Este proyecto busca motivar a los estudiantes con ayuda de las herramientas tecnológicas a leer y escribir, para que, para ellos sea más fácil y divertido al interactuar con dichas herramientas.
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por la docente Natalia Andrea Méndez Brand en el grado primero de la Institución Educativa Rural Agrícola de San Jerónimo, con el objetivo de fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes a través del uso de las TIC. El proyecto se llevó a cabo entre julio y octubre de 2014 e incluyó actividades como la proyección de videos, juegos interactivos en páginas web y ejercicios de ordenamiento de
PROYECTO TICS EL PALMAR-EL MUNDO LA LECTO ESCRITURA Y YOmarialida28
Este documento presenta un proyecto para mejorar los niveles de lectoescritura en estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa El Palmar a través de la implementación de nuevas tecnologías. El proyecto consiste en 8 actividades que involucran la lectura, escritura, juegos y uso de computadoras con el objetivo de desarrollar el gusto por la lectura y mejorar la comprensión y producción textual de los estudiantes.
El proceso de lectura y las tic en preescolar mis alegrias 43617proyecto2013cpe
Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la educación
Las tic en el aprendizaje de la lectoescrituraMARCELA MARIN
Este documento describe un proyecto que busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de lectoescritura. El proyecto implementó estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas como juegos educativos y películas con el fin de mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes. Las conclusiones indican que las TIC son una excelente estrategia para mejorar
Este documento presenta una guía de trabajo sobre valores y tecnologías de la información como ejes transversales del nuevo currículo escolar. Propone casos y actividades para que consejeros escolares y docentes de tecnología analicen cómo promover un uso adecuado de Internet y celulares que evite problemas de conducta en estudiantes. El objetivo es brindar herramientas que prevengan riesgos asociados a la exposición de niños y jóvenes a la tecnología.
Este documento describe un proyecto para fortalecer los procesos de enseñanza de la lecto-escritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la IERA Sede Leonor Mazo Zabala y busca motivar a los estudiantes mediante actividades interactivas usando herramientas tecnológicas. El cronograma incluye juegos y videos sobre letras, sílabas, palabras y frases para apoyar la adquisición de habilidades de lectura
Ana Siro ... [et.al.] ; con colaboración de María Elena Rodríguez ; coordinado por María Elena Cuter y Ana Siro. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires :ANSES, 2014.
Matriz TPACK de actividades, estudiantes de primero.El Diamante
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto llamado "El maravilloso mundo de la lectura y la escritura por medio de las TIC". La matriz describe el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y tecnológico-pedagógico necesario, así como las estrategias, actividades, competencias y herramientas que se utilizarán para promover el hábito de la lectura y la escritura en estudiantes de primer grado a través del
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por la docente Natalia Andrea Méndez Brand en el grado primero de la Institución Educativa Rural Agrícola de San Jerónimo, con el objetivo de fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes a través del uso de las TIC. El proyecto se llevó a cabo entre julio y octubre de 2014 e incluyó actividades como la proyección de videos, juegos interactivos en páginas web y ejercicios de ordenamiento de
PROYECTO TICS EL PALMAR-EL MUNDO LA LECTO ESCRITURA Y YOmarialida28
Este documento presenta un proyecto para mejorar los niveles de lectoescritura en estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa El Palmar a través de la implementación de nuevas tecnologías. El proyecto consiste en 8 actividades que involucran la lectura, escritura, juegos y uso de computadoras con el objetivo de desarrollar el gusto por la lectura y mejorar la comprensión y producción textual de los estudiantes.
El proceso de lectura y las tic en preescolar mis alegrias 43617proyecto2013cpe
Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la educación
Las tic en el aprendizaje de la lectoescrituraMARCELA MARIN
Este documento describe un proyecto que busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de lectoescritura. El proyecto implementó estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas como juegos educativos y películas con el fin de mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes. Las conclusiones indican que las TIC son una excelente estrategia para mejorar
Este documento presenta una guía de trabajo sobre valores y tecnologías de la información como ejes transversales del nuevo currículo escolar. Propone casos y actividades para que consejeros escolares y docentes de tecnología analicen cómo promover un uso adecuado de Internet y celulares que evite problemas de conducta en estudiantes. El objetivo es brindar herramientas que prevengan riesgos asociados a la exposición de niños y jóvenes a la tecnología.
Este documento describe un proyecto para fortalecer los procesos de enseñanza de la lecto-escritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la IERA Sede Leonor Mazo Zabala y busca motivar a los estudiantes mediante actividades interactivas usando herramientas tecnológicas. El cronograma incluye juegos y videos sobre letras, sílabas, palabras y frases para apoyar la adquisición de habilidades de lectura
Ana Siro ... [et.al.] ; con colaboración de María Elena Rodríguez ; coordinado por María Elena Cuter y Ana Siro. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires :ANSES, 2014.
Matriz TPACK de actividades, estudiantes de primero.El Diamante
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto llamado "El maravilloso mundo de la lectura y la escritura por medio de las TIC". La matriz describe el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y tecnológico-pedagógico necesario, así como las estrategias, actividades, competencias y herramientas que se utilizarán para promover el hábito de la lectura y la escritura en estudiantes de primer grado a través del
Proyecto de aula la comprensión lectora y las ticelizamenapatron
Este documento presenta un proyecto de aula cuya finalidad es mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo cualificar los procesos de lectura a través de la incorporación de herramientas tecnológicas y cuenta con objetivos específicos como practicar estrategias de predicción e inferencia con cuentos en PowerPoint e interpretar imágenes con recursos de video.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en los grados 3o y 4o de la escuela Villa Antonia en Cesar, Colombia mediante el uso de recursos tecnológicos. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes en la comprensión lectora y diseñar estrategias que utilicen herramientas como computadores y proyectores para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras a través de actividades interactivas antes, durante y después de la lectura.
Las TIC: herramientas motivadoras para la apropiación de la lectoescritura a ...Blaidemar
Este documento presenta un resumen de un trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Educación Básica Primaria con énfasis en Tecnología e Informática de la Universidad Cooperativa de Colombia. El trabajo propone implementar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas motivadoras para mejorar la apropiación de la lectoescritura en estudiantes de tercer grado a través de textos literarios. El objetivo es estimular el aprendizaje y desarrollar competencias para el
Uso de las tic como estrategia pedagogica para la enseñanza de la lecto escri...Katty Barrios
Este documento describe un proyecto que busca implementar estrategias de enseñanza con el uso de las TIC para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Medias de Aguas Blancas. El proyecto utiliza herramientas TIC como los programas Pequetic y Sebran para realizar actividades que desarrollen habilidades de lectura, escritura, comprensión y vocabulario. El cronograma de actividades incluye el uso de estas herramientas en el aula de informática para trabajar de man
Este proyecto busca mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria utilizando herramientas TIC. Describe problemas como el desinterés escolar y falta de lectura. Su objetivo es motivar a los estudiantes a leer cuentos infantiles usando computadores donados. Creará ambientes de aprendizaje con TIC y actividades que desarrollen comprensión lectora mediante un blog. Justifica que las TIC son parte de la vida de los niños y pueden hacer el aprendizaje más atractivo.
