El documento habla sobre los signos de puntuación, explicando la función de cada uno. Menciona los principales signos como el punto, punto y coma, coma, dos puntos, signos de interrogación y exclamación, paréntesis y corchetes. También incluye ejemplos de cómo y cuándo usar cada signo de puntuación correctamente.

1. TEMA 3:
Signos de puntuación
Habilidades de comunicación y pensamiento crítico

2. UNIVERSIDAD
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3.1 Función de los signos de
puntuación
En la lengua escrita, junto a las palabras,
aparecen diferentes signos para indicar las
pausas, el comienzo y el final de las oraciones y
los párrafos, para organizar su significado y
volverlo más claro.

3. En la lengua hablada expresamos estos rasgos
por medio de pausas, de matices de voz, de
cambios de tono, pero en la escritura se indican
por medio de los llamados signos de
puntuación.

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Temas de los principales signos de puntuación :
3.2 El punto
El punto y
coma
3.3 La coma
Los dos
puntos
( . )
( ; )
( , )
( : )
3.4 Los signos de interrogación (¿?)
3.5 Los de exclamación
3.6 Paréntesis
3.7 Corchetes
3.8 Comillas
La raya o guión largo
El guión
( ¡! )
( )
[ ]
(“ ”)
(― )
( - )

5. Un texto escrito sin puntuación es
completamente ilegible porque no se
puede saber dónde termina una idea y
dónde comienza otra.

6. RAZONES PARA APRENDER A PUNTUAR
CORRECTAMENTE
• para evitar dudas,
• para disipar confusiones,
• para individualizar párrafos;
• para separar palabras y realzar las más bonitas e
importantes;
• para redondear los pensamientos;
• para poder respirar y no ahogarse;
• para diferenciar un interlocutor de otro;
• para separar lo esencial de lo accesorio;
• para soplar la vida en un escrito preguntando,
exclamando, admirando,
entusiasmándose,
• para inundar con claridad y limpieza todo lo escrito por
modesto y pobre que fuere.
.

7. Estas diez razones se resumen en dos:
Puntuamos para que nuestros escritos se
distingan por el orden y resplandezcan por su
claridad

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3.2 EL PUNTO
El punto es la marca ortográfica que indica el límite oracional. Desde el
punto de
vista significativo,el punto señala el paso de una idea a otra distinta.
Fonéticamente, el punto marca un descenso en la curva de entonación.
3.2.1 El punto seguido, que se usa cuando termina una oración y comienza
otra que continúa tratando sobre el mismo asunto. Es decir, separa
oraciones que se refieren al mismo tema.
3.2.2.El punto aparte, que se coloca al final de un párrafo, e indica que se
trata de
un asunto diferente.
Además de estos dos casos, el punto se emplea también detrás de
una abreviatura. Por ejemplo:
Ayer vi al Sr. López en la playa de Esmeraldas.
En la poesía del Ecuador se destacan Carrera Andrade, Escudero, Dávila
Andrade, etc.

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ACTIVIDAD 1:
Escriba de nuevo el siguiente texto colocando
el punto en donde corresponda. Antes de
escribir, lea el texto completo las veces que sea
necesario, y encuentre dónde comienzan y
terminan las ideas. Recuerde que después del
punto se escribe siempre con mayúscula.

10. “Hicieron alto en un claro del bosque el día se insinuaba,
eliminando veladuras comenzaron a piar las aves sentáronse en
redondo los demonios, y Satanás, el más enérgico, pues nada se
compara con el dinamismo de la ira, en segundos encendió una
fogata la necesitaban los siete, congelados por el clima de los
espacios siderales antes de ubicarse en el césped mustio,
desuncieron sus bestias la serpiente se enroscó sobre el grifo,
que se puso a pastar, el sapo se dedicó a cepillar su casaca
púrpura, sumando su canción a la de los batracios fraternos,
quedó gruñendo el desprovisto motor del vellocino, y la sirena
se acomodó sobre la grupa del toro”

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3.2.3 EL PUNTO Y COMA
Es un tipo de pausa más larga que la coma y menos larga
que el punto, se lo usa:
Cuando escribimos proposiciones relacionadas entre sí.
Expresa de esta manera, una relación más estrecha entre las
proposiciones.
La situación
acciones de
política del
sus funcionarios estatales,
país, agravada por las
es
preocupante;
contundente,
se impone una acción
si se desea obtener
mediadora
resultados
favorables en las reacciones populares.

