Diapositivas de la asignatura optativa Educación para el arte y la belleza impartida en los grados de maestro de educación primaria y maestro de educación infantil en la facultad de Educación de la Universidad Internacional La Rioja. Curso 2022/2023. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8219295 LICENCIA CREATIVE COMMONS: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode RRSS: - LinkedIn https://www.linkedin.com/in/maisapufe-artist/ - Google Scholar https://scholar.google.com/citations?user=b7B-lRoAAAAJ&hl=es - Academia Edu https://granada.academia.edu/MariaIsabelPuertoFernandez - Researchgate https://www.researchgate.net/profile/Maria-Isabel-Puerto-Fernandez - Dialnet https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=4992465 - Instagram @puerto.mariaisabel

1. Educación para el
Arte y la Belleza
Tema 8
La estética desde la relación arte, ciencia
y tecnología. ¿Cuestión de gusto y
cosmética o de hibridación cultural?
María Isabel Puerto
Fernández
Universidad Internacional de la Rioja
Théâtre D'opéra Spatial, Inteligencia artificial, 2022. Fuente:
https://www.clarin.com/tecnologia/obra-arte-hecha-inteligencia-artificial-gano-premio-indigno-
artistas_0_dgtaoY9ExS.html
https://doi.org/10.5281/zenodo.8219295

2. 2
Índice
 Introducción
 Ampliación de la mirada biológica a la tecnológica
 Contemplar con máquinas: la mirada humana amplificada
 Vidas cibernéticas y estéticas de la hibridación: constrúyete a ti mismo
 Entre Narciso o Frankenstein: ¿a quién prefieren los niños?
 Repaso
2

3. 3
Tema 8: La estética desde la relación arte, ciencia y
tecnología. ¿Cuestión de gusto y cosmética o de
hibridación cultural?
L A E S T É T I C A D E L O T E C N O L Ó G I C O
OBJETIVOS
1. Analizar la relación estético-poética de lo biológico con lo tecnológico
2. Entender cómo contemplar con máquinas
3. Conocer algunas estéticas híbridas y lo cibernético
3

4. Ampliación de la mirada biológica a la
tecnológica
4

5. 5
5
HUMANO ciencia EXPERIENCIA ESTÉTICA
tecnología cibernética y biotecnológica
Arte
Lo divino
Naturaleza Bodegones. Combinan elementos naturales y artificiales
Ampliación de la mirada biológica a la tecnológica
Naturaleza muerta viviente, Salvador Dalí, 1966.

6. 6
6
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MULTIPRESENCIA
Los paisajes clásicos, modernos y contemporáneos combinan:
1. Lo híbrido
2. Lo impuro
3. Lo mestizo
4. Lo modificado plástica, industrial y genéticamente
Hay que educar para aprender a percibir el mundo, en todas sus formas.
Lo tecnológico, hoy, forma parte de la vida.
Ampliación de la mirada biológica a la tecnológica

7. 7
7
La belleza modificada artificialmente
¿Podríamos afirmar que la modificación genética hace de los objetos
algo menos “bello”?
La belleza es versátil: natural, artificial, creada…
Ampliación de la mirada biológica a la tecnológica

8. 8
8
La belleza modificada artificialmente
EL BIOARTE
embriólogos genetistas artistas
Ampliación de la mirada biológica a la tecnológica
Ejemplo de Marta de Menezes: Marta de Menezes – Why Plants, The Traveling Plant Project

9. 9
9
La belleza modificada artificialmente
EL BIOARTE
Willard Gaylin en La manipulación de la vida (1984)
“No solo creo que alteramos a la madre naturaleza, creo que la madre naturaleza
quiere que lo hagamos”.
¿QUÉ ESTÉTICA GENERAN ESTOS “ELEMENTOS” CON LOS QUE
INTERACTUAMOS O QUE ESTÁN PRESENTES EN NUESTRO ENTORNO Y EN LAS
IMÁGENES QUE CONTEMPLAMOS?
La misma que todo lo demás
Ampliación de la mirada biológica a la tecnológica

10. 10
10
https://www.youtube.com/watch?v=gYS0fhFI4AU&ab_channel=DWEspa%C3%B1ol
La belleza modificada artificialmente
Ampliación de la mirada biológica a la tecnológica
EL BIOARTE
Theo Jansen y sus bestias en la playa

11. Contemplar con máquinas: la mirada
humana amplificada
11

12. 12
12
TENEMOS TENDENCIA A PENSAR
QUE TODO LO QUE VEMOS ES REAL
Pero, para empezar, los colores son una construcción de nuestro
cerebro.
¿ES REAL EL YO FRONTAL QUE VEO ANTE EL ESPEJO?
Contemplar con máquinas: la mirada humana amplificada

13. 13
13
Contemplar con máquinas: la mirada humana amplificada
Stretched Skin Installation, Sterlac.

14. Vidas cibernéticas y estéticas de la
hibridación: constrúyete a ti mismo
14

15. 15
15
A. De la cosmética decorativa a las operaciones de estética
COSMÉTICA kosmos (orden)
La acepción que conocemos hoy aparece en el s. XVI
HOY personas que consideramos “bellas”
Obras de ingeniería plástica
Vidas cibernéticas y estéticas de la hibridación: constrúyete a ti
mismo
COSMÉTICA DEL ROSTRO Y DEL CUERPO
Nefertiti, Tutmose, 1341 a.C. Extra Ear Sellars, 2006.

