el hipertexto

1. UABC
Facultad de Pedagogía e
Innovación Educativa
Teoría Literaria y Composición II
Hipertexto y
Literatura
Hipertextual
Franco Lluvia
Muñiz Ulises

2.  Antecedentes del Hipertexto
 Concepto de Hipertexto
 Características del Hipertexto
 La transtextualidad
 Hipertexto y literatura
 Hipertexto como herramienta educativa
 Blog literario
 Ventajas y desventajas
Temas

3. Antecedentes

4. • La idea original de hipertexto se debe a Vannevar Bush,
cuando en 1945, en su artículo "As we may think", describe el
dispositivo MEMEX en el cual: " un individuo almacena sus
libros, anotaciones, registros y comunicaciones, y esta
colección de información es mecanizada de forma que
puede ser consultada con alta velocidad y mucha
flexibilidad".
Según Bush, este aparato permitiría
a cada individuo almacenar su
información en microfilmes,
consultarlos rápidamente y, lo que
es más importante, crear vínculos
entre unos documentos y otros, de
modo que durante la lectura de un
documento se recordara al lector
qué documentos contenían
información relacionada.

5. • En 1965, Ted Nelson fue el primero en acuñar la palabra
"hypertext" (texto no lineal) y lo define como:
"un cuerpo de material escrito o pictórico
interconectado en una forma compleja que no
puede ser representado en forma conveniente
haciendo uso de papel".
• El primer sistema hipertexto disponible comercialmente fue
Guide de OWL, desarrollado para Unix en la Universidad de
Kent y luego llevado a la plataforma Apple Macintosh, en
1986.

6. Hipertexto
• Conceptos

7. Conceptos
El hipertexto es una tecnología que organiza una base de
información en bloques distintos de contenidos, conectados a
través de una serie de enlaces cuya activación o selección
provoca la recuperación de información [Díaz et al, 1996].
El hipertexto ha sido definido
como un enfoque para manejar
y organizar información, en el
cual los datos se almacenan en
una red de nodos conectados
por enlaces. Los nodos
contienen textos y si contienen
además gráficos, imágenes,
audio, animaciones y video, así
como código ejecutable u otra
forma de datos se les da el
nombre de hipermedio, es
decir, una generalización de
hipertexto.

8. Conceptos
A diferencia de los libros impresos, en los cuales la lectura se
realiza en forma secuencial desde el principio hasta el final, en
un ambiente hipermedial la "lectura" puede realizarse en forma
no lineal, y los usuarios no están obligados a seguir una
secuencia establecida, sino que pueden moverse a través de la
información y hojear intuitivamente los contenidos por
asociación, siguiendo sus intereses en búsqueda de un término o
concepto.
El poder del hipertexto ha llevado
a autores como Rodríguez (2003),
Pajares Toska (1997) y Rueda Ortiz
a defender su papel en la
literatura y su uso en textos como
Rayuela de Julio Cortázar,
publicada en 1963 (dos años
antes de que Ted Nelson
acuñase el término de
hipertexto).

10. Características
 Conectividad: Cualidad que permite interacción mediante el
uso de los enlaces.
 Multisecuencialidad: El texto es una unidad finita, con un
comienzo y un fin que se desarrollan linealmente siguiendo
una lógica de tipo causal.
 Estructura en red: Posibilidad de establecer una estructura
que se aleje de la secuencialidad y del hilo discursivo lineal.
 Multimedialidad: Integración en el hipertexto de distintos
medios (textuales, gráficos, sonoros, animados, etc.).

11.  Extensibilidad: Característica exclusiva que diferencia el
medio hipertextual del medio impreso.
 Interactividad: Interactividad entre el ser humano y la
máquina.
 Accesibilidad: Un documento impreso solo es accesible por
unos pocos y en un momento dado, mientras que
un documento digital -si está en la Web- será siempre
accesible en cualquier momento y por diferentes personas
 Reusabilidad: Actualmente no se trata de producir
documentos y reproducirlos para copias, lo que importa es
el acceso y recuperación de los mismos.

