Este documento presenta las teorías de aprendizaje de cuatro teóricos: Jean Piaget, Jerome Bruner, David Ausbel y Lev Vygotski. Según Piaget, el aprendizaje es la construcción constante de nuevos conocimientos a partir de los previos mediante la experiencia. Para Bruner, el aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno. Ausbel promueve el aprendizaje significativo donde el alumno genera su propio conocimiento. Finalmente, Vygotski considera que el aprendizaje se da en el contexto interpersonal

1. Es una de las teorías del aprendizaje que
se a mantenido durante mas años y de
mayor tradición, concebimos el
aprendizaje como algo mecánico,
deshumano y reduccionista

2. Teóricos Proceso de
enseñanza
Proceso de
aprendizaje
Rol del
Docente
Rol del alumno
Jean Piaget
(1896-1980)
Es una adaptación
de la persona al
mundo o al
ambiente que lo
rodea
Para Piaget existe
dos tipos de
aprendizaje
Es el encargado de
organizar dinámicas
que posibiliten la
interacción de
ideas
-Participar
activamente en las
actividades
propuestas
- Proponer y defender
ideas
Jerome Bruner
(1915-2016)
Lo mas importante
de la enseñanza es
que se ayude a los
niños y niñas a
pasar
progresivamente
El aprendizaje
puede conocer al
mundo de manera
progresiva
Es protagónico ,
conduce, guía ,
instruye, y entrega
el saber
Es una caja negra,
biológica, pasiva que
responde a estímulos
y esmero receptor del
saber
Lev Vygotski
(1896-1934)
Se considera que la
mejor enseñanza es
la que se adelanta al
desarrollo de niños
y niñas
Es uno de los
mecanismo
fundamentales del
desarrollo del niño y
la niña
Se basa en la
obtención del
conocimiento que
el profesor
transmite de la
forma mas clara
Es activo en su
propio proceso de
aprendizaje ya que
posee la s suficiente
competencia
cognitiva para
aprender

3. Es una teoría que afirma que el desarrollo
del conocimiento de una persona no se
trata de la acumulación de copias de la
realidad, si no del continuo
enriquecimiento y reacomodamiento de
modelos mentales

4. Teóricos Proceso de
enseñanza
Proceso de
aprendizaje
Rol del Docente Rol del alumno
Jean Piaget
Se basa en
proveer la
experiencia al
alumno de
disimulación de
micro mundo
Es la construcción
constante de nuevos
conocimientos a
partir de los previos
procesos
Es el facilitador del
aprendizaje, que
estimula a los alumnos
sin forzar el
aprendizaje
Es el que esta activo
en un proceso
constante de
desarrollo de
adaptación
David Ausbel
Construye su
propia
experiencia ,de
tal modo que el
aprendizaje no se
mide
Es el proceso
cognitivo que tiene
lugar cuando las
personas interactúan
con su entorno
Es el saber
significativos, que
investiga acerca de los
saberes previos y las
motivaciones de sus
alumnos
Es el que posee un
conjunto de
conceptos , ideas y
saberes previos que
son propios de su
cultura
Jerome Bruner
Debe
estructurarse
para que pueda
ser mas
comprendida por
el alumno
Cada alumno aprende
de diversas maneras,
requiriendo
estrategias
metodológicas
A de considerar que no
solo deberá promover
la colaboración y el
trabajo grupal
Deberá ser atento a
las enseñanzas del
docente
Es la que va
dirigidas activar
el desarrollo
próximo
centrada en el
Es el desarrollo donde
se da una
interrelación con el
contexto
interpersonal y socio-
Es un experto o guía
que interactúa los
saberes socio-
culturales
Es el que
reconstruye el
conocimiento en lo
personal o social

5. Se especializa en el estudio de la cognición,
es decir, los procesos de la mente
relacionados con el conocimiento,
también es la capacidad que tiene el ser
humano para construir su propio
conocimiento

6. Teóricos Proceso de
enseñanza
Proceso de
aprendizaje
Rol del Docente Rol del alumno
Jean Piaget
(1896-1980)
su aprendizaje se da
manera intencional ya
que se aprende lo que
hace, y lo que se
practica
Puede ser explicado
por medio del
análisis de los
proceso mentales
Debe ser un guía
orientador del
proceso de
enseñanza -
aprendizaje
El estudiante es
activo en su propio
proceso de
aprendizaje ya que
no posee la
suficiente
competencia
cognitiva para
aprender
Jerome Bruner
(1915-2016)
Propone la teoría de
instrucción para
mejorar los medios de
aprender
Debe ser
descubierto
activamente por el
alumno
Facilita que los
alumnos utilicen la
intuición y el
razonamiento para
lograr el
descubrimiento
Construye nuevas
ideas o conceptos
basado en los
conocimientos que
ya posee
David Ausbel
(1918-2008)
Promueve el
aprendizaje
significativo donde el
alumno por si mismo
pueda generar su
propio conocimiento
El alumno aprende
si el material es
oportuno y debe
tener motivación
para un aprendizaje
significativo
Debe conocer los
conocimientos
previos del alumno
El es el protagonista
donde asume su
propio proceso de
información

7. GRACIAS
POR SU
ATENCIO