Este documento describe un proyecto de aula TIC para mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria. El proyecto se titula "Los niños si comen cuentos" y utilizará cuentos infantiles y herramientas TIC como YouTube y Slideshare para motivar a los estudiantes. El objetivo es desarrollar competencias como la comprensión lectora mediante actividades diseñadas para este fin.
1. El documento describe un proyecto educativo para mejorar la comprensión lectora y la escritura en estudiantes de grado 2°, 4° y 5° mediante el uso de las TIC.
2. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo de Barranquilla y busca motivar a los estudiantes a través de actividades innovadoras usando computadores, páginas web y blogs.
3. Se detectó que los estudiantes presentan desmotivación, apatía y dificult
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de estudiantes de primer y segundo grado utilizando las TIC. El proyecto usará aplicaciones interactivas, juegos, videos y otras herramientas digitales para motivar a los estudiantes. El objetivo general es diseñar actividades didácticas con TIC que mejoren las destrezas de lecto-escritura y procesos matemáticos. Se implementará un método de investigación-acción para diagnosticar problemas, planear, ejecut
APRENDO LECTOESCRITURA MIENTRAS ME DIVIERTO CON LA TICarturocabeza1
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de 1o a 5o grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y escritura, analizar y ayudar a superar las dificultades individuales, e involucrar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC.
El problema se arraiga en los estudiantes, porque no practican dentro de sus actividades diarias la lectoescritura y solo se conforman con lo aprendido dentro del aula de clase; además sus padres no les brindan ayuda ni la atención necesaria en el proceso de la lectoescritura, interrumpiendo en el niño el hábito y el gusto por esta, algunos padres por sus trabajos laborales y otros por sus grados de escolaridad
Implementación de la lectura y escritura del cuentoColChico
Presentación del proyecto Implementación de la lectura y escritura del cuento. Realizado por: La Institución Educativa Tecnico Superior Industrial - Sede Chico
Proyecto de Capacitación a los maestros en el uso de la TIC y el manejo y...Ledy Cabrera
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase como son: Hacer presentaciones en PowerPoint, bajar videos, crear un blog educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y, además que puedan digitar en Word).
El documento describe un proyecto para integrar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños preescolares, con la participación de los padres. El proyecto tiene como objetivos promover el uso de las TIC para desarrollar habilidades intelectuales tempranas en los niños, a través de actividades lúdicas en el computador realizadas en equipos de padres e hijos. El marco teórico explica la importancia de las TIC en la educación y la metodología describe actividades como el uso de programas como
Este documento presenta información sobre un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Jorge Abel Molina en el municipio de Doncello, Caquetá, Colombia. El proyecto utilizará estrategias didácticas y las TIC para desarrollar las competencias de lectura y escritura de los estudiantes. Se describen las dificultades actuales de los estudiantes y los objetivos del proyecto, que incluyen identificar las causas de la falta de interés en la
Este documento presenta un software educativo llamado "Aprendiendo el ABC" diseñado para ayudar a niños en la enseñanza de la lectura y escritura. El software contiene 4 niveles que abordan las letras del abecedario, completar palabras, formar oraciones cortas y respuestas a preguntas. Fue creado por un maestro y un especialista en informática con recursos limitados, pero con la intención de innovar la enseñanza y aprovechar las ventajas de la tecnología.
El documento propone implementar las TIC para mejorar las competencias científicas en los grados cuarto y quinto de la Escuela Nueva El Silencio. Se justifica la necesidad de capacitar a los maestros en el uso de las TIC para motivar a los estudiantes. El objetivo es fortalecer las competencias científicas mediante el uso de herramientas tecnológicas como software educativo, canciones y juegos en línea. Se proponen actividades como el uso de programas educativos, acciones que refuercen concept
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado en una escuela rural de Colombia mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará actividades usando software como Cuadernia para motivar a los estudiantes. El objetivo general es crear espacios creativos que permitan cambiar las metodologías tradicionales y mejorar las competencias de lectoescritura, especialmente la semántica.
MEJORAMIENTO DE LA ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE BÁSICA PR...IECOLROSARIO
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la escritura de los estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario en Villa Caro, Colombia. El proyecto utilizará actividades y herramientas tecnológicas para desarrollar la escritura correcta, enfocándose en el uso apropiado de vocales, consonantes, mayúsculas y reglas ortográficas. El proyecto incluye objetivos, marco conceptual, metodología, actividades y cronograma, con
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de primer grado sobre herramientas manuales. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen diferentes herramientas manuales, sus partes y funciones. Las actividades incluyen analizar fotos de herramientas y personas que las usan, crear un afiche identificando las partes de las herramientas, y construir un juego de dominó para reforzar la comprensión de las partes y funciones de las herramientas.
Este documento define los conceptos de objetos tecnológicos, productos tecnológicos y procesos tecnológicos. Explica que los objetos tecnológicos son bienes creados por el ser humano para satisfacer necesidades y mejorar la calidad de vida. Se clasifican en objetos simples, sistemas y artefactos dependiendo de su complejidad. Los procesos tecnológicos son series de etapas para elaborar un producto, utilizando materiales de entrada y aplicando procedimientos hasta obtener un producto final.
Proyecto de aula la comprensión lectora y las ticelizamenapatron
Este documento presenta un proyecto de aula cuya finalidad es mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo cualificar los procesos de lectura a través de la incorporación de herramientas tecnológicas y cuenta con objetivos específicos como practicar estrategias de predicción e inferencia con cuentos en PowerPoint e interpretar imágenes con recursos de video.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en los grados 3o y 4o de la escuela Villa Antonia en Cesar, Colombia mediante el uso de recursos tecnológicos. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes en la comprensión lectora y diseñar estrategias que utilicen herramientas como computadores y proyectores para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras a través de actividades interactivas antes, durante y después de la lectura.
Las TIC: herramientas motivadoras para la apropiación de la lectoescritura a ...Blaidemar
Este documento presenta un resumen de un trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Educación Básica Primaria con énfasis en Tecnología e Informática de la Universidad Cooperativa de Colombia. El trabajo propone implementar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas motivadoras para mejorar la apropiación de la lectoescritura en estudiantes de tercer grado a través de textos literarios. El objetivo es estimular el aprendizaje y desarrollar competencias para el
Uso de las tic como estrategia pedagogica para la enseñanza de la lecto escri...Katty Barrios
Este documento describe un proyecto que busca implementar estrategias de enseñanza con el uso de las TIC para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Medias de Aguas Blancas. El proyecto utiliza herramientas TIC como los programas Pequetic y Sebran para realizar actividades que desarrollen habilidades de lectura, escritura, comprensión y vocabulario. El cronograma de actividades incluye el uso de estas herramientas en el aula de informática para trabajar de man
Este proyecto busca mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria utilizando herramientas TIC. Describe problemas como el desinterés escolar y falta de lectura. Su objetivo es motivar a los estudiantes a leer cuentos infantiles usando computadores donados. Creará ambientes de aprendizaje con TIC y actividades que desarrollen comprensión lectora mediante un blog. Justifica que las TIC son parte de la vida de los niños y pueden hacer el aprendizaje más atractivo.