12. Transtextualidad

13. Transtextualidad
De acuerdo con Gérard
Genette, la transtextualidad es
todo aquello que relaciona,
manifiesta a un texto con
otros. Además reconoce cinco
tipos de transtextualidad:
• Paratextualidad
• Metatextualidad
• Arquitextualidad
• Hipertextualidad
• Intertextualidad
Gérard Genette (París, 1930)
es un teórico francés de
literatura y poética, uno de
los creadores de la
narratología

14. La paratextualidad es una
categoría de la transtextualidad
expuesta por Gérard Genette.La
relación entre el texto y su
paratexto, es decir, los títulos,
subtítulos, epílogos, prólogos,
advertencias, notas. Dentro de
los paratextos entran los
pretextos: borradores,
esquemas, proyectos.

15. La metatextualidad es el tipo de
trascendencia textual
(transtextualidad), expuesta por
Gérard Genette, es una relación
que se puede entender como “de
comentario”. En este sentido, un
texto que habla de otro establece
una relación metatextual con ése,
sin que necesariamente lo cite, o
incluso sin que lo mencione
Un soneto me manda hacer Violante,
que en mi vida me he visto en tal aprieto;
catorce versos dicen que es soneto,
burla burlando van los tres delante.
Yo pensé que no hallara consonante
y estoy a la mitad de otro cuarteto,
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me
espante.
Por el primer terceto voy entrando,
y parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo y aun sospecho
que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce y ya está hecho
Lope de Vega

16. Arquitextualidad
Se denomina architextualidad, dentro de la categoría más general
de intertextualidad y según la definición del narratólogo Gérard
Genette en su obra Palimpsestos, "la relación genérica o género
literario: la que emparenta textos en función de sus características
comunes en géneros literarios, subgéneros y clases de textos".
Guzmán imitando al Lazarillo genera una architextualidad que da
lugar a la pertenencia a un mismo género de novela.
Novela
Picaresca

17. Se da una co-presencia, es decir, el
hipotexto aparece en el hipertexto. Se
manifiesta de las siguientes maneras:
 Cita
 Plagio
 Alusión
texto B (llamado hipertexto) y a
un texto A (el hipotexto), que es
anterior a B, y del cual se puede
decir que parte éste último.

18. Hipertexto y
Literatura

19. Texto que llega al lector,
derivado del hipotexto (texto
original, presente
implícitamente). Se puede
derivar de dos maneras:
 Por transformación: Se
deriva de un texto del cual
se inspira de manera simple
y directa, buscando, el
hipertexto, características y
sentido propios.
 Por imitación: Más compleja
e indirecta, con dominio y
sin perder sus
características.

20. Uno de los enfoques más difundidos del hipertexto y que
permanece por completo ajeno al enfoque documental, ha
sido el tratamiento del hipertexto desde el punto de vista de la
crítica literaria. Su mayor teórico y difusor ha sido George
Landow, cuya obra Hipertexto. La convergencia de la teoría
crítica contemporánea y la tecnología se ha convertido en
obra clásica para la teoría y la práctica de la literatura y la
narrativa hipertextuales.
George Landow es un
catedrático de la Universidad
de Brown, crítico y teórico de
literatura electrónica, así como
pionero en el análisis de las
características y los efectos del
uso del hipertexto y los
hipermedia

21. Hipertexto sin medios electrónicos
Los teóricos de la crítica literaria hipertextual, consideran a
una serie de autores y obras como antecesores de las
verdaderas obras hipertextuales. Las obras que citan como
precursoras del hipertexto son innumerables, pero entre ellas
podemos destacar:
"Finnegan's Wake" de Joyce, "Pale Fire" de
Nabokob, "Tristram Sandy" "de Sterne, "El
Castillo de los destinos cruzados" o "Si una
noche de invierno un viajero" de Italo
Calvino, "Rayuela" de Julio Cortázar o
muchas de las "Ficciones“.
Del autor más citado por los defensores de la
hiperficción hipertextual, el maestro Borges.
Todas estas obras destacarían por su peculiar
estructura narrativa y por ofrecer distintas
lecturas no secuenciales.

