Esther Caldiño Mérida es una profesora y académica mexicana con amplia experiencia en educación primaria y superior. Cuenta con títulos de profesora de educación primaria, licenciada en pedagogía, maestra en educación y doctora en educación. Ha trabajado como docente e investigadora en varias universidades mexicanas y en el sector educativo del gobierno. Actualmente enseña en la Universidad La Salle y propone que escribir sobre la historia educativa actual puede servir como evidencia de innovación educativa al dejar

1. TEMA 1
PRESENTACIÓN
ESTHER CALDIÑO MÉRIDA

2. FORMACIÓN PROFESIONAL
 Esther Caldiño Mérida es Profesora de Educación Primaria
egresada de la Escuela Nacional de Maestros (1983),
Licenciada en Pedagogía egresada de la Universidad
pedagógica Nacional (1987), Maestra en Educación
egresada de la Universidad de las Américas (1994) y
Doctora en Educación de las Ciencias, Ingenierías y
Tecnologías egresada de la Universidad de las Américas
Puebla (2010).

3. TRAYECTORIA
 Ha colaborado como docente investigadora en la
Escuela Nacional de Maestros, en la Universidad
Tecnológica de México, en la Universidad
Pedagógica Nacional, en el Centro Nacional de
Evaluación y en la Universidad de las Américas
Puebla.

4.  Cuenta con 30 años de experiencia docente de los
cuales 8 años laboro como docente frente a
grupo, 20 años como directora de Educación
Primaria y 2 años como supervisora escolar, a
nivel superior ha impartiendo asignaturas como
Psicología educativa, Pedagogía, Didáctica,
Evaluación, Gestión, Ciencias de la educación,
entre otras desde hace 20 años.

5. SUPERVISORA DE EDUCACION PRIMARIA
ZONA 436 México DF

6. CONOCIMIENTOS PREVIOS
 A partir del 15 de septiembre 2013 es ascendida
como Jefa de sector de Educación Primaria en el
DF, participó en el Tecnológico de Monterrey
como tutora del diplomado “Desarrollando la
competencia científica en el aula”, en la
Universidad Autónoma de México en el programa
en línea en la asignatura de “Estrategias de
aprendizaje”, actualmente imparte catedra
presencial en la Universidad La Salle en la
materia de “Gestión directiva” a nivel maestría.

7. EVIDENCIA COMO POSIBLE INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Las razones por la que elegí esta evidencia
como posible innovación educativa es sin duda
porque como docentes olvidamos escribir, esta
actividad no sólo es importante para la historia
personal, sino es relevante para dejar huella
de la historia de la educación en México que se
vive en esta era, estoy segura que en algunos
años estas crónicas y evidencias servirán para
realizar análisis la educación de inicio de siglo
XXI, hablar de innovación es hablar de
redescubrir lo ya existente de manera creativa
para hacer de ello algo significante.