metodos del aprendizaje metacognitivo

2. DEFINICIÓN DE CURRÍCULO
1)Compendio sistematizado de aspectos
como la planificación y el desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
2)Equivalente a términos como plan o
programa de estudio.

3. CONTENIDO CURRICULAR
Elementos del currículo
que constituye el objeto directo
de aprendizaje para los alumnos.

4. Los contenidos que se enseñan en
los currículos de todos los niveles
educativos pueden agruparse en
tres áreas básicas:
CONOCIMIENTO DECLARATIVO
 CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL
 CONOCIMIENTO ACTITUDINAL

6. EL APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS DECLARATIVOS
(SABER QUÉ)
1)El saber qué o conocimiento
declarativo es aquella competencia
referida al conocimiento de datos,
hechos, conceptos y principios.
2)Algunos han preferido denominarlo
conocimiento declarativo, porque es un
saber que se dice, que se declara o que
se conforma por medio del lenguaje.

7. Dentro del conocimiento
declarativo se hacen dos
distinciones pedagógicas:
1)CONOCIMIENTO FACTUAL
2)CONOCIMIENTO CONCEPTUAL

8. El CONOCIMIENTO FACTUAL es el
que se refiere a datos y hechos que
proporcionan información verbal y
que los alumnos deben aprender en
forma literal o "al pie de la letra".
Ejemplos:
Nombre de las capitales de los
distintos países.
Fórmulas químicas.

9. El CONOCIMIENTO CONCEPTUAL
se construye a partir del
aprendizaje de conceptos,
principios y explicaciones, los
cuales no tienen que ser
aprendidos en forma literal, sino
abstrayendo su significado
esencial o identificando las
características definitorias y las
reglas que los componen.

11. EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
(SABER HACER )
1)El saber hacer o saber procedimental es aquel
conocimiento que se refiere a la ejecución de
procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades,
destrezas, métodos, etcétera, ordenadas y dirigidas
hacia la consecución de una meta determinada.
Ejemplos:
Elaboración de resúmenes, ensayos, investigaciones,
etc.
Uso de operaciones matemáticas.
Elaboración de mapas conceptuales.

12. EJEMPLO DE CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
Las reglas de multiplicación suelen dar
muchos problemas.
Además de conocer las reglas, el
estudiante debe saber cuándo y cómo las
debe aplicar.

13. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL
CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL
1)Explicar el objetivo de utilizar el
procedimiento y el tipo de problemas
en donde se aplica.
2)Demostrar el procedimiento paso a
paso.
3)La práctica del procedimiento por
parte de los estudiantes.
4)Retroalimentación de parte del
profesor.

15. EL APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS ACTITUDINALES
(SABER SER)
Constituyen los valores, normas, creencias y
actitudes conducentes al equilibrio personal y a la
convivencia social.
Es considerada una propiedad individual que
define el comportamiento humano y se relaciona
directamente con el ser, están relacionadas con la
adquisición de conocimientos y con las
experiencias que presenten modelos a partir de
los cuales los estudiantes pueden reflexionar.

16. EJEMPLOS:
1)La solidaridad, la tolerancia, la lealtad, la generosidad, la
alegría y la honestidad.
2)Nos permiten comportarnos con propiedad en las
celebraciones cívicas y religiosas.
3)Compartir los materiales de trabajo escolar con los
compañeros.
4)Respetar las normas de convivencia en el salón de clase.
5)Arrojar la basura en los lugares dispuestos para tal efecto.
6)Expresar alegría adecuadamente en los momentos de
esparcimiento.
7)Ser respetuoso al expresar opiniones.

17. AMBITOS DE LOS CONTENIDOS
ACTITUDINALES:
1)Referidas a la persona misma.
(Ejemplo: respetar su cuerpo,
responsabilidad hacia el trabajo).
2)Referidas a las relaciones
interpersonales. (Ejemplo: respeto hacia
las ideas de los demás).
3)Referidas al comportamiento del
individuo con el medio. (Ejemplo:
respeto hacia el medio ambiente).

18. Se han dedicado esfuerzos importantes a
tratar de erradicar las actitudes negativas
y los sentimientos de incompetencias de
los estudiantes hacia ciertas asignaturas
(por ejemplo, Matemáticas) o en general
hacia aquellas situaciones educativas que
les generan frustración y baja autoestima.

19. QUÉ Y CÓMO EVALUAR LOS
CONTENIDOS ACTITUDINALES
1)Capacidad para trabajo en equipo o en grupo.
2)Capacidad de liderazgo.
3)Actitud positiva hacia la materia.
4)Respeto por los materiales de uso común.
5)Saber escuchar.
6)Satisfacción por el trabajo bien hecho.
7)Respeto a las normas de la Institución.
8)Trabajar para limitar el miedo escénico
(exposición de trabajo en clase).
9)Respeto y tolerancia con y hacia los demás.

20. Algunas de las actitudes
que se deben intentar
desarrollar y fortalecer
son el respeto al punto
de vista del otro, la
solidaridad,
cooperatividad, etc.

21. EL APRENDIZAJE
DE DIVERSOS
CONTENIDOS
CURRICULARES