Este documento describe un proyecto de aula TIC para mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria. El proyecto se titula "Los niños si comen cuentos" y utilizará cuentos infantiles y herramientas TIC como YouTube y Slideshare para motivar a los estudiantes. El objetivo es desarrollar competencias como la comprensión lectora mediante actividades diseñadas para este fin.
1. El documento describe un proyecto educativo para mejorar la comprensión lectora y la escritura en estudiantes de grado 2°, 4° y 5° mediante el uso de las TIC.
2. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo de Barranquilla y busca motivar a los estudiantes a través de actividades innovadoras usando computadores, páginas web y blogs.
3. Se detectó que los estudiantes presentan desmotivación, apatía y dificult
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de estudiantes de primer y segundo grado utilizando las TIC. El proyecto usará aplicaciones interactivas, juegos, videos y otras herramientas digitales para motivar a los estudiantes. El objetivo general es diseñar actividades didácticas con TIC que mejoren las destrezas de lecto-escritura y procesos matemáticos. Se implementará un método de investigación-acción para diagnosticar problemas, planear, ejecut
APRENDO LECTOESCRITURA MIENTRAS ME DIVIERTO CON LA TICarturocabeza1
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de 1o a 5o grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y escritura, analizar y ayudar a superar las dificultades individuales, e involucrar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC.
El problema se arraiga en los estudiantes, porque no practican dentro de sus actividades diarias la lectoescritura y solo se conforman con lo aprendido dentro del aula de clase; además sus padres no les brindan ayuda ni la atención necesaria en el proceso de la lectoescritura, interrumpiendo en el niño el hábito y el gusto por esta, algunos padres por sus trabajos laborales y otros por sus grados de escolaridad
Implementación de la lectura y escritura del cuentoColChico
Presentación del proyecto Implementación de la lectura y escritura del cuento. Realizado por: La Institución Educativa Tecnico Superior Industrial - Sede Chico
Proyecto de Capacitación a los maestros en el uso de la TIC y el manejo y...Ledy Cabrera
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase como son: Hacer presentaciones en PowerPoint, bajar videos, crear un blog educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y, además que puedan digitar en Word).
El documento describe un proyecto para integrar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños preescolares, con la participación de los padres. El proyecto tiene como objetivos promover el uso de las TIC para desarrollar habilidades intelectuales tempranas en los niños, a través de actividades lúdicas en el computador realizadas en equipos de padres e hijos. El marco teórico explica la importancia de las TIC en la educación y la metodología describe actividades como el uso de programas como
Este documento presenta información sobre un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Jorge Abel Molina en el municipio de Doncello, Caquetá, Colombia. El proyecto utilizará estrategias didácticas y las TIC para desarrollar las competencias de lectura y escritura de los estudiantes. Se describen las dificultades actuales de los estudiantes y los objetivos del proyecto, que incluyen identificar las causas de la falta de interés en la
Este documento presenta un software educativo llamado "Aprendiendo el ABC" diseñado para ayudar a niños en la enseñanza de la lectura y escritura. El software contiene 4 niveles que abordan las letras del abecedario, completar palabras, formar oraciones cortas y respuestas a preguntas. Fue creado por un maestro y un especialista en informática con recursos limitados, pero con la intención de innovar la enseñanza y aprovechar las ventajas de la tecnología.
El documento propone implementar las TIC para mejorar las competencias científicas en los grados cuarto y quinto de la Escuela Nueva El Silencio. Se justifica la necesidad de capacitar a los maestros en el uso de las TIC para motivar a los estudiantes. El objetivo es fortalecer las competencias científicas mediante el uso de herramientas tecnológicas como software educativo, canciones y juegos en línea. Se proponen actividades como el uso de programas educativos, acciones que refuercen concept
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado en una escuela rural de Colombia mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará actividades usando software como Cuadernia para motivar a los estudiantes. El objetivo general es crear espacios creativos que permitan cambiar las metodologías tradicionales y mejorar las competencias de lectoescritura, especialmente la semántica.
MEJORAMIENTO DE LA ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE BÁSICA PR...IECOLROSARIO
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la escritura de los estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario en Villa Caro, Colombia. El proyecto utilizará actividades y herramientas tecnológicas para desarrollar la escritura correcta, enfocándose en el uso apropiado de vocales, consonantes, mayúsculas y reglas ortográficas. El proyecto incluye objetivos, marco conceptual, metodología, actividades y cronograma, con
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de primer grado sobre herramientas manuales. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen diferentes herramientas manuales, sus partes y funciones. Las actividades incluyen analizar fotos de herramientas y personas que las usan, crear un afiche identificando las partes de las herramientas, y construir un juego de dominó para reforzar la comprensión de las partes y funciones de las herramientas.
Este documento define los conceptos de objetos tecnológicos, productos tecnológicos y procesos tecnológicos. Explica que los objetos tecnológicos son bienes creados por el ser humano para satisfacer necesidades y mejorar la calidad de vida. Se clasifican en objetos simples, sistemas y artefactos dependiendo de su complejidad. Los procesos tecnológicos son series de etapas para elaborar un producto, utilizando materiales de entrada y aplicando procedimientos hasta obtener un producto final.
Este documento presenta una guía para una sesión en la que los estudiantes compararán al menos dos soluciones tecnológicas simples, identificarán sus ventajas y desventajas, propondrán mejoras para reducir o eliminar las desventajas, dibujarán la solución mejorada y presentarán brevemente su trabajo al curso. Los estudiantes trabajarán en grupos para completar esta actividad de mejora de soluciones tecnológicas.
Este documento describe los diferentes tipos de productos tecnológicos, incluyendo bienes, servicios y procesos. Explica que los bienes son objetos tangibles, los servicios son beneficios para las personas, y los procesos son técnicas para mejorar la producción. Además, clasifica los objetos tecnológicos en tres categorías: objetos simples, sistemas y artefactos, diferenciados por su complejidad, elaboración y función.
El documento presenta un análisis de los componentes y funcionalidad de un tajalápiz metálico. Está compuesto por una base de acero, una cuchilla insertada en la base, y su función principal es afilar lápices al girar el lápiz dentro del tajalápiz para remover virutas de madera y dejar una punta afilada. El análisis también cubre aspectos como su diseño, materiales, ensamblaje, uso, usuarios y riesgos.