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Cuando en frases largas, empleamos las conjunciones
adversativas: pero, mas, aunque, sin embargo, etc.
Se esforzaron como nunca en la realización del
proyecto escrito; sin embargo, les faltó decisión en
el momento de la exposición.
Cuando se enumeran construcciones largas, en donde ya se
empleó antes comas.
Unos desean marcharse ya; otros esperan los
resultados definitivos; otros lamentan lo
ocurridos, el caso es que todos tienen la
intención de desaparecer.

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ACTIVIDAD 2:
Coloque punto y coma donde corresponda:
1. Espero poder contarte muchas cosas todo lo que en realidad pasó
lo haré
en un futuro no muy lejano por hoy tengo que callar.
2. Se comprometió a cambiar la situación laboral de las mujeres
aunque nunca formuló ninguna ley al respecto.
3. La situación educativa de las universidades del país, agravada por
las disposiciones legales últimas, requiere de acciones rápidas y
contundentes si se desea que el servicio a la comunidad continúe
desarrollándose esas acciones deberían llegar ya.
4. El desarrollo tiene muchas ventajas pero no da la felicidad. Se han
prolongado los años de vida se puede viajar a donde quiera con la
velocidad de un rayo pero la depresión, el desencanto y la soledad
no han desaparecido.
5. Los profesores opinan que los estudiantes deberían
comprometerse más con sus aspiraciones y responsabilidades
académicas los estudiantes consideran que las metodologías los
sistemas de evaluación y las técnicas de enseñanza deberían ser
replanteadas.
6. Los resultados de las pruebas fueron desastrosas
seguramente no la entendieron.

14. 3.2.4 Puntos suspensivos
Constituyen un signo ortográfico formado por tres puntos
seguidos ...
Representan una pausa en la lengua hablada y normalmente
indican una suspensión del sentido. La voz ni asciende ni
desciende, por tanto, marca un tonema de suspensión
Se emplean los puntos suspensivos:
Cuando queda pendiente una idea:
Dime con quién andas...
Para expresar vacilación o duda:
Si él supiera que yo... bueno mejor me callo
Llegarán las mercancías tal vez mañana... o el
jueves... será mejor esperar.
Para sorprender al lector con una salida inesperada:
Invitamos cuarenta personas para la fiesta y... vinieron tres.

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3.2.5 LOS DOS PUNTOS
Se emplean los dos puntos:
Delante de las enumeraciones anunciadas con un verbo:
El dueño del almacén vendió: telas, alambre, agujas y botones.
Después de expresiones que anuncian lo que se va a decir:
Escuchen todos: el día de mañana se recibirá la
prueba de matemáticas.
Antes de las citas textuales:
A media noche el hombre dijo: “Ha llegado la hora de dejar
casa y
buscar a Dios”.

16. Luego de las fórmulas de saludo, datos en una carta, un oficio:
Apreciado amigo:
Distinguido señor:
Señor Presidente:
En textos políticos y administrativos con expresiones como:
Considerando:
Acuerdo:
Informo:
Para abrir paso a una aclaración, una justificación.
Aprobó todos los créditos necesarios para terminar la maestría;
cumplió con todos los requisitos legales impuestos por la
Universidad: por eso hoy recibirá su investidura.
Habló con los amigos, suplicó a los parientes, visitó a los vecinos,
explicó a los jueces, pero a la larga, todo fue en vano: nadie la
comprendió.
Después de los dos puntos se escribe con minúscula, salvo que
sea una cita entrecomillada.