22. El hipertexto se relaciona con la literatura de muchas formas,
empezando por la ruptura de la linealidad y las nuevas formas
de escritura y lectura que intentan autores como Joyce o
Cortázar mucho antes de que el hipertexto electrónico fuese
una realidad, manteniéndose sin embargo en los límites de la
página impresa.
Según Landow, el hipertexto atomiza al texto de dos modos:
 Elimina la linealidad de la imprenta, liberando cada párrafo
de su colocación dentro de un orden secuencial.
 Destruye la idea de un texto unitario y estable, con lo cual,
reformula los roles tradicionales del autor y el lector.
Hipertextualidad es una característica de cierta producción cultural
contemporánea, una tendencia que Internet no crea, sino que
incrementa.

23. En el ámbito de la teoría literaria, el concepto de hipertexto es utilizado
en un sentido diferente.
Gerard Genette inscribe el concepto de hipertexto dentro de una
taxonomía que depende del concepto más abarcativo de
transtextualidad.
Dentro de ese contexto, hipertexto designa “todo texto derivado de
uno anterior por transformación simple o indirecta”.
En este sentido, Ulises de Joyce, por ejemplo, sería un hipertexto de la
Odisea de Homero.

24. La literatura ha creado sus hipertextos
En los últimos dos siglos, varios autores produjeron su obra
según una lógica hipertextual.
Borges, Joyce, Burrowghs, cuya obra trasunta una visión
hipertextual de la literatura.
Borges, por ejemplo, las imágenes del laberinto, del
espejo o de la biblioteca funcionan como germen de
una serie de tramas que rondan la idea de la
multiplicación de una infinitud de textos. Borges produce
su literatura de modo hipertextual, como “una red
potencialmente infinita de conexiones”.
Transutar: Cambiar o convertir una cosa en otra

25. De este modo, hipertexto es todo texto que remite a otros
textos (literarios, artísticos, filosóficos), por inclusión explícita
o implícita, por basarse en un modelo anterior o en varios,
cuya construcción es fragmentaria-no secuencial, y que
propicia, por lo tanto, una modalidad de acceso diferente
a la del texto lineal, una modalidad de lectura arbórea o
en profundidad.

26. Las llamada ediciones genéticas, fruto de aplicar las ideas
de obra abierta, intertextualidad, etc. propias del post-
estructuralismo, a la crítica hipertextual
La narrativa hipertextual (que también recibe el nombre de
hiperficción)
Las ediciones críticas de obras clásicas (también llamada
hiperedición).

27. Para los seguidores de la crítica literaria hipertexual, el hipertexto
permite hacer real la concepción de texto abierto que defendían
algunos teóricos como Barthes, que separaba la obra (entidad física)
del texto (inmaterial) dando preeminencia a éste último y, sobre
todo, al lector.
Las ideas de Foucault de analizar el texto no en función del autor,
sino de la obra en contexto; la intertextualidad propuesta por
Kristeva; la transtextualidad en el caso de Gennette; o la poética
dialógica de Bajtin con su propuesta de aproximarse al discurso
desde una situación pragmática que tenga en cuenta al autor, lector
y el texto en relación con otros textos anteriores.
Ediciones Genéticas

28. Hiperficción: la nueva narrativa
hipertextual
Con los nacientes programas de gestión de hipertextos, los
llamados sistemas pre-web, se crearon una serie de hipertextos
que exploraban las posibilidades estructurales y formales del
nuevo medio hipertextual y que permitían al lector elegir
diferentes caminos de lectura alejándose de la linealidad.
Así surgieron una serie de obras llamadas hiperficciones en las que
se volcaba una nueva forma de narrar y entre las que abundan
tanto las obras de narrativa, como de poesía hipertextual. Se
trata de literatura experimental que explora las posibilidades de la
nueva forma de narrar hipertextual no secuencial, como
alternativa a la narrativa lineal propia de las novelas tradicionales
del medio impreso.