El documento habla sobre los conceptos clave de objetos tecnológicos. Explica que un objeto tecnológico es aquello creado por el hombre para hacer frente a una necesidad. Un objeto tecnológico simple tiene pocas partes y usa solo energía manual, mientras que un objeto tecnológico compuesto tiene varias partes, mecanismos variados y requiere energía externa. También menciona algunas operaciones comunes de herramientas como medir, marcar y cortar.
Este documento presenta orientaciones para la producción escrita académica dirigidas a estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias de la Comunicación. El objetivo principal es mejorar las formas y el estilo de los textos escritos. Se enfatiza que la estrategia de escritura debe adecuarse al tipo de mensaje y la intención del autor. Además, se espera que estas orientaciones faciliten una producción escrita que se pueda leer, comprender e interpretar satisfactoriamente.
Este documento presenta un proyecto para mejorar los procesos de producción escrita en estudiantes de cuarto grado. Los objetivos son reflexionar sobre el lenguaje escrito como forma de comunicación, desarrollar la competencia comunicativa a través de la producción de textos coherentes y cohesionados, y reconocer la importancia de la puntuación. El proyecto se basa en la teoría del lenguaje como mediador de la comunicación y el conocimiento. Se llevará a cabo a través de lecturas, informes grupales e
Este documento presenta una introducción a la producción escrita, definiendo el término y describiendo el proceso de redacción. Explica que la producción escrita implica organizar y estructurar ideas usando funciones retóricas como definiciones, ejemplos y comparaciones. También describe las etapas del proceso de escritura como planificación, borradores y edición, y los elementos que se evalúan como claridad, coherencia y uso apropiado del vocabulario.
Este documento propone un proyecto de aula para mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes mediante la investigación sobre la domesticación de animales usando las TIC. El proyecto involucra actividades como búsquedas en la web sobre animales, representaciones gráficas de datos, narración de cuentos, y la creación de un blog y foro para compartir los productos del aprendizaje.
El documento presenta el plan anual de producción escrita para diferentes grados de primaria. Incluye actividades como escribir a partir de imágenes, cambiar finales de cuentos, describir personajes, escribir biografías e historias, y crear revistas y libros digitales como productos finales. El objetivo es desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes a través de diversos proyectos colaborativos que involucran también la expresión plástica.
Con este proyecto de aula se busca el mejoramiento de las habilidades comunicativas “leer, escribir, comprensión lectora, escuchar, hablar, discernir, y analizar” que contribuyan a potencializar sus habilidades y destrezas tendiente a formar ciudadanos competentes e íntegros en diferentes contextos
Desarrollo Del lenguaje en los preescolaresveritolumh
El documento describe el desarrollo del lenguaje en niños de 5-6 años. Señala que es necesario identificar las conductas del lenguaje expresivo y comprensivo en estas edades, definir las características predominantes del lenguaje de los niños de 5-6 años, y contrastar la información con la teoría. Describe dos tipos de capacidades lingüísticas, activa y pasiva, y características del lenguaje a esta edad como el uso de oraciones más largas y reconocimiento de opuestos. También aborda el proceso de
PROYECTO DE INVESTIGACION - COMUNICACION Y LENGUAJE EN UNA CLASE DE CIENCIATorimat Cordova
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la comunicación y el lenguaje en una clase de ciencia en una institución educativa. El proyecto analizará cómo se construyen significados a través de las explicaciones del profesorado, cómo se transforma el discurso científico experto en discurso escolar, y cómo promover habilidades de comunicación y razonamiento argumentativo en los estudiantes. El proyecto busca comprender el rol de la comunicación y el lenguaje en una clase de ciencia y su influencia en los procesos de en
Este proyecto busca ayudar a los niños de segundo grado a avanzar en su aprendizaje de la lectura y escritura a través de diversas actividades. Se utilizará un enfoque humanista y constructivista para desarrollar competencias relacionadas con el lenguaje escrito. Las actividades se centrarán en familiarizar a los niños con diferentes tipos de textos, mejorar su escritura y producir un diccionario y agenda. El proyecto se implementará durante dos semanas en junio a través de trabajo en equipo y el uso de software
PROYECTO: DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN PREESCOLAR-Mlrg m4 u1_proyecto finalLulù Rodrìguez
Este documento describe un proyecto para desarrollar las habilidades comunicativas y la expresión oral en niños de segundo grado de preescolar mediante el uso de cuentos interactivos. El proyecto se llevará a cabo en el jardín de niños Gabriela Mistral. Las actividades incluyen escuchar cuentos, opinar sobre ellos, construir cuentos escritos y dramatizar historias. Se evaluará a los niños usando una rúbrica. El documento concluye que el desarrollo del lenguaje oral es fundamental para las hab
Este documento presenta el plan de estudios de un programa preescolar en Venezuela. El resumen incluye las áreas de enfoque (formación personal, social y comunicación, relación con el ambiente), las estrategias de enseñanza (uso de carteles, exposiciones, materiales prácticos), y los objetivos de aprendizaje (reconocer vocales, números, animales y su escritura).
Este documento presenta una tabla que resume las características de diferentes animales vertebrados e invertebrados. Describe las clases, la cubierta corporal, la forma de desplazamiento, la forma de movilizarse y la forma de respirar de peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos, moluscos, equinodermos, gusanos, crustáceos, arácnidos, miriápodos e insectos.
Este documento describe la unidad didáctica "En bicicleta por el tiempo", la cual analiza la evolución histórica e impacto social de la bicicleta a través del tiempo. Los estudiantes aprenderán a identificar cómo la bicicleta ha cambiado materiales y diseño a lo largo de la historia para satisfacer las necesidades de transporte, y cómo su uso ha afectado la vida de las personas. La metodología se centra en el análisis del objeto tecnológico para desarrollar habilidades de investigación e interpretación de
El documento describe la importancia de incorporar las TIC en la educación preescolar. Propone que las tecnologías permiten ampliar los recursos educativos y las estrategias didácticas, además de mejorar la comunicación. También destaca que es necesario capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC para apoyar el desarrollo integral de los niños.
El documento describe la importancia de incorporar las TIC en la educación preescolar. Propone que las tecnologías permiten ampliar los recursos educativos y las estrategias didácticas, además de mejorar la comunicación. También destaca que es necesario capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC para apoyar el desarrollo integral de los niños.
El documento describe la importancia de incorporar las TIC en la educación preescolar. Propone que las tecnologías permiten ampliar los recursos educativos y las estrategias didácticas, además de modalidades de comunicación. El objetivo es que tanto los docentes como los estudiantes utilicen las TIC para facilitar aprendizajes significativos en los niños y niñas. Se presentan algunas actividades de un proyecto para enseñar partes de la computadora e introducir el uso de herramientas tecnológicas de manera progresiva
El documento describe la importancia de incorporar las TIC en la educación preescolar. Propone que las tecnologías permiten ampliar los recursos educativos y las estrategias didácticas, además de modalidades de comunicación. También destaca que es necesario capacitar a los docentes en el uso de las TIC para apoyar el desarrollo de los niños. Finalmente, concluye que ahora es el momento de integrar las TIC en la educación preescolar para preparar a los niños con experiencias exitosas.
