundo en cuanto
al uso y manejo de las tecnologías comparadas con países del primer mundo, se han
establecido una serie de mecanismos para que desde pequeños interactúen y aprendan con la
herramienta tecnológica.
Gerardo Rodríguez Salazar, director del Centro Estatal de Tecnología Educativa, dijo que para
cada grado escolar se han implementado estrategias a fin de que se pierda el temor en el uso
de herramientas como la computadora.
Refirió que a través de esta dirección se trabaja en toda la educación básica adecuando el
trabajo a las necesidades de cada nivel: “Estamos desde educación inicial hasta secundaria”.
“En educación inicial y preescolar trabajamos con proyectos específicos como es “Gateando
con el ratón”, el proyecto principalmente es para que el niño tenga un primer acercamiento con
la tecnología, el uso del ratón con la computadora y con juegos y mecanismos que le permitan
tener los conocimientos prelógicos del pensamiento, así como algunos aspectos del inglés,
conocimiento de palabras, los primeros números, seriación”, explicó.
En cuanto a primarias se tienen varios proyectos como son “Red Escolar” que propicia el
trabajo de colaboración con equipos y está basado en Internet, con trabajos que pueden
desarrollar los alumnos con otros alumnos de otras escuelas, tanto nivel local, estatal y
nacional.
“Con la experiencia que tenemos en este proyecto colocamos una delegación que estuvo en
Japón el año pasado, trabajando un proyecto de colaboración sobre el medio ambiente”,
añadió.
"La tecnologia y la familia"
Mafalda: "El televisor"
Para pensar y opinar.
El proyecto ClicClicClic Cuentos Interactivos.
Catorce cuentos interactivos acercan las nuevas tecnologías a los niños.
La asociación sin ánimo de lucro Omnis Cellula (asociación sin ánimo de lucro vinculada a la
Universidad de Barcelona) con el apoyo del Plan Avanza del Ministerio de Industria, Turismo y
Comercio ha puesto en marcha una web que ofrece catorce historias originales para acercar a
los niños las nuevas tecnologías a través de cuentos interactivos.
6. El proyecto ClicClicClic Cuentos Interactivos, dirigido a niños entre 3 y 8 años y en el que sus
responsables han estado trabajando durante un año, tiene como objetivo la divulgación de la
cultura y ofrecer un punto de reunión para pequeños y tutores donde pueden compartir las
nuevas tecnologías.
"Nos gustaría que el ordenador se convierta en punto de reunión para la familia y no de
separación, como sucede en estos momentos. La web pretende ofrecer un punto de unión
entre los pequeños y sus tutores, que pueden ayudarles en el recorrido sugerido en estas
historias singulares", dijo a Europa Press Carme Puche, directora artística de ClicClicClic.
Los catorce cuentos infantiles interactivos propuestoshttp://www.cuentosinteractivos.org, son
historias con valores positivos, que implican a los niñas y niñas con locuciones, música e
ilustraciones originales (cinco ilustradores de España, Alemania y Bélgica han trabajado en
ellas).
VALORES POSITIVOS
La idea original del proyecto nació con la voluntad de llevar a la red cuentos que pueden
encontrarse en la librería. En este proceso de transformación, los creadores han puesto
especial énfasis en aprovechar al máximo las posibilidades de las nuevas tecnologías para
desarrollar unas historias interactivas, que piden la atención del niño o la niña para ayudar a los
protagonistas de cada cuento.
Las historias se dividen en dos grupos según las edades. Un primer grupo, pensado para
edades entre 3 y 6 años, podrá disfrutar con las aventuras de Iván y Navi, dos hermanos que
buscan en su imaginación la solución a problemas como la burla, el miedo, el aburrimiento, una
enfermedad... siempre encuentran una forma de superar los baches gracias a sus ideas y
fantasías.
Cuentos, fábulas y nanas....
Cuentos, fábulas y nanas
Llantos, nanas, canciones, retahílas, fábulas, refranes, cuentos tradicionales, historias reales,
historias inventadas... El poder de la palabra hablada, la palabra de siempre, ha de estar
presente en la vida del niño desde que nace.
En la EI “Zaleo” ha surgido la necesidad y el deseo de elaborar un proyecto específico de
animación a la lectura para los niños de 0-6 años. Nuestro objetivo es introducir la literatura en
la escuela como parte de la vida diaria, cotidiana, como comer, dormir, hablar... y que se
realice a través de personajes fantásticos del mundo de los cuentos y los libros (piratas, brujas,
duendes, hadas...). El personaje fantástico que guía el proyecto de literatura cada curso va
cambiando, creando un gran centro de interés de duración anual. En torno a él se realizan
diversas actividades fantásticas, juegos de pistas, aparición de mensajes, tesoros, vestuarios y
disfraces, lecturas de cuentos, descubrimiento de mensajes mandados por e-mail... Actividades
en el aula Las actividades realizadas dentro del aula para favorecer nuestro proyecto de
animación a la lectura son programadas por los tutores.