29. La hiperedición o edición crítica
La edición del libro tradicional es difícil para leer y para sacar anotaciones así
que una hiperedición en hipertexto es útil ya que facilitan el recorrido para
observar los glosarios, las variantes de versiones y presentación de textos
antiguos escritos casi de igual manera que los originales (facsímiles).
Todos los instrumentos analíticos antes mencionados pueden ayudar para
desarrollar la lectura, la única desventaja actual es que sigue siendo un poco
caro hacer este tipo de hipertextos.
Algunos ejemplos de este tipo de textos se pueden encontrar en la Biblioteca
Virtual Miguel de Cervantes.

30. Hipertexto
como
herramienta
educativa

31. Una de las nuevas herramientas que se intenta usar para la
educación; debido a la interactividad, flexibilidad y la posibilidad que
ofrecer de acceso a complejas y variadas fuentes de información. La
educación trata de utilizar las tecnologías disponibles que puedan
ser aplicables al proceso enseñanza – aprendizaje.
El Hipertexto se considera…

32. La característica interactiva del hipertexto
 Implica al usuario en un trabajo de construcción y entre más
libertad tenga el usuario para controlar el uso de esta herramienta
se relacionará mucho más con el recurso mismo, mismo que entre
mayor número de enlaces posea a una red más grande habrá una
mayor apertura y uso.
 Es funcional por la gran cantidad de formatos que puede incluir en
su información lo cual provee de mayor interactividad y recursos
informativos.

33. 1) La búsqueda de problemas contribuyen a ello, como son la búsqueda
de información que es posible a través de múltiples estructuras.
2) Adquisición de conocimientos a través de una red de conceptos
interrelacionados, que al mismo tiempo propicia la reorganización y
producción de nuevas estructuras del conocimiento.
3) Resolución de problemas ya que la representación de problemas y la
transferencia del conocimiento son más factibles a través de esta
herramienta, ya que se presentan dentro del esquema de navegación
múltiples alternativas.

34. hipertexto
VENTAJAS DESVENTAJAS
• Potencial para desarrollar
pensamiento asociativo,
relacional.
• Integración significativa de
viejos y nuevos conocimientos.
• Crecimiento de la autonomía
en el aprendizaje.
• Suma de diferentes medios o
perspectiva multidimensional y
polifónica.
• El desarrollo de habilidades de
búsqueda.
• Acceso y almacenamiento de
la información.
• Algunos estudiantes no saben
manejar la autonomía que les
ofrece el hipertexto, pues
tienen poco tiempo e interés
en la exploración, y prefieren
ser dirigidos

35. Conclusiones
 El hipertexto se origina en la rama de la informática a partir del
desarrollo de interfaces predecesoras de la WWW, con el propósito de
organizar y almacenar información de una manera más dinámica,
permitiendo crear redes, en donde el usuario podría interactuar en la
producción y lectura de la información.
 La hipertextualidad por su parte (para la teoría y la crítica literaria)
tiene sus antecedentes en obras postmodernistas que intentan romper
con la tradición del discurso narrativo, proponiendo una secuencia no
lineal en la lectura del texto.
 La crítica literaria se interesó por la hipertextualidad, no solo por su
influencia en un fenómeno literario, ya que también se interesa por el
hipertexto dentro de la informática, analizando la influencia y las
consecuencias de este nuevo tipo de lectura que ofrece, así como sus
consecuencias sociales y políticas.

