El documento define los conceptos de gestión, administración y gestión directiva. La gestión directiva se refiere al desarrollo del liderazgo y los procesos estratégicos necesarios para garantizar el cumplimiento de las metas y objetivos de una institución. La gestión directiva de una escuela es un factor clave para el éxito de su proyecto educativo.

1. GESTIÓN DIRECTIVA
1.¿Qué es gestión?
El concepto de gestión hace referencia a la acción y a la
consecuencia de administrar o gestionar algo. Al respecto, hay que
decir que gestionar es llevar a cabo diligencias que hacen posible la
realización de una operación comercial o de un anhelo cualquiera.
2.¿Qué es administrar?
Administrar, por otra parte, abarca las ideas de gobernar, disponer
dirigir, ordenar u organizar una determinada cosa o situación.
3.¿Qué es una gestión directiva?
La gestión directiva es el área que atiende al desarrollo del liderazgo
claro y compartido que conduce al equipo humano de la institución a
trabajar, bajo principios y valores comunes por el cumplimiento de la misión,
objetivos y metas de la institución. La gestión directiva atañe también al
desarrollo de procesos de gerencia estratégica que aseguren el
cumplimiento de las metas y el seguimiento sistemático a indicadores
globales de la institución que permitan el control del conjunto de
procedimientos implicados en su desarrollo (Romero, 2007).
Fernández-Ríos (1999) define la gestión directiva como un sistema
organizacional que asume la responsabilidad de la política de dirección y
desarrollo de recursos humanos, apoyado en una cultura, una estrategia,
unos sistemas y técnicas que permitan obtener, ilusionar y desarrollar la
eficiencia y la eficacia de la organización y lograr la satisfacción de las
personas y el desarrollo de los recursos humanos.
Pierson (1998) declara que un dirigente debe saber dirigir. Si desea
tener éxito, en primer término debe ganar la confianza y el apoyo de sus

2. hombres. Debe ser capaz de inspirar y de estimular a aquellos a quienes
sirve.
La gestión directiva de un colegio es un factor esencial para el éxito
de su proyecto educativo. No es el único, pero sí uno muy importante. Al
igual como ha ocurrido en todo el proceso de conformación de la Escuela,
la forma de gestionarla y dirigirla ha ido variando a lo largo del tiempo. Qui-
zás aquí radica una de sus principales fortalezas: como todo proceso que
involucra personas, no es algo que pueda llevarse a cabo desde la teoría.
Esta no puede imponerse “por decreto”; por el contrario, ha sido resultado
de la interacción de las necesidades de todos los involucrados en la diná-
mica propia del establecimiento, así como de los cambios socioculturales
que ha vivido el país. Lo único que no ha variado y que constituye el foco
que guía todas las decisiones, aun cuando los métodos hayan sido distin-
tos, es la misión que como institución tenemos: dar educación de calidad a
los que más la necesitan. Con eso como norte, no hay como equivocarse.
4.¿Qué es una organización?
Una organización es un sistema diseñado para alcanzar ciertas
metas y objetivos. Estos sistemas pueden, a su vez, estar conformados por
otros subsistemas relacionados que cumplen funciones específicas.
En otras palabras, una organización es un grupo social formado
por personas, tareas y administración, que interactúan en el marco de
una estructura sistemática para cumplir con sus objetivos.
Cabe destacar que una organización sólo puede existir cuando hay
personas que se comunican y están dispuestas a actuar en forma
coordinada para lograr su misión. Las organizaciones funcionan mediante
normas que han sido establecidas para el cumplimiento de los propósitos.

3. Asimismo es fundamental que para que esas organizaciones puedan
realizar las tareas que se le han encomendado y para que puedan lograr los
fines que se han marcado, es necesario que cuenten con una red de
recursos. Entre ellos deben incluirse los humanos, los tecnológicos, los
económicos, los inmuebles, los naturales o los intangibles.
5.¿Cuándo se utiliza en México por primera vez?
En 1970, Peter Drucker empleó por primera vez el término
knowledge worker y empezó a escribir acerca de las personas cuyas
experiencias y conocimientos son más importantes en una organización
que sus habilidades físicas.
La gestión del conocimiento aparece históricamente como una toma
de conciencia del valor del conocimiento como recurso y producto de la
economía del conocimiento en la sociedad de la información.
En 1970, Peter Drucker empleó por primera vez el término
knowledge worker y empezó a escribir acerca de las personas cuyas
experiencias y conocimientos son más importantes en una organización
que sus habilidades físicas.
1980, en las organizaciones productivas se pusieron en marcha
programas tendentes a mejorar su productividad basadas en iniciativas de
mejora de la calidad: Total Quality Management, Business Process
Reengineering y Six–Sigma.
El término knowledge management–gestión del conocimiento (en
adelante KM–GC), se empieza a utilizar al inicio de la década de los
noventa, aunque ya existían desarrollos prácticos y contribuciones
académicas que bien podrían caer en ese campo.

4. Entre las primeras organizaciones que adoptaron las prácticas y
herramientas del KM–GC fueron las de servicios que basan sus negocios
en los conocimientos y el expertise de sus empleados.
Es el caso de Mc Kinsey & Company, Ernst & Young y
Pricewaterhouse Coopers. Le siguieron corporaciones con necesidades de
capturar, almacenar, sistematizar y distribuir el "saber acumulado" de sus
mejores empleados, como Xerox, IBM, Hewlett Packard y otras.
Referencias.
http://fundacionorigenchile.org/esp/escuela-agroecologica/gestion-
directiva/
Consultado el 20 de enero de 2015.
https://prezi.com/vomxmqr5nn-7/edit/#1_95982358