teorías clasicas del Aprendizaje
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Este documento resume diferentes teorías clásicas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Explica que el aprendizaje es un proceso interno e individual que implica modificar conductas de manera duradera, mientras que la enseñanza es el proceso de apoyar y facilitar el aprendizaje de otros. También describe diferentes estilos de aprendizaje como el auditivo, visual y kinestésico y explica que el aprendizaje óptimo requiere reflexionar, practicar, teorizar y actuar.
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Teorías del Aprendizaje
Este documento presenta las principales teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y humanismo. El conductismo se enfoca en el cambio de comportamiento observable mediante estímulos y refuerzos. El cognitivismo considera los procesos mentales internos como la memoria y el pensamiento. El constructivismo propone que los estudiantes crean significado a través de experiencias. La teoría humanista enfatiza el aprendizaje significativo y el desarrollo personal del estudiante. No existe una teoría superior sino que depende
Robert+pagné.ppt
Robert Gagné es un psicólogo estadounidense conocido por su teoría del aprendizaje. Propuso que existen diferentes tipos de aprendizaje y condiciones que afectan el proceso de aprendizaje. Identificó ocho tipos de aprendizaje y varios resultados como destrezas motoras, información verbal, estrategias cognitivas y actitudes. También enfatizó la importancia de las condiciones externas y los requisitos previos para facilitar el aprendizaje de manera efectiva.
3 teorias del aprendizaje
Las tres principales teorías del aprendizaje descritas son: 1) la teoría cognitiva de Piaget, que describe las etapas del desarrollo cognitivo; 2) la teoría sociocultural de Vygotsky, que introduce el concepto de zona de desarrollo próximo; y 3) la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, que enfatiza la importancia de los conocimientos previos. Otras teorías mencionadas son la conductista y la de aprendizaje por descubrimiento de Bruner.
Las fases del proceso didáctico
El documento describe las diferentes etapas del proceso didáctico, incluyendo la presentación, desarrollo, integración, fijación y evaluación. El objetivo es explicar un tema de forma ordenada teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante y hacer que adquieran los contenidos de manera significativa a través de la interacción, asociación y verificación de las competencias alcanzadas.
Teorias constructivistas
El documento presenta las teorías constructivistas del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso interno de construcción basado en los conocimientos previos del individuo. Se facilita a través de la mediación con otros y ocurre cuando entra en conflicto lo que se sabe con nueva información. Luego describe las teorías constructivistas de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Novak, Gowin y Maturana.
Cuadro comparativo nuevo
Este documento presenta las teorías de aprendizaje de cuatro teóricos: Jean Piaget, Jerome Bruner, David Ausbel y Lev Vygotski. Según Piaget, el aprendizaje es la construcción constante de nuevos conocimientos a partir de los previos mediante la experiencia. Para Bruner, el aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno. Ausbel promueve el aprendizaje significativo donde el alumno genera su propio conocimiento. Finalmente, Vygotski considera que el aprendizaje se da en el contexto interpersonal
Historia de la didáctica
El documento resume las contribuciones de varios pensadores a lo largo de la historia de la didáctica, incluyendo a Platón, Sócrates, Jan Amos Komensky, John Locke, Jean Jacques Rousseau, Juan Federico Herbart, María Montessori, Ovide Decroly, Roger Cousinet, Stephen Kemmis y José Contreras Domingo. Sus aportes van desde recomendar enseñar a los niños jugando (Platón) hasta desarrollar métodos basados en la observación, experiencia y trabajo en equipo.
Teorías del aprendizaje
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje propuestas por diferentes autores como Bandura, Piaget, Gagné, Ausubel y Bruner. Describe conceptos clave de cada teoría, incluyendo el aprendizaje social, cognitivismo, conductismo, perspectiva humanista y aprendizaje significativo. El documento fue elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad Central del Ecuador para un curso de pedagogía.
