El documento describe la perspectiva constructivista sociocultural de la educación. Se entiende el aula como un contexto de enseñanza y aprendizaje definido por la interacción entre el contenido, las actividades del profesor y los estudiantes. El estudiante construye significado de manera activa y participativa en el contexto cultural y con la orientación de otros. El profesor se ajusta a diferentes contextos socioeducativos y tipos de aprendizaje, ejerciendo una función de mediación entre el estudiante y el conocimiento.

1. Metáfora educativa del
constructivismo
sociocultural

2. Visión constructivista sociocultural
 Entiende al aula como contexto de enseñanza y aprendizaje. La clave
de los procesos formales y escolares de enseñanza y aprendizaje
reside en las relaciones al interior del llamado triangulo interactivo o
triangulo didáctico
Actividad
educativa
del profesor
Contenido
de la
enseñanza
Triangulo
interactivo
Actividades
de
aprendizaje
de los
alumnos

3. Se asume que el alumno se acerca al conocimiento como aprendiz activo y
participativo, constructor de significados y generador de sentido sobre lo que
aprende, y que, además, el alumnos no construye su aprendizaje solo, sino en
virtud de la mediación de otros, y en un momento y contexto cultural particulares,
con orientación a metas definida.
¿Quién es el alumno en la perspectiva
constructivista sociocultural?
• Aprendiz activo y participativo
• Constructor de significados
• generador de significados de lo que aprende
• Construye conocimientos a partir de las
personas con las que convive

4. El docente debe mostrar la virtud de saber ajustar su ayuda
en función de los diferentes contextos socioeducativos
donde enseña y de los tipos de aprendizaje esperados (
procedimentales, estratégicos, actitudinales, teóricos). Por
su parte, el profesor ejerce una importante función de
mediación entre el alumno.
¿Quién es el docente en la perspectiva
constructivista sociocultural?
• Se ajusta en función de los contextos
socioeducativos y tipo de aprendizajes
esperados
• dialoga y negocia con el estudiante
• Orienta, promueve y guía la actividad mental