16. 16
16
A. De la cosmética decorativa a las operaciones de estética
MICHEL FOUCAULT
Filósofo posmoderno de los 70
Modos de construcción de la identidad:
1. Objetos – producción
2. Gramáticas – significación
3. Dominios – poder
4. Personas – individuación
Las estéticas generadas serán distintas dependiendo de la relación
Vidas cibernéticas y estéticas de la hibridación: constrúyete a ti
mismo
COSMÉTICA DEL ROSTRO Y DEL CUERPO

17. 17
17
B. Constrúyete a ti mismo
MUNDO DEL ARTE
ESTÉTICA DE LA SUPERFICIE
• Los artistas se modifican a sí mismos
• Se hacen a su gusto
En el Body Art, el cuerpo es utilizado como receptáculo de la
acción, como lienzo vivo sobre el que intervenir. (Ramírez, 2003)
Vidas cibernéticas y estéticas de la hibridación:
constrúyete a ti mismo
ESTÉTICA DE LO PROFUNDO
Y DE LO VIVO
Tatuaje de henna. Fuente: https://www.istockphoto.com/es/foto/henna-tattoo-gm1141362924-305745213

18. 18
18
ORLAN
SU CUERPO ES SU LIENZO
• Performances quirúrgicas
• No se conforma con su cuerpo
natural
• No atiende a los esquemas
estéticos culturales
ELLA ES LA MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA
ORLAN para Fabrice Lévêque,
ORLAN, 1997.
B. Constrúyete a ti mismo
Vidas cibernéticas y estéticas de la hibridación:
constrúyete a ti mismo

19. 19
19
ORLAN
Híbridos: el cuerpo como imaginario
B. Constrúyete a ti mismo
Vidas cibernéticas y estéticas de la hibridación: constrúyete a ti
mismo
https://www.youtube.com/watch?v=Y3egb9DmLqM&ab_channel=MuseodelPalaciodeBellasArtes

20. 20
20
STERLAC
CIBORG
• “El cuerpo está obsoleto”
• Es necesario transmutarlo por
medio de la tecnología
• Sus obras son consideradas
desagradables por algunos
Ear On Arm, Sterlac en la Semana de la
Performance Internacional de Venecia, 2016.
B. Constrúyete a ti mismo
Vidas cibernéticas y estéticas de la hibridación: constrúyete a ti
mismo

21. 21
21
Juan José Millas opina que la oreja en el brazo que muestra con pasión Stelarc
“tampoco es para tanto”. Todos estamos llenos de prótesis y extensiones, no solo
mecánicas, afirma Millas [2010], sino que, además, “también hay multitud de
ortopedias mentales. De hecho, somos portadores de multitud de extensiones
(¿acaso la tabla de multiplicar no es, en cierto modo, un añadido ortopédico?). […]
Llevamos tantos órganos artificiales encima que parece mentira que quepamos
todos en el metro a las siete de la mañana”. La mezcla de fascinación y rechazo
que Stelarc produce, puede deberse al descubrimiento de la terrible evidencia, de
que, en el fondo, como afirman Arthur y Marilouise Kroker [En Smith and Clarke,
2005], ya todos seamos Stelarcs (Citado por Dueñas, 2013, p. 32).
B. Constrúyete a ti mismo
Vidas cibernéticas y estéticas de la hibridación: constrúyete a ti
mismo

22. 22
22
C. Otro artista de la interface: Neil
Harbisson
EXISTE LEGAL Y JURÍDICAMENTE COMO
CIBORG
Crea un nuevo sentido estético
unión permanente entre su cerebro
y la cibernética
Vidas cibernéticas y estéticas
de la hibridación:
constrúyete a ti mismo
Harbisson, fotografía de Dan Wilton para el Red
Bulletin, 2011.

23. 23
23
Neil Harbisson: músico, artista y primer ciborg reconocido legalmente por un gobierno
C. Otro artista de la interface: Neil Harbisson
Vidas cibernéticas y estéticas de la hibridación: constrúyete a ti
mismo
https://www.youtube.com/watch?v=VV4eIrz0MNI&ab_channel=ElFuturoEsApasionantedeVodafone

24. Entre Narciso o Frankenstein: ¿a
quién prefieren los niños?
24

25. 25
25
HAY ESTÉTICAS QUE NO SON PARA TODAS LAS EDADES Y GUSTOS
GENERALMENTE:
ORLAN y Sterlac arte obsceno
Harbisson más tolerable
POÉTICAS DE HIBRIDACIÓN - INTERSECCIONES MULTIDISCIPLINARES
DEBEMOS FILTRÁRSELAS A NUESTRO ALUMNADO
Una educación estética amplia ayuda a cada infante a valorar a las
personas no por su aspecto, sino por su talento, afectividad y
comportamiento.
Entre Narciso o Frankenstein: ¿a quién prefieren
los niños?

26. 26
26
¿Qué es el bioarte y qué tipo de estéticas genera? Más allá del
debate ético, ¿crees que es interesante trabajar este tema con tu
alumnado? ¿Por qué?
Según lo que hemos visto sobre artistas como ORLAN, Sterlac o
Harbisson, ¿cómo crees que podemos cuadrar este tipo de
estéticas en la educación? ¿Por qué es necesario educar en la
diversidad estética?
Repaso

27. www.unir.net