El documento describe los componentes clave de una gestión escolar efectiva, incluyendo acciones pedagógicas, administrativas, financieras y de evaluación orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes. Una gestión escolar efectiva brinda una educación de calidad, fomenta que los estudiantes se desempeñen como buenos ciudadanos, y asegura que el currículo y la evaluación estén al servicio del aprendizaje. La gestión implica el desarrollo de una ruta de mejora basada en las necesidades identific

1. Dra. Esther Caldiño Mérida.
esther.caldinoma@udlap.mx
25 de Septiembre 2015.
Gestión escolar efectiva del proyecto
educativo.

2. La gestión escolar efectiva.

3. La gestión escolar efectiva.
• Conjunto de acciones pedagógicas, administrativas, financieras,
organizativas y de evaluación orientadas al logro de los
aprendizajes de los estudiantes con la participación de la
comunidad educativa.
• Autonomía de la gestión escolar.

4.  Brinda una educación de calidad.
 Los estudiantes se desempeñan como buenos ciudadanos .
 El curriculum y la evaluación estan al servicio del aprendizaje.
 Puertas abiertas en la dirección y en el aula para mostrar la
transparencia.
Acciones pedagógicas

6. Acciones administrativas, financieras y organizativas.
Misión, visión, valores:
• Valor de la vida(Cuidado de la salud, medio ambiente)
• Libertad (Con responsabilidad).
• Justicia(Social)
• Dignidad(Tratada desde lo que es, base de la democracia).
• Solidaridad(Llevada a su máxima expresión)
• Amor .
• Generosidad.

7.  Objetivos claros, hábitos de trabajo en el centro educativo.
Identidad y orgullo de pertenecer al centro educativo.
Participación activa en la gestión escolar desde la toma de
decisiones y las actividades diarias.
Trabajo colaborativo bajo el liderazgo del directo(a)r.
Acciones administrativas, financieras y organizativas.

8.  Condiciones físicas de infraestructura
adecuada.
 Clima afectivo.
 Alumnos y maestros respetados.
 Comunión entre la escuela y la comunidad.
Acciones administrativas, financieras y organizativas.

9. • El director y supervisor (Anime, estimule, reconozca socialmente,
impulse, difunda, todo basado en la confianza).
• Cuidar el liderazgo académico.
• Fortalecer la equidad(No se entiende la calidad sin equidad).
• Apoyar más a quienes más lo necesitan.
• Acompañamiento dependiendo de las necesidades.
• Mayor acercamiento a las necesidades individuales.
La gestión escolar efectiva del proyecto educativo implica:

10. Proyecto escolar hoy convertida en Ruta de Mejora.

11. Ruta de mejora.
• Nace en el Consejo Técnico Escolar.
• Expresión de las decisiones del colectivo.
• Instrumento para organizar acuerdos y compromisos y transformar la escuela.
• Supervisión efectiva.
• Identificar una necesidad (Diagnóstico).

12. Ruta de mejora.
• Planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición
de cuentas.
• Diseñar actividades concretas mediante una autonomía de gestión
que cubran: Cumplir con la normalidad mínima, con el logro de las
competencias básicas centrada en la lectura, escritura y
pensamiento matemático, abatir la deserción y generar ambientes
de convivencia sanos.

13. Conclusión.
“Los directores y supervisores tendremos
cada vez más que asumir la idea de que hay
muchas conceptos, ideas y acciones que no
son universales y que la mayoría tiene fecha
de caducidad, por lo tanto es necesario
reconocer las teoría y marcos conceptuales
generados en otros contextos, pero a fin de
cuenta tendrán que ser únicamente el
referente para crear nuestras propias
propuestas locales”.