Destacamos las siguientes actividades centrales de realización diaria a lo largo del curso: –La
asamblea: momento de encuentro diario de todo el grupo donde tienen cabida actividades de
expresión verbal (conversaciones, historias, fábulas, leyendas, cuentos... ). –La hora del
cuento: después de las comidas se hacen lecturas de cuentos clásicos, tradicionales y
novedosos en voz de un adulto.
La biblioteca de aula, en el rincón de lectura: un rincón agradable y cómodo sobre un tatami,
con cojines, un mobiliario adaptado, expositor de libros que enseñe las portadas de los libros.
Se incluyen libros de diversos materiales (de tela, madera, plástico, papel, cartón..), distintos
formatos y libros que aporten distintas sensaciones visuales, táctiles, sonoras y térmicas.
Como aspecto innovador en la escuela durante este curso, introducimos en nuestro proyecto
de animación a la lectura, la utilización de las Nuevas Tecnologías informáticas y digitales al
servicio de la literatura infantil. Utilizamos el ordenador como herramienta del aula y como
soporte para crear cuentos escenificados, así como recurso didáctico para el profesor e internet
para buscar información sobre los piratas y el ordenador. La escuela tiene un estrecho vínculo
con la biblioteca municipal de la zona, a la que asistimos periódicamente con visitas
programadas y actividades ofertadas por la biblioteca (elaboración de carnet de préstamos de
libros, lectura de cuentacuentos y representaciones).
Los objetivos generales que trabajamos con este proyecto sobre la lectura –ya que, como
decía Federico Martín, hay que “leer y leer para que cada cual, pasito a pasito, vaya intuyendo
7. su destino, para que cada quien, quedito, quedo, termine reconociéndose”– son: —Reintroducir
a los adultos en el mundo de los libros infantiles. —Fomentar en el adulto actitudes hacia la
creación poética y lingüística. —Elaborar un banco de recursos: poesías, adivinanzas,
cuentos... vinculados a las unidades didácticas de la programación anual. —Proporcionar a los
adultos diversas herramientas tecnológicas e informáticas a través de cursos de formación
impartidos en la propia escuela.
Nuevas tecnologías: “Hábitat digital”
Las nuevas tecnologías están impactando en todas las organizaciones de la actualidad y se
puede acceder a ellas muy fácilmente.
Estas nuevas tecnologías de comunicación e información nos proponen nuevas actividades
tanto en el campo educativo, como el social, cultural o económico. En el campo educativo se
esperan expectativas favorables con la incorporación de las TIC.
Pese al fácil acceso a éstas, en las escuelas no se las incorpora y por lo tanto, la enseñanza
sigue siendo la misma.
Según el Dr. Battro es necesario desarrollar el hábitat digital en las escuelas, esto es una
generación de hábitos digitales que se da a través de una exposición en un ambiente
informatizado.
Dicho doctor, opina que debería enseñarse en todas las escuelas con computadoras y que
tengan ingreso a una red; a partir de esto, nace el concepto de “escuelas expandidas”.
Es necesario que el docente pueda capacitarse para poder guiar al alumno y haya un respeto
mutuo y un encuentro abierto al mundo.
Aunque esto se cumpla en muy pocas instituciones, es necesario que el docente cumpla las
necesidades de sus alumnos y se prepare para el futuro que viene.
Las nuevas tenologias en la Educación Inicial.
Cuentos, canciones, rompecabezas, enhebrados, pinceles, imágenes imantadas…
seleccionados, adecuados o especialmente preparados por las docentes, recursos y materiales
han tenido desde el inicio un papel protagónico en las propuestas de enseñanza del Jardín.
Hoy en día, la radio, el periódico, la TV y las computadoras, con su presencia creciente en
todos los órdenes de la sociedad, otorgan nuevos objetos de aprendizaje, abriendo el juego a
posibilidades y recorridos didácticos inéditos.
Como toda tecnología, los nuevos recursos tecnológicos condicionan las maneras de pensar,
imaginar, crear, aprender y enseñar, aportan soluciones a preocupaciones tradicionales pero
también instauran desafíos hasta hoy impensados.
¿Cuáles son los interrogantes pedagógicos que las nuevas tecnologías obligan a plantear a la
hora de pensar buenas prácticas de enseñanza? ¿Qué aportes podemos ofrecer al trabajo
didáctico genuino con nuevas tecnologías en educación infantil?