El documento describe un proyecto para incorporar el uso de las TIC en una escuela preescolar. El proyecto busca ampliar los recursos educativos e incluir estrategias didácticas innovadoras mediante el uso de computadoras e internet. El proyecto también pretende capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC. Se proponen varias actividades con los estudiantes como juegos interactivos y videos educativos.
Este documento describe un proyecto para mejorar la lectoescritura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto identificará el nivel de lectoescritura de los estudiantes, creará actividades usando las TIC para fortalecer estas habilidades y desarrollará las competencias básicas. Se utilizarán software como Office 97, Audacity y portales educativos. El proyecto busca motivar a los estudiantes y mejorar sus resultados académicos.
Este proyecto de aula TIC tiene como objetivo motivar a los estudiantes de primaria del colegio Nuestra Señora de Belén en Cúcuta, Colombia en el interés por la lectura de cuentos infantiles utilizando herramientas TIC como aprendizaje. Se implementará el proyecto "Los niños sí comen cuentos" usando computadores donados para crear ambientes de aprendizaje y desarrollar actividades que mejoren la comprensión lectora de los estudiantes.
Propuesta pedagogica Escuela Hoja angostaRebeca Calvo
Este documento propone la adquisición de un laboratorio de informática para la Escuela Hoja Angosta de Puntarenas. El laboratorio permitiría a estudiantes y la comunidad desarrollar habilidades tecnológicas para la sociedad actual. El laboratorio contaría con 20 computadoras, mobiliario, conexión en malla y software educativo. Los roles de docentes, estudiantes y la comunidad serían clave para el éxito del proyecto.
La educación preescolar, retos y perspectivas en torno a las tic´sSecundaria Técnica
Este documento discute los retos y perspectivas de las TIC en la educación preescolar. Explica que las TIC son parte integral de la vida de los niños y deben incorporarse en la escuela de manera que apoyen el desarrollo de competencias. También destaca la necesidad de integrar los aprendizajes extraescolares de los niños con las TIC y superar las resistencias de los docentes para trabajar con estas tecnologías.
Este documento presenta un proyecto para incluir las TIC en el aula en una escuela primaria pública en México. Explica la introducción y justificación del proyecto, los objetivos de familiarizar a los estudiantes con la tecnología usando una wiki, el marco teórico de la escuela, y los detalles de implementación incluyendo las características de la población estudiantil y los requisitos técnicos. El proyecto busca aprovechar las ventajas educativas de las TIC para mejorar la enseñanza.
Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura medi (1)martha201212
Este documento presenta una propuesta de proyecto para transformar la comunicación en la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante el uso de herramientas TIC y desarrollar sus competencias ciudadanas. Se implementará en dos fases: 1) diseño de página web y uso de aulas virtuales, y 2) uso de las TIC en el aula para mejorar la
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes mediante el uso de tecnología. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de segundo grado en una escuela secundaria y utilizará actividades como crucigramas interactivos, videos educativos, y mapas conceptuales para elevar el nivel de comprensión lectora.
Este proyecto de aula busca mejorar la comprensión lectora y el pensamiento numérico de los estudiantes de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Paso Nuevo sede San Rafael del Castillo utilizando las TIC como estrategia pedagógica. El proyecto abordará temas como cuentos, fábulas, noticias, conjuntos y operaciones matemáticas. Se utilizarán herramientas como computadores, software educativo y recursos de internet para desarrollar actividades durante varias semanas.
Este documento trata sobre la importancia de la tecnología en la educación y propone seis temas relevantes como la atención a la diversidad, el uso de las tecnologías, la estimulación de la lectura, la participación de los padres, el cine y la evaluación educativa. Plantea que los maestros deben dominar más las herramientas tecnológicas para preparar a los estudiantes para el mundo laboral. Finalmente, reflexiona que la tecnología tiene un gran impacto en el aprendizaje y que las escuelas deben adapt
Este documento trata sobre la importancia de la tecnología en la educación y propone seis temas relevantes como la atención a la diversidad, el uso de las tecnologías, la estimulación de la lectura, la participación de los padres, el cine y la evaluación educativa. También discute cómo los maestros pueden dominar más la tecnología en el aula y cómo la lectura ha dejado como reflexión la necesidad de que las escuelas incorporen un modelo educativo acorde con el avance tecnológico.
Este documento trata sobre la importancia de la tecnología en la educación y los desafíos que enfrentan los maestros para dominarla en el aula. Discute seis temas clave como la atención a la diversidad, el uso de la tecnología, la lectura, la participación de los padres, el cine y la evaluación. También plantea preguntas sobre cómo los maestros pueden mejorar el uso de la tecnología en sus clases y cómo la lectura ha impactado su vida profesional al reconocer que la tecnología es fundamental
Comprension de lectura imbilpi del carmensandraso79
El zorro intenta comerse a los polluelos de una perdiz, pero la perdiz le advierte que sus crías tienen diarrea y lo enfermarán. El zorro desiste de comer a los polluelos pero atrapa a la perdiz. Cuando está a punto de comérsela, los polluelos silban hermosamente, distrayendo al zorro y salvando a su madre.
Este documento describe un proyecto para dinamizar el aprendizaje en un centro educativo rural mediante el uso de guías de tecnología e informática. El proyecto se enfoca en estudiantes de primer grado y busca mejorar sus habilidades de lectura, escritura y alfabetización digital a través de actividades como la creación de historias con imágenes y el completar palabras con letras y vocales.
Este documento describe un proyecto para desarrollar la destreza del razonamiento lógico matemático en estudiantes de tercer grado utilizando recursos educativos abiertos (REA). El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural con recursos limitados, donde los maestros buscan innovaciones tecnológicas para mejorar la enseñanza. El objetivo es que los estudiantes interactúen con nuevos recursos didácticos de REA para lograr mayores competencias en matemáticas.
El documento describe un proyecto pedagógico desarrollado en el Centro Educativo El Hato en Timbío, Cauca, Colombia. El proyecto busca fortalecer la producción y análisis de textos en estudiantes de cuarto y quinto grado mediante el uso de herramientas digitales. Incluye actividades como visitas de campo al río Timbío, producción de videos y presentaciones en PowerPoint, y un concurso de poesía, con el objetivo de mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. El maravilloso mundo de las letras
Proyecto CPE
El maravilloso mundo de las letras es un proyecto
de aula que se aplicara en el grado primero A de la
IERA Sede Leonor Mazo Zabala, el cual busca
brindar herramientas tecnológicas para la
enseñanza de la lectura y la escritura de los niños
en sus primeros años de vida escolar.