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3.3 LA COMA
ACTIVIDAD 3:
Lea cuidadosamente las siguientes frases, marcando claramente
las pausas marcadas por la coma. Luego reflexionen
colectivamente sobre la utilidad de la coma.
• Si vienes temprano, podremos ir a descansar.
• Las ciudades nombradas fueron La Paz, Mazatlán,
Cuernavaca, Tampico.
• Aunque quieras, Rosa, no podrás llegar temprano.
• Esperamos asistir al concierto, pero todavía
no tenemos las entradas.
• Por más que estiro las manos, nunca te
alcanzo Lucero.

18. UNIVERSIDAD
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Como puede observar, en las frases anteriores se usa el signo de
puntuación llamado coma. La coma corresponde a las breves pausas
que hacemos al hablar y que vienen determinadas por el sentido de
lo que decimos, por eso para pintar bien la coma es útil leer en voz
alta lo que escribimos. Las pausas de la voz suelen coincidir con
palabras, oraciones y funciones gramaticales.
Se separan con coma:
Los elementos de una serie (tanto si son palabras como
oraciones breves) cuando no van unidas por las conjunciones y,
e, o, ni:
Porque ni lluvia, viento, mujer ni fortuna duran.
Tomaban cerveza, hacían chistes, jugaban a los dados y lo
pasaban muy bien.

19. Sin embargo, puede haber coma delante de
la conjunción y cuando ésta une
proposiciones de cierta extensión y con
diverso sujeto, aunque ambas sean de
idéntica función gramatical:
Los futbolistas ganan ahora mucho dinero, y
los profesores ganan muy poco.
Los llamamientos (vocativos) a personas.
Manuel, ayúdame a llevar esta mesa.
Oye, Juana, apresúrate.
Quítate de la puerta, niño.
Las frases secundarias intercaladas en otras frases principales:
La verdad, dice un filósofo, debe ser necesaria.
La cuña, para que apriete, debe ser del mismo palo.

20. UNIVERSIDAD
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Cuando se invierte el orden regular de las oraciones, escribiendo
primero lo que debería escribirse después:
Donde no hay amor, todo es
dolor, Por más que insistí, no me
hizo caso.
En las locuciones y adverbios: sin embargo, en efecto, con todo, es
decir, en realidad y otros equivalentes que cortan la frase, la
explican, o aclaran algunas circunstancias:
El domingo, en efecto, vino su madre.
Llegaron los productos importados, sin embargo, estuvieron en mal
estado.
Se usa la coma para encerrar elementos explicativos que
interrumpen una oración con la finalidad de ampliar o aclarar lo
dicho.
En el momento oportuno, el maestro de literatura, mencionó el
nombre del autor de la obra

21. UNIVERSIDAD
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Hay que poner coma cuando se omite un verbo:
Te pasas la vida parado en la esquina y yo, en los libros.
Es importante recordar que no se
separa con coma el sujeto del verbo.

22. Cuando se omite parte de una cita textual:
“La claridad del estilo se consigue únicamente con la práctica
permanente de la escritura y tiene que ver con el cuidado de la
redacción, ortografía, el ordenamiento coherente de las ideas y
la fluidez de las palabras. (…) Debe evitarse también, el uso del
llamado lugar común, que son aquellas frases gastadas que se
usan con frecuencia y que le restan elegancia a un texto”
(Vallejo, 92-93)
Si el corte es al principio del texto, los puntos suspensivos
irán luego de las comillas de apertura, si está en medio de la
cita, los puntos suspensivos irán entre paréntesis, al final de
la cita antes de las comillas de cierre:
“... el primer coche pasó en la dirección que ellos traían (...) iba
con sus padres un niño que los saludó alegremente...”.
“Hundidos o alzados en sus asientos, seguían mirando
espantados y sin aliento aquel hueco de aire que iban a
atravesar (...) lo que allí aparecía en ese instante iba a ser el
estallido del mundo, el sol y la tierra que finalmente han de
encontrarse en sus caminos y desintegrarse en la nada”.

