Tarea Unir maestría en Educación Especial

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
La Discapacidad
Cognitiva: Aspectos
Evolutivos, Educativos,
Sociales y Familiares
Apellidos: Barragán Rosado
14 de mayo de
2022
Nombre: Cintia Jacqueline
Tema 5. Actividades 1
©
Universidad
Internacional
de
La
Rioja
(UNIR)
Propuesta de intervención educativa para favorecer la inclusión en el
aula ordinaria
Características principales de Raquel
Raquel es una niña con Síndrome Down, que desde que nació recibió estimulación y
atención temprana a los cuatro años fue escolarizada en un centro de su localidad
donde ha recibido atención de los especialistas del mismo.
En la actualidad Raquel tiene 10 años ha desarrollado correctamente su autonomía
personal (aseo, comidas, desplazamientos...), su lenguaje a nivel de compresión y
expresión oral es casi correcto, aunque presenta dificultades en su lenguaje oral
expresivo. Su retraso curricular, con respecto al grupo-clase de referencia, se
encuentra en un Grado 2 con currículo de segundo de grado.
La siguiente intervención se realizará ya que Raquel se encuentra repitiendo 4º de
Primaria y ha comenzado a experimentar problemas de inclusión en el aula,
apareciendo aislamiento y tristeza por su parte
Bases psicopedagógicas de la propuesta
El objetivo de la presente tarea es diseñar una propuesta de intervención para la
inclusión de Raquel en el aula de 4º de Educación Primaria, mediante el trabajo lúdico
y el desarrollo de los valores, las estrategias de esta intervencion se aplicaran en el
grupo completo lograr desarrollar las habilidades socioemocionales del grupo, para
ello se diseñaran 3 actividades en el area de Lengua y Literatura.
Propuesta de intervención
Trabajo lúdico con el grupo en general.
Actividad 1: Conciencia Emocional
Nombre: Mis emociones

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
La Discapacidad
Cognitiva: Aspectos
Evolutivos, Educativos,
Sociales y Familiares
Apellidos: Barragán Rosado
14 de mayo de
2022
Nombre: Cintia Jacqueline
Tema 5. Actividades 2
©
Universidad
Internacional
de
La
Rioja
(UNIR)
Tiempo: 45 minutos
Objetivo General
Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo actuar frente a las emociones
suyas y la de los demás.
Descripción de la actividad: El docente presenta videos cortos acerca de la película
intensamente.
Después de los videos se realizará una lluvia de ideas acerca del tema del video.
Se realiza trabajo grupal, mediante la técnica el alumno dicta el maestro escribe se
encontraran las ideas principales acerca de las emociones presentes en cada uno de
nosotros.
Este cartel se pegará en la pared para recordar nuestras reflexiones.
En casa deben realizar una actividad familiar, observar la película completa de
Intensamente u otra relacionada al manejo de las emociones y responder preguntas
de reflexión.
En la siguiente sesión los estudiantes socializan las preguntas de la actividad familiar.
Actividad 2: Regulación Emocional
Nombre: “En los zapatos de otros”
Tiempo: 45 minutos
Objetivo:
Motivar a los estudiantes a descubrir o interiorizar las emociones de las demás
personas.
Descripción de la actividad: todos los estudiantes del grupo se sacaran los zapatos y
los dejaremos en una ruma, cada uno escogerá un zapato diferente cualquiera que
sea.
Nos pondremos los zapatos que escojamos y cogidos de la mano daremos un paseo
por toda la escuela, regresaremos al salón de clases nos sentaremos y conversaremos
de cómo nos sentimos al usar los zapatos de otros.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
La Discapacidad
Cognitiva: Aspectos
Evolutivos, Educativos,
Sociales y Familiares
Apellidos: Barragán Rosado
14 de mayo de
2022
Nombre: Cintia Jacqueline
Tema 5. Actividades 3
©
Universidad
Internacional
de
La
Rioja
(UNIR)
Escuchar el cuento el patito feo, formar grupos más pequeños y dramatizar la escena
del cuento que más le gusto.
Actividad 3: Habilidades Sociales
Nombre: “¿Escribo como deberíamos ser?”
Tiempo: 45 minutos
Objetivo:
Expresar mediante el lenguaje escrito nuestras ideas y sentimientos.
Descripción de la actividad: Luego de todas las actividades realizadas durante la
semana, los estudiantes escribirán una carta donde expresemos lo que hemos
aprendido durante estas actividades.
La carta se la puede dedicar a un compañero o compañera de tu salón.
Los materiales necesarios para llevarlos a cabo
El aula debe ser espaciosa equipada con equipo de audiovisual para la observación
de videos o canciones, que ayuden al desarrollo de experiencias vivenciales, un rincón
de dramatización con diversos disfraces que ayuden al desarrollo de las expresiones
corporales.
Los Criterios de observación/Evaluación
Seguiremos los siguientes criterios de observación y o evaluación
- Los estudiantes comprenderán las emociones de sus compañeros.
- Raquel logrará comunicarse con los demás para expresar sus ideas y
emociones.
- Se han generado nuevas amistades en el grupo.