Natalia Andrea Méndez Brand
22/07/2014
2. El maravilloso mundo de las letras
1
Tabla de Contenido
1. TITULO: El maravilloso mundo de las letras ............................................................................. 2
2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ........................................................................................... 3
3. DIAGNÓSTICO - DEFINICIÓN DEL PROBLEMA .......................................................................... 3
............................................................................................................................................................. 4
4. OBJETIVOS .................................................................................................................................. 5
OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................................... 5
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................................... 5
5. MARCO TEÓRICO ....................................................................................................................... 6
6. JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................... 8
7. HERRAMIENTAS Y RECURSOS .................................................................................................. 9
8. METODOLOGÍA ........................................................................................................................ 10
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................................ 11
10. CONCLUSIONES O EVALUACIÓN ........................................................................................ 12
11. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS ................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 16
CIBERGRAFÍA ................................................................................................................................ 16
12. ANEXOS ................................................................................................................................ 17
3. El maravilloso mundo de las letras
1. TITULO: El maravilloso mundo de las letras
NOMBRE DEL PROYECTO El maravilloso mundo de las letras
POBLACIÓN BENEFICIADA Primero de primaria
INSTITUCIÓN EDUCATIVA IERA sede Leonor Mazo Zabala
FECHA DE INICIO Julio de 2014
FECHA DE FINALIZACIÓN Octubre 2014
2
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
PRODUCCIÓN TEXTUAL: Produzco textos escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas; elaboro un plan para organizar mis ideas
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo textos sencillos que
tienen diferentes formatos y finalidades.
COMPETENCIAS
Utilización del lenguaje como instrumento de:
- Comunicación oral y escrita
- Representación, interpretación y comprensión de la realidad
- Construcción y comunicación del conocimiento
- Organización y autorregulación del pensamiento, de las emociones y
de la conducta
Creación de hábitos de lectura y escritura.
Actitudes de escucha, exposición y diálogo, teniendo en cuenta y respetando las
opiniones de los demás.
4. El maravilloso mundo de las letras
3
2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo fortalecer los procesos de enseñanza de la lecto-escritura a través de la
utilización de las TIC en los niños del grado primero de la IERA Sede Leonor Mazo
Zabala del municipio de San Jerónimo?
3. DIAGNÓSTICO - DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La IERA Sede Leonor Mazo Zabala se encuentra ubicada en la cabecera municipal de
San Jerónimo (Cra 10 Nro. 18 29). Esta institución cuenta con 235 estudiantes de estrato
socio económico 1 y 2 en su mayoría; los cuales presentan mayor dificultad en las áreas
de lengua castellana y matemáticas. Nueve docentes de aula regular, un rector, dos
coordinadores (uno de paz y convivencia y otro académico) y una psico- orientadora
Las familias que pertenecen a la institución se desempeñan en oficios varios
(mayordomos, oficiales de construcción, ayudantes de cocina y amas de casa…) y son
procedentes de otras regiones del departamento de Antioquia, ya que, el municipio de
San Jerónimo se caracteriza por tener una población flotante debido a que se
considera como uno de los municipios más turísticos del occidente Antioqueño.
La sala de computo de la institución cuenta con 15 computadores, 8 en buen estado y
los demás en mal estado (los equipos no prenden.) Se cuenta con conectividad a
internet, el mobiliario como sillas y mesas están deterioradas.
Adicional contamos con 30 equipos portátiles, pero no con el espacio adecuado para su
utilización.
Cuenta con buena ventilación e iluminación, hace falta una reja de seguridad en la
puerta de entrada y el extintor.
La población muestra es el grado primero A de la Sede Leonor Mazo Zabala que cuenta
con 23 estudiantes, que oscilan entre los 5 y 6 años de edad, de estrato socio-económico
1 y 2 .
La docente del grupo muestra; Natalia Andrea Méndez Brand, 29 años de edad,
licenciada en básica primaria con énfasis en matemáticas, especialista en
administración de la informática educativa, con cc 43983808 de Medellín, nacida en
Sopetrán- Antioquia, docente de básica primaria en todas las áreas, vinculada con el
departamento de Antioquia el 16 de Enero del año 2006, ingreso a la IERA el 10 de julio
del año 2009. Número de contacto: 3137318368, correo electrónico:
nataliameb21@hotmail.com
6. El maravilloso mundo de las letras
5
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Crear en los estudiantes del grado primero A de la IERA sede Leonor Mazo Zabala el
interés por aprender a leer y escribir, a través de la utilización de las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Motivar a los estudiantes a escribir a través de la lectura de imágenes
utilizando herramientas tecnológicas.
• Producir palabras y frases, utilizando el computador como herramienta
pedagógica para mejorar los procesos de escritura.
• Utilizar textos cortos y llamativos en el computador para que los estudiantes
lean
• Promover los juegos tecnológicos como sopas de letras, crucigramas para la
motivación a la lecto - escritura
• Utilizar herramientas y formatos de presentación en el desarrollo del
proyecto.
7. El maravilloso mundo de las letras
6
5. MARCO TEÓRICO
En la escuela buscamos que los estudiantes participen activamente en la construcción
del conocimiento utilizando las TIC como un medio que apoya la tarea de enseñanza de
los docentes y sustenta el desarrollo de aprendizajes más significativos en los
estudiantes.
Actualmente se desarrolla una cultura de la informática. Incrementándose la
motivación por el estudio, ganando en destreza para la manipulación de esta
herramienta de estudio y superación. Sin embargo este proceso del uso de las TIC
como medio de enseñanza y herramienta de trabajo en la Educación Primaria se debe
trabajar más por su eficacia y el uso óptimo en el proceso docente educativo, entre los
que resultan esenciales la formación y la actitud de los docentes, así como la voluntad
de la comunidad educativa de perseguir una educación más flexible e integradora, más
cercana al mundo exterior y más centrada en las individualidades del estudiante,
teniendo en cuenta una de las dimensiones que identificamos como la dimensión
cognitiva integradora, que posibilite desde la interdisciplinariedad como filosofía y
estilo de trabajo a desarrollar por el colectivo docente de esta primera enseñanza.
Por otra parte,” si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos cambios en la
forma de comunicarse, de organizarse, incluso de trabajar o de divertirse. Se ha
configurado una nueva sociedad, la nueva “Sociedad de la Información” también
denominada, si damos un paso más, “Sociedad del Conocimiento”, que se caracteriza
por la posibilidad de acceder a volúmenes ingentes de información y de conectarse con
otros colectivos o ciudadanos fuera de los límites del espacio y del tiempo.” Según
Seymour Papert o David Cavallo.
Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada. Las citadas
habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son suficientes para acceder a
toda la información que hoy circula por Internet. Hay que ampliar el aprendizaje de
respuestas y de contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya de
transmitir sólo unos datos predeterminados para que el estudiantes los reproduzca,
sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir
capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante
evolución.