23. UNIVERSIDAD
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3.4 LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?)
Sirven para delimitar enunciados interrogativos. Se ubican al
inicio y al final de la estructura. Ejemplo:
¿Entendiste la propuesta?
¿Estás bien?
3.5 LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN O ADMIRACIÓN (¡!)
Delimitan enunciados exclamativos y admirativos, por
ejemplo:
¡Qué sorpresa, no esperaba verte tan pronto!
¡No pensé que llegarías!
En casos especiales, una misma frase al mismo tiempo
interrogativa y exclamativa, en estos casos se admite que
empiece o termine con signos distintos, así:
¡Por favor! ¿Qué ocurre en este lugar?

24. UNIVERSIDAD
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3.6 LOS PARÉNTESIS ( )
Sirven para intercalar frases aclarativas o frases incidentales en las
oraciones. Ejemplo:
Si quiere conocer cómo los escritores (que son quienes mejor
utilizan la palabra) producen sus obras, lo recomendable es
acercarse a sus textos y leerlos detenidamente.
Para intercalar datos y precisiones temporales: Por ejemplo,
El hecho que hoy se comenta ocurrió muy cerca de aquí ( Boca
del Río, municipio de Veracruz) y todos hemos oído hablar de ella.
En las citas textuales cuando se omite parte del texto se coloca
los tres puntos entre paréntesis, así (…)
“El ensayo académico de cinco párrafos desarrolla un asunto con tres
ideas de apoyo (…) la extensión de orden escolar va, por lo general, de
500 a 1000 palabras” (Vallejo, 100).

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3.8 LAS COMILLAS (“ ”)
Se emplean para reproducir citas textuales, ejemplo:
Respondió con toda la sinceridad: “No estoy preparada para semejante
reto”.
LA RAYA O GUION LARGO (―)
Se emplea para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el
discurso. Ejemplo:
Esperaba a sus compañeros ―grandes amigos de su
infancia–, lamentablemente nunca llegaron
En este uso, las rayas pueden sustituirse por los paréntesis o por las
comas. El empleo de uno u otro dependerá de quien escribe y del
grado de conexión que se perciba entre la frase aclarativa y el resto
del enunciado.

26. UNIVERSIDAD
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Se emplea también para señalar cada una de las intervenciones de un
diálogo
en un relato. Se ubica la raya delante de cada enunciado. Ejemplo:
― ¿Qué hicieron anoche?
― Nada especial, nos reunimos en mi casa.
― ¿Hablaron del problema?
― No, nadie tocó el tema
Se utiliza también para introducir comentarios o precisiones del
narrador a las intervenciones de los personajes. Ejemplo:
Espero que tu presentación sea un éxito ―dijo el director– muy
entusiasmado.
Como vemos, en este caso se colocan dos rayas: una de apertura y
una de cierre. Si se requiriera punto, este deberá colocarse después
de las palabras y detrás de la raya de cierre.
Deberíamos contarle —dijo Julián–. Ella es la única que no lo
sabe.

27. UNIVERSIDAD
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EL GUION (-)
Es un trazo de menor longitud que el signo llamado raya. Se lo usa
para dividir palabras y no se escribe entre espacios en blanco.
Se emplea, en determinados casos, para separar dos elementos de una
palabra compuesta. Se trata de un valor de enlace, con función similar
al de una preposición o de una conjunción.
Ejemplos: teórico-práctico, técnico-administrativo.
Esta es una relación de odio-amor.
En el caso de dos gentilicios (denota la procedencia geográfica de las
persona) pueden escribirse de manera separada o no esos
elementos. Así: hispanoárabe, francocanadiense o franco-hispano.
Se utiliza para dividir una palabra al final del renglón, cuando no
cabe en él completa. Ejemplos: in- huma- no, des- hidra- tar, ca- llar,
ca-rro

28. UNIVERSIDAD
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En este punto, deben seguirse con precisión las reglas de la
separación silábica para evitar errores y equivocadas
segmentaciones de palabras. Por ejemplo, se recomienda no
segmentar palabras en otros idiomas al final del renglón, a no ser
que se conozcan las reglas vigentes en los idiomas respectivos.
Igualmente se recomienda no dividir al final del renglón las siglas y
acrónimos. Ejemplo: UNESCO, Láser, radar.