El documento resume las teorías de la percepción, la Gestalt y la cognición. Explica que la percepción se basa en los cinco sentidos y que la Gestalt se refiere a cómo se perciben las figuras. Describe las 13 leyes de la Gestalt y la teoría cognitiva de Piaget, incluyendo las etapas del desarrollo cognitivo como el pensamiento egocéntrico y las operaciones concretas y formales.

1. SHUNAXI N. SALINAS CASTILLO
YZA PENELOPE OROZCO AQUINO
PROF. CORAL BETANZOS TOLEDO
LIC. ADMÓN. EMPRESARIAL
UNID

2. ! La percepción obedece a los
estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos,
vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una
realidad física del entorno. Es la capacidad de recibir por
medio de todos los sentidos, las imágenes, impresiones o
sensaciones para conocer algo. También se puede definir
como un proceso mediante el cual una persona
selecciona, organiza e interpreta los estímulos, para darle
un significado a algo. Toda percepción incluye la
búsqueda para obtener y procesar cualquier información,
de igual manera la asimila y la interioriza para después
utilizarla en la vida cotidiana.

3. TEORIA DE LA GESTALT
v El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por
primera vez por primera vez por Christian Von Ehrenfels. No tiene
una traducción única, aunque se entiende generalmente como
“forma”, sin embargo, también podría traducirse como “figura”,
“configuración”, “estructura” o “creación”.
v La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que
llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de
la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de
problemas).

4. u La Teoría de la Gestalt se refiere a como el ser
humano percibe las figuras, palabras o
representaciones que dan a entender un mensaje,
esto significa como se percibe en la mente los
objetos conocidos en la vida diaria.
u El ser humano utiliza la percepción, en el proceso
del aprendizaje. Los psicólogos de la Gestalt dicen
que buen parte del aprendizaje humano es por
insight, esto significa que el paso de la ignorancia
al conocimiento ocurre con rapidez, “de repente”.

5. LEYES DE LA GESTALT
v Las leyes de la Gestalt son unas reglas que explican el
origen de las percepciones a partir de los estímulos.
Fueron establecidas por el psicólogo Max Wertheimer y
sus partidarios, en el contexto de la línea de
investigación de la escuela de la psicología de la
Gestalt.
v Las leyes de la Gestalt apoyan el principio de que el
todo es algo más que la suma de sus partes, idea que
desde principios del siglo XX intentó sustituir a la de
que la sensaciones son el resultado de la simple suma
de percepciones individuales.

6. ! Existen 13 leyes:
! Ley de la Totalidad: El todo es diferente a la suma de sus partes.
! Ley de la Estructura: Una forma es percibida como un todo,
independientemente de las partes que la constituyen.
! Ley de la Dialéctica: Toda forma se desprende sobre un fondo al
que se opone. La mirada decide si “x” elemento pertenece a la
forma o al fondo.
! Ley del Contraste: Una forma es tanto mejor percibida, en la
medida en que el contraste entre el fondo y la forma sea más
grande.
! Ley del Cierre: Tanto mejor será una forma, cuanto mejor
cerrado esté su contorno.
! Ley de la Compleción: Si un contorno no está completamente
cerrado, el espíritu tiende a cerrarlo.
! Principio de Birkhoff: Una forma será tanto más pregnante,
cuanto mayor sea el número de ejes que posea.

7. ! Noción de Pregnancia: El concepto "pregnancia" se relaciona,
también, con la idea de "impregnación". Es decir, aquello con lo
que nos quedamos "impregnados" cuando miramos. Es la forma
cargada de información, la fuerza de la forma, es la dictadura que
la forma ejerce sobre los ojos.
! Principio de Invariancia Topológica: Es la rama de las matemáticas
dedicada al estudio de aquellas propiedades de los cuerpos
geométricos que permanecen inalteradas por transformaciones
continuas. Una buena forma resiste a la deformación que se le
aplica.
! Principio de Enmascaramiento: Una buena forma resiste a las
perturbaciones a las que está sometida.
! Principio de Proximidad: Los elementos aislados, pero con cierta
cercanía tienden a ser considerados como grupos.
! Principio de Memoria: Las formas son tanto mejor percibidas
cuanto mayor sea el número de veces presentadas…
! Principio de Jerarquización: Una forma compleja será tanto más
pregnante en cuanto la percepción esté mejor orientada: de lo
principal a lo accesorio (jerarquizadas).

8. TEORÍA COGNITIVA
u Fue creada por el psicólogo Jean Piaget. Se basa en
que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y
se encuadra dentro de las teorías de tipo innatista: la
adquisición del lenguaje se debe a factores
biológicos y no culturales.
u El ser humano llega al mundo con una herencia
biológica, dela cual depende la inteligencia. Por una
parte, las estructuras biológicas limitan aquello que
podemos percibir, y por otra hacen posible el
progreso intelectual.

9. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

10. ! Habla egocéntrica: El habla egocéntrica es la que el niño
utiliza para poder expresar sus pensamientos en esta
etapa, más que para comunicarse socialmente. Este
lenguaje se va reduciendo hasta desaparecer después de
los 7años.
! Habla social: Es la que se desarrolla después de la
egocéntrica empieza con las primeras experiencias
sensoriomotoras, formadas con el por la construcción de
estructuras mentales, basadas en la integración de los
procesos cognitivos propios donde la persona construye
el conocimiento mediante la interacción continua con el
entorno.
! Etapa sensorio-motriz: comienza con el nacimiento y
concluye a los 2 años. La conducta del niño es
esencialmente motora, no hay representación interna de
los acontecimientos externos, ni piensa mediante
conceptos.

11. ! - Etapa preoperacional: de los 2 años hasta los 6 años. Es la
etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad
de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos
simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del
lenguaje hablado.
! Etapa de operaciones concretas: de los 7 años a los 11 años. Los
procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse
a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño
ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta
etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación,
ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los
conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
! - Etapa de operaciones formales: 12 años en adelante. En esta
etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos
concretos observados que le permiten emplear el razonamiento
lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y
se logra formación continua dela personalidad, hay un mayor
desarrollo de los conceptos morales.
! Propuso, además dos tipos de lenguaje que se dan en dos etapas
distintas: la prelingüística y lalingüística.