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Robert Gagné es un psicólogo estadounidense conocido por su teoría del aprendizaje. Propuso que existen diferentes tipos de aprendizaje y condiciones que afectan el proceso de aprendizaje. Identificó ocho tipos de aprendizaje y varios resultados como destrezas motoras, información verbal, estrategias cognitivas y actitudes. También enfatizó la importancia de las condiciones externas y los requisitos previos para facilitar el aprendizaje de manera efectiva.
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Las tres principales teorías del aprendizaje descritas son: 1) la teoría cognitiva de Piaget, que describe las etapas del desarrollo cognitivo; 2) la teoría sociocultural de Vygotsky, que introduce el concepto de zona de desarrollo próximo; y 3) la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, que enfatiza la importancia de los conocimientos previos. Otras teorías mencionadas son la conductista y la de aprendizaje por descubrimiento de Bruner.
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Historia de la didáctica
El documento resume las contribuciones de varios pensadores a lo largo de la historia de la didáctica, incluyendo a Platón, Sócrates, Jan Amos Komensky, John Locke, Jean Jacques Rousseau, Juan Federico Herbart, María Montessori, Ovide Decroly, Roger Cousinet, Stephen Kemmis y José Contreras Domingo. Sus aportes van desde recomendar enseñar a los niños jugando (Platón) hasta desarrollar métodos basados en la observación, experiencia y trabajo en equipo.
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Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje propuestas por diferentes autores como Bandura, Piaget, Gagné, Ausubel y Bruner. Describe conceptos clave de cada teoría, incluyendo el aprendizaje social, cognitivismo, conductismo, perspectiva humanista y aprendizaje significativo. El documento fue elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad Central del Ecuador para un curso de pedagogía.
Teorías del aprendizaje
El documento describe las principales teorías del aprendizaje. Explica que las teorías del aprendizaje intentan describir cómo aprenden los seres humanos y animales. Luego resume las principales corrientes teóricas como el conductismo, las teorías cognitivas incluyendo a Piaget y Vigotsky, y las condiciones que debe cumplir una buena teoría según Lakatos. Finalmente, ofrece una breve descripción de las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget.
Paradigmas Educativos
En esta presentación se expone la función de los paradigmas educativos, sus características, y cuales son utilizados por las instituciones educativas en la actualidad
Aprendizaje por descubrimiento
El documento describe el enfoque del aprendizaje por descubrimiento de Brunner y el modelo del aprendizaje colaborativo con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Explica que el aprendizaje por descubrimiento involucra al sujeto en descubrir conceptos de forma activa en lugar de recibirlos de forma pasiva. También describe el aprendizaje colaborativo como un proceso en el que los estudiantes aprenden más trabajando juntos que individualmente, y cómo los ambientes virtuales pueden apoyar este tipo de apre
Teoria del conectivismo
El documento describe la teoría del conectivismo como un marco para el aprendizaje en la era digital. Según esta teoría, el conocimiento reside fuera de los individuos y se crea a través de conexiones entre información y personas. El aprendizaje implica actualizar constantemente los conocimientos y construir una red personal. El rol del docente es enseñar a evaluar información y estimular a los estudiantes, mientras que el rol del estudiante es construir su propia red de aprendizaje.
Desarrollologicomatematico
Este documento presenta los fundamentos pedagógicos que sustentan la enseñanza de las matemáticas en la educación inicial. Describe la pedagogía del amor, la cual enfatiza el desarrollo afectivo a través de la interacción y el establecimiento de vínculos entre docentes y estudiantes. También analiza otras orientaciones como la pedagogía de la escucha, la educación liberadora y la pedagogía humanista. El objetivo es facilitar aprendizajes significativos en los niños mediante un clima democrá
Aprendizaje Significativo
El documento habla sobre el aprendizaje significativo según David Ausubel, donde la nueva información se asimila mejor si se relaciona con conceptos previos del estudiante. Explica que el aprendizaje mecánico es más difícil de retener, mientras que el aprendizaje significativo usa estrategias como diagnósticos previos y organizadores previos. También menciona las fases del diseño instruccional: análisis, diseño, desarrollo, implementación, y evaluación.