36. • Algunos autores han considerado a la hipertextualidad como un
atributo de toda manifestación artística (si recordamos para la
crítica literaria moderna, toda manifestación artística se basa o
está respaldada de un discurso [texto]). Esta concepción más
universal y filosófica amplia la idea de la hipertextualidad,
enfocándose en las características de interactividad y dinamismo
que ella posee.
• El hipertexto es un sistema abierto que permite al receptor construir
sus propios caminos de lectura saltando de "lexia" en "lexia"
conforme a sus intereses. El texto tiene un principio y un final; el
hipertexto no está dado, sino que se crea en cada lectura
conforme a los recorridos que establezca cada lector. El texto se
"termina"; el hipertexto, en cambio, continúa creciendo gracias a
la posibilidad de añadir nuevas lexias por parte de sus autores o,
incluso, sus lectores.

37. • La crítica literaria también se interesa en la hipertextualidad
por los fenómenos en el proceso de recepción, pues la
lectura de un hipertexto (ya sea en literatura o en
informática) permite un sinfín de lecturas que culminan en
un sinfín de interpretaciones por parte del lector.
• Como herramienta educativa, los estudiantes aprenden a
vincular elementos y comprende mejor sus aplicaciones y
su esencia. Landow señala que mientras el texto tradicional
es un instrumento de "enseñanza", el hipertexto es un
instrumento de "aprendizaje", ponderando el carácter
interactivo que este tiene.

38. Blogs literarios

39. Periodismo digital
Cualidades comunicativas:
- Estructurar los artículos de manera hipertextual
(hipertextualidad).
- Combinar texto, audio y video. (multimedialidad).
- Mantener diálogo público y simultáneo con los lectores
(interactividad).

40. Blogs literarios
 Encontramos las compilaciones de cuentos, ensayos o
poesías. Parten del concepto de “colgar” o “subir” un
material.
 Este tipo de blogs es el que utilizan muchos autores para
publicar su obra inédita o mostrar fragmentos de obras
editadas.
 Es una forma sencilla y barata de comunicación y difusión
de la obra.

41. Reseña - Literaria
 Una reseña es una nota breve que examina y resume el
contenido de un libro, una película, un disco, una obra
científica o un evento. El autor se encarga de destacar las
características más salientes del objeto reseñado para que
el lector amplíe sus conocimientos aún antes de tener
acceso directo a él.
 La literatura, por su parte, es un concepto vinculado al arte
de la gramática, la retórica y la poética, que emplea la
lengua como medio de expresión. El adjetivo literario es
aquello perteneciente o relativo a la literatura.

42. La reseña literaria
Es la narración compendiosa que un crítico realiza sobre una
obra de literatura. El texto incluye menciones a incidentes
específicos, situaciones y personajes del libro en cuestión.
Su finalidad:
Es informar al lector si vale la pena, o no, leer un libro.
(depende de la subjetividad del creador de la reseña, quien debe
argumentar el por qué de su valoración).

43. Glosario

44. Referencias
 Narrativas hipertextuales: hacia una redefinición del concepto de hipertexto
Literatura hipertextual y teoría literaria
http://www.wordreference.com/definicion/transmutar
 María José VegaMaría Jesús Lamarca Lapuente. Hipertexto: El nuevo
concepto de documento en la cultura de la imagen
http://www.hipertexto.info/
 http://cultura.wordpress.com/2012/10/06/hacia-una-redefinicion-del-
concepto-de-hipertexto/
 http://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/hipertul/jodi.htm
 http://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero2/landowhi.htm
 http://cultura.wordpress.com/2012/08/06/genette-y-la-transtextualidad/
 http://elfaroensayos.wordpress.com/2008/10/15/hacia-una-redefinicion-del-
concepto-de-hipertexto/
Material
 http://web.usal.es/~danielescandell/ELEmental/Cultura.html
 http://lengua.laguia2000.com/literatura/literatura-digital
 http://vimeo.com/11284474
 http://vimeo.com/26665391