Las TIC han cambiado la forma de alfabetización, los estudiantes hoy tienen derecho a:
Maestros competentes en el uso de TIC para apoyar la enseñanza y el aprendizaje,
currículos y programas de enseñanza en el área del lenguaje que desarrollen e integren
competencias en el manejo de TIC., una enseñanza que fomente la capacidad crítica
8. El maravilloso mundo de las letras
para buscar, seleccionar y utilizar información, adquirir competencias para leer y
escribir en Internet, y producir textos en formato digital utilizando diversas
herramientas, aprender a utilizar las TIC de manera ética y responsable.
La lecto-escritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que
combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imágenes, sonidos, vídeos...),
utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y punteros, software de edición…) y
requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lecto-escritura tradicional y
la nueva lecto- escritura digital son muchas y comprenden múltiples aspectos.
En lo que respecta a la escritura, frente a las posibilidades que ofrecen un lápiz y un
papel, la escritura digital cuenta con el apoyo de las múltiples funcionalidades que
ofrecen los procesadores de textos multimedia (mover textos y otras ayudas a la
edición, corrección ortográfica, etc.). Además, Internet nos ofrece múltiples formas de
comunicación asíncrona (correo electrónico, tablones de anuncios, portales
dinámicos...) y síncrona (chats, videoconferencias...) para leer y escribir textos a
personas de todo el mundo.
También cambia la mecánica de la lectura y el proceso cognitivo de la información. No
es lo mismo leer y escribir documentos con una estructura secuencial y construida con
caracteres alfanuméricos y alguna imagen, que leer y escribir documentos con una
estructura ramificada hipertextual, saturados de imágenes, vídeos, sonidos
digitalizados... Los documentos digitales tienen una tercera dimensión (profundidad)
ya que los textos pueden superponerse a las imágenes de fondo y sus elementos
actuar también como hipervínculos e ir apareciendo progresivamente según las
actuaciones del lector, abriendo múltiples caminos para la lectura. Las posibilidades de
interacción se multiplican. Pero también las posibilidades de perdernos en los
accesorios.
Las nuevas posibilidades que ofrece la sociedad de la información digital que estamos
viviendo exigen nuevas competencias a todas las personas para no quedarse
convertidas en “analfabetas digitales”. Aunque la sociedad debe actuar desde diversos
estamentos para facilitar estas nuevas competencias a todos los ciudadanos (los
mayores también tienen derecho a acceder a esta nueva cultura digital), la escuela
sigue afrontando el reto más importante: asegurar que todos los jóvenes adquieran
una adecuada formación básica, en la que, como siempre, las habilidades lecto-escritoras
constituyen el núcleo más importante.
7
9. El maravilloso mundo de las letras
8
6. JUSTIFICACIÓN
El ser humano se preocupa cada vez más por entender y explorar en su beneficio el
desarrollo de las nuevas tecnologías que favorezcan el mejoramiento de su calidad de
vida. En la IERA sede Leonor Mazo Zabala pretendemos motivar a los niños y niñas del
grado primero A hacia el aprendizaje de la lectura y la escritura, a través de la
utilización de las herramientas tecnológicas donde los educandos y educadores vivan
procesos educativos significativos, que estén de acuerdo en alcanzar los mismos
propósitos, los compartan y se comprometan con ellos, donde cada uno articule sus
esfuerzos, asuman retos y responsabilidades para alcanzar nuevas y más complejas
metas que lleven al estudiante a superar los logros esperados en este caso el
aprendizaje de la lecto-escritura y se propicie una forma de aprender a aprender,
creándose ambientes de trabajo cooperativo, solidario, tolerante.
La pedagogía por proyectos es el escenario donde se hace posible que la escritura y la
lectura se viva como proceso de construcción de sentido, en el cual se ponen en juego
conocimientos previos, para incorporar una nueva información, e integrarla con lo que
se sabe, permitiendo que en la escuela se lean y se produzcan palabras, frases y textos
auténticos.
10. El maravilloso mundo de las letras
9
7. HERRAMIENTAS Y RECURSOS
Algunas páginas consultadas para el desarrollo de las actividades de la clase con los
contenidos digitales, además de los contenidos que nos brinda
www.colombiaprende.com
https://www.youtube.com/watch?v=ZogCeN08Zik
http://servicios.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/alumnos/1/secciones/1/contenid
os/342/abc.swf
http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/1-primaria/161-juego-ordenar-silabas/
index.php
http://conteni2.educarex.es/mats/66003/contenido/
http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/vocabulario/1-primaria/223-juego-materiales/
index.php
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juguemos&juego=frases-1-00-
0002&idphpx=juegos-de-lengua
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juguemos&juego=dictado-1-00-
0002&idphpx=juegos-de-lengua
http://www.pinterest.com/mariadelpozo80/imagenes-para-describir
11. El maravilloso mundo de las letras
10
8. METODOLOGÍA
Partiré de una encuesta realizada a los estudiantes sobre el uso de la tecnología, qué y
cuánto, saben de ella. (Ver anexos) esto con el fin de realizar un diagnóstico en los
estudiantes de sus conocimientos previos en el tema. Los estudiantes estarán
acompañados por el docente para realizar las actividades que se le proponen, por
ejemplo, ver el video de un cuento, y a partir de él diseñar distintas fichas (ver anexos)
y juegos con doce palabras claves sacadas de la historia. Así mismo se propondrán
otras actividades en las que la docente servirá de guía en el proceso que tengan los
estudiantes, brindándoles los medios y las herramientas tecnológicas como apoyo
durante algunos momentos de la clase; ya sea; en la motivación, el desarrollo o la
evaluación de los procesos de enseñanza- aprendizaje. Y presentándoles a los
estudiantes en este caso del grado primero dichas herramientas de forma lúdica para
que los aprendizajes sean más significativos.
12. El maravilloso mundo de las letras
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DOCENTE ÁREA TEMA ACTIVIDAD RECURSO DIGITAL
Durante las actividades los estudiantes estuvieron algo inquietos, todos querían
participar y enterarse de lo que pasaba en el aula. Los motivo mucho el uso de las
herramientas tecnológicas, se notaron atentos, concentrados en la actividad incluso
muy participativos y muy activos.
Yo como docente también estuve algo inquieta y con muchas expectativas de lograr
esa motivación en los estudiantes que es lo que pretendo con este proyecto.