David Ausubel
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Ausubel explicó que el aprendizaje ocurre a través de la asimilación, donde nuevos conceptos se conectan y subordinan a conceptos más amplios ya existentes en la estructura cognitiva de una persona. El aprendizaje significativo produce una retención más duradera que el aprendizaje memorístico porque crea significado a través de la integración de nueva información con conocimiento previo.
Aprendizaje Significativo
Este documento resume la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, contrastándola con el aprendizaje mecánico. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustancial con los conocimientos previos del estudiante, mientras que en el aprendizaje mecánico no hay esta interacción. También describe las características y ventajas del aprendizaje significativo, como una retención más duradera de la información.
Teorias del aprendizaje
El documento describe las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky, así como teorías del aprendizaje como las de Bandura, Ausubel y Bruner. Se explican las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y conceptos clave de Vygotsky como la zona de desarrollo próximo. También se presentan resúmenes de las ideas fundamentales y aportes de diferentes teorías del aprendizaje y una tabla comparativa de enfoques conductista, cognitivo y constructivista.
Mapa Conceptual de las Teorías del Aprendizaje ccesa007
Este documento presenta un mapa conceptual de las principales teorías del aprendizaje, incluyendo la teoría conductista, cognitivista, humanista, piagetiana y sociocultural. Resume los principios fundamentales de cada teoría, destacando que la conductista se enfoca en la asociación estímulo-respuesta, la cognitivista en los procesos mentales internos, la humanista en el desarrollo personal, la piagetiana en los estadios cognitivos y la sociocultural en la importancia del contexto social para el aprendizaje
TEORIA SOCIOCULTURAL
El documento presenta la composición de 4 grupos de trabajo. Los grupos están integrados por 6 estudiantes en total. Además, se incluye información biográfica breve sobre Lev Vigotsky, incluyendo su lugar de nacimiento, idiomas que hablaba y detalles sobre su salud. Finalmente, se enumeran algunos de los planteamientos básicos de su teoría sociocultural del aprendizaje.
Teoria del aprendizaje significativo de ausubel
David Ausubel fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo. La teoría sostiene que el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera significativa con los conocimientos previos de una persona, facilitando la asimilación y retención a largo plazo. El aprendizaje significativo es activo y depende de que el estudiante pueda relacionar la nueva información con sus propias estructuras cognitivas.
Manual dirigido a docentes y padres sobre el fracaso escolar
Este documento presenta varias teorías sobre el fracaso escolar, incluyendo la teoría de la deprivación cultural, la teoría cognitiva de Piaget, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, y la teoría de la categorización de Bruner. El objetivo general es ofrecer herramientas a docentes y padres para prevenir el fracaso escolar mediante la aplicación de técnicas adecuadas informadas por estas teorías del aprendizaje y desarrollo cognitivo.
Aprendizaje y Enseñanza. Teorías de Aprendizaje y Propuestas Pedagógicas.
Consideraciones de Enseñanza y Aprendizaje, y relación de las teorías de aprendizaje y propuestas pedagógicas.
Modulo virtual 1 procesos del aprendizaje
Este documento trata sobre la naturaleza del proceso de aprendizaje. Explica conceptos clave como psicopedagogía, aprendizaje, teorías de aprendizaje, factores cognitivos que afectan el aprendizaje como la memoria, y los diferentes tipos y dominios de aprendizaje. También cubre temas como la transferencia del aprendizaje y el rol del docente en promover la transferencia. El objetivo final es que los participantes comprendan mejor los procesos de aprendizaje y cómo aplicar diferentes teorías y enfo
Microensenanza
El documento presenta diferentes estrategias para mejorar la enseñanza, incluyendo la inducción al inicio de la clase para captar la atención, el uso de preguntas a diferentes niveles de profundidad, y el cierre cognitivo al final para integrar los conocimientos nuevos con los previos. También discute la importancia de mantener la disciplina en el aula a través de un equilibrio entre permisividad y exigencia, así como la creación de un ambiente que estimule el aprendizaje.