11
Natalia
Andrea
Méndez
Brand
Lengua
Castellana
El cuento
Proyección del video del cuento de la
bella durmiente, diálogo acerca del
video (personajes principales, lo más
significativo de la historia …)
https://www.youtube.com/watch?v=
ZogCeN08Zik
Las letras Este juego permite que el estudiante
descubra las líneas de las letras para
formar cada una de las del
abecedario.
http://servicios.educarm.es/template
s/portal/images/ficheros/alumnos/1/
secciones/1/contenidos/342/abc.swf
La sílaba En este juego los alumnos deberán
ordenar las sílabas descolocadas de
palabras teniendo en cuenta la
imagen del fondo. Las palabras que
formen estarán relacionadas con
estados de ánimo
http://www.mundoprimaria.com/jueg
os/lenguaje/gramatica/1-
primaria/161-juego-ordenar-silabas/
index.php
La palabra En este momento los niños verán
cómo se escriben algunas palabras y
luego ellos pondrán las letras para
formarlas.
http://conteni2.educarex.es/mats/66
003/contenido/
http://www.mundoprimaria.com/jueg
os/lenguaje/vocabulario/1-
primaria/223-juego-materiales/
index.php
La frase En este momento de la clase
realizaremos un juego donde tendrán
que escuchar una frase para leer
varias y seleccionar la correcta.
En la última dirección escucharan la
frase y ubicaran de forma ordenada
cada palabra para formar la frase
correcta.
http://childtopia.com/index.php?mod
ule=home&func=juguemos&juego=f
rases-1-00-0002&idphpx=juegos-de-
lengua
http://childtopia.com/index.php?mod
ule=home&func=juguemos&juego=
dictado-1-00-0002&idphpx=juegos-de-
lengua
La
descripción
Durante este momento de la clase se
presentará a los estudiantes
diferentes láminas como: una
persona, un lugar, un animal o un
objeto el cual tendrán que describir
en sus cuadernos.
http://www.pinterest.com/mariadelp
ozo80/imagenes-para-describir
13. El maravilloso mundo de las letras
10. CONCLUSIONES O EVALUACIÓN
Los docentes debemos estar optimistas y dispuestos a aprender nuevas cosas y
12
desaprender otras.
Los docentes deben estar en constante búsqueda de nuevos conocimientos que
se muestren a los estudiantes llamativos, para la adquisición del conocimiento y
así se haga más fácil ese proceso de enseñanza- aprendizaje.
A partir de la presentación de multimedia, formatos animados, videos y
material audiovisual, se motiva a los estudiantes a interesarse por la lectura.
Los sistemas interactivos le dan al estudiante un poco de control sobre su
proceso de aprendizaje.
Las herramientas tecnológicas se deben aprovechar como apoyo para el
docente en sus clases.
Los estudiantes muestran mayor motivación si el docente (independientemente
del uso de las TIC) también está motivado para el desarrollo de las clases.
Los estudiantes requieren de una buena planeación de las actividades por parte
del docente para ser guiados en los procesos de aprendizaje, sobre todo en el
uso adecuado de las herramientas tecnológicas.
17. El maravilloso mundo de las letras
16
RECURSOS
Humanos: Docente Natalia Andrea Méndez
Físicos: Equipos de cómputo, Tablero digital.
Tecnológicos: plataforma virtual de CPE, páginas Web como:
www.edukanda.es, www.buenastareas.com , www.youtube.com,
www.mundoprimaria.com, www.conteni2.com, www.childtopia.com.
BIBLIOGRAFÍA
Ferreiro, E. (2011). Alfabetización digital (Vol. 37). Sao Paulo: pesqui.
Goldstein, B. (2013). el uso de imágenes como recurso didáctico. España:
Edinumen.
CIBERGRAFÍA
Edukanda. (s.f.). Obtenido de Edukanda:
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1177/page_03.htm
www.buenastareas.com. (julio de 2014). Obtenido de www.buenastareas.com:
http://www.buenastareas.com/temas/uso-de-las-tic-en-la-escuela-primaria
www.educarm.es. (2006). Obtenido de www.educarm.es:
http://www.educarm.es/lecto_escritura/curso/06/t06.pdf
www.librodenuestraescuela.com. (abril de 2011). Obtenido de
www.librodenuestraescuela.com:
http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
www.telecentro.info. (abril de 2013). Obtenido de www.Telecentro.info:
http/:www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_edu.pdf
18. El maravilloso mundo de las letras
12. ANEXOS
ENCUESTA A ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO SOBRE EL USO DE LAS TIC
NOMBRE ____________________________________________________________
17
1. Tienes computador en casa
SI
NO
2. Que tan a menudo usas el computador
a. Una vez a la semana
b. Tres veces a la semana
c. Todos los días de la semana
3. Usas el computador en compañía de tus padres?
SI
NO
4. Marca con una X el uso que le das al computador
a. Hacer tareas
b. Jugar
c. Ver videos
5. Marca con una X las herramientas tecnológicas que conozcas
Teléfono Celular
Tabletas digitales Portátiles
Proyector de video
Cámara digital video cámara
19. El maravilloso mundo de las letras
Pregunta 1
Tienen computador en su casa No tienen computador en su casa
Serie 1 Serie 2
Pregunta 2
Usa el computador
3 veces a la semana
Serie 1 Serie 2 Serie 3 Serie 4
18
TABULACIÓN DE LA ENCUESTA
16
14
12
10
8
6
4
2
0
De 23 estudiantes 8 tienen computador en casa y 15 no tienen computador en casa.
12
10
8
6
4
2
0
Usa el computador
todos los días
Usa el computador
una vez a la semana
No usa el
computador
De 23 estudiantes 10 usan el computador todos los días, 4 lo usan tres veces a la
semana, 7 estudiantes lo usan una vez a la semana y solo 2 no lo usan.
20. El maravilloso mundo de las letras
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Usan el PC en
compañía de sus
padres
Pregunta 3
Usan el PC sin la
compañía de sus
padres
Serie 1 Serie 2
De 23 estudiantes 14 cuando usan el computador están en compañía de sus padres, 7
los usan libremente y 2 no lo usan.
Uso del PC para jugar Uso del computador para
19
25
20
15
10
5
0
Uso del computador para
De 23 estudiantes:
hacer tareas
21 usan el computador para hacer tareas, jugar y ver videos
18 lo usan para hacer tareas y jugar
16 lo solo lo usan para hacer tareas
Y los 2 estudiantes restantes no lo usan
ver videos
pregunta 4
Serie 1 Serie 2 Serie 3
21. El maravilloso mundo de las letras
25
20
15
10
5
Esta última tabla nos muestra como de 23 estudiantes:
23 conocen el celular
21 conocen las tabletas
16 conocen los portátiles
23 conocen el proyector de video
23 conocen las cámaras de fotografías
21 conocen las video- cámaras
EVALUACIÓN DE LA ENCUESTA:
Nos muestra que nuestros estudiantes están viviendo en una era de tecnología y que la
gran mayoría se ha relacionado con ella de una u otra manera, son muy pocos los
estudiantes que no conocen o usan algún tipo de herramienta informática, sin embargo
no tiene nada que ver con los recursos que posean, porque, en la actualidad se cuenta
con muchas posibilidades de acceso a dichas herramientas.
20
0
Celular Tabletas Portátiles Proyector de
videos
Cámaras de
fotografía
Video cámaras
Pregunta 5
Serie 1 Serie 2 Serie 3 Serie 4 Serie 5 Serie 6