Bruner el Aprendizaje Heurístico
Jerome Bruner propuso que el arte de plantear preguntas provocadoras y mantener vivas las buenas preguntas es tan importante como dar respuestas claras o cualquier otro aspecto del aprendizaje. Bruner desarrolló una teoría constructivista del aprendizaje que incluía cuatro elementos clave: 1) motivación, 2) estructura del conocimiento, 3) secuencia de presentación, y 4) refuerzo.
Qué es la prueba enlace
La Prueba ENLACE es un examen anual aplicado por la SEP en escuelas públicas y privadas de México para evaluar logros académicos. Mide conocimientos y habilidades de estudiantes de primaria y secundaria en diferentes materias cada año. Su propósito es generar una escala nacional que permita mejorar la calidad de la educación.
Fundamentos psicopedagógicos para el diseño de material educativo
El documento describe los fundamentos psicopedagógicos para el diseño de material educativo mediante el uso de nuevas tecnologías. Explica las teorías del aprendizaje conductista, cognitiva y constructivista, las teorías de la instrucción y los principios del aprendizaje multimedia, con el objetivo de asociar las teorías del aprendizaje con las teorías de instrucción a través de los principios del aprendizaje multimedia.
Sesión 9 aprendizaje vicario
El documento resume la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Bandura argumenta que gran parte del aprendizaje humano ocurre de manera vicaria, a través de la observación de modelos. Identifica varios procesos de modelamiento como la facilitación de la respuesta, la inhibición, la desinhibición y el aprendizaje por observación. También discute cómo factores como el desarrollo del aprendiz, el prestigio y la competencia de los modelos influyen en el aprendizaje vicario.
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David Ausubel
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Aprendizaje significativo elis y luisa.
Este documento presenta la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Según Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. El aprendizaje significativo produce una retención más duradera y facilita la adquisición de nuevos conocimientos. Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo: de representaciones, conceptos y proposiciones.
Aprendizaje significativo Elis Perez y Luisa Morales.
El documento presenta la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Según Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. El aprendizaje significativo produce una retención más duradera y facilita la adquisición de nuevos conocimientos. El documento también describe los tres tipos de aprendizaje significativo según Ausubel: aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.
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El documento trata sobre la teoría del aprendizaje en adultos. Explica que el proceso de enseñanza-aprendizaje es un proceso consciente, organizado y dialéctico mediante el cual los individuos adquieren conocimientos a través de la interacción con la sociedad, lo que les permite adaptarse y crecer. También describe factores como la motivación, la comunicación efectiva, y principios como la horizontalidad y la participación que influyen en el aprendizaje de adultos. Finalmente, define diferentes tipos de aprendizaje como el apre
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El documento contiene información sobre diferentes temas relacionados con la educación como el currículo, la importancia del conocimiento, las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, y los tipos de aprendizaje. Se describe brevemente la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y sus características.
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teorías clasicas del Aprendizaje
- 1. APRENDIZAJE Teorías Clásicas de Aprendizaje y Enseñanza
- 2. ¿Qué Implica Aprender? Es un proceso interno e Individual. Aprender implica modificar conductas y sostenerlas en el tiempo. ¿Qué Implica Enseñar? Es el proceso de conducción, apoyo y facilitación del aprendizaje
- 6. ¿Cómo aprende la gente? Cada uno de nosotros accede al aprendizaje a través de diferentes mecanismos de selección y organización de la información .
- 8. Un aprendizaje óptimo se logra trabajando en cuatro áreas: ACTUAR REFLEXIONAR PRACTICAR TEORIZAR
- 9. Enseñanza – Aprendizaje Son dos procesos que se interrelacionan Enseñar Facilitar la acción de aprender. Aprender Proceso individual, no es efecto de la enseñanza. La existencia de enseñanza no supone , ni asegura el aprendizaje.
- 10. Extraído del programa de capacitación del Instituto de Capacitación y Desarrollo Comercial de CAME Autor de este Resumen: Natalia Fiani FIN