Este documento presenta un resumen de cuatro teorías clave de la educación a distancia: 1) la teoría basada en la autonomía e independencia del estudiante propuesta por Wedemeyer, Moore y Delling; 2) la teoría de la industrialización de la enseñanza de Otto Peters; 3) la teoría de la interacción y comunicación de Börje Holmberg; y 4) la teoría de la instrumentalización de la actividad de Verilon y Rabardel. También propone cuatro actividades relacionadas con cada teoría para aplicar

1. Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Carrera E-learning
Curso Educación a Distancia
Licenciada Maylin Bojórquez
TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Estudiante
MYNOR OROZCO LOPEZ
9613540

2. INTRODUCCION
La educación a distancia es una forma de estudio en la que el proceso de
aprendizaje se va desarrollando sin la existencia de un vínculo directo del tutor y
participante, ya que sin tener que acudir sistemáticamente a un salón de clases,
el acceso al aprendizaje se va dando utilizando las herramientas tecnológicas y
metodología distinta.
La educación a distancia está proporcionando a los adultos una segunda
oportunidad de estudios superiores y está ayudando a quienes tienen limitaciones
de tiempo, distancia, trabajo o limitaciones físicas, a actualizar los conocimientos
requeridos en su trabajo o como superación personal.
Aunque en la actualidad resulte cada vez más cotidiano escuchar el término
educación a distancia, en realidad esta forma de organizar el proceso pedagógico
ha transitado históricamente por diferentes etapas, marcadas por el desarrollo de
la ciencia, la tecnología y de las ciencias pedagógicas en general.
Dentro de la educación a distancia se han desglosado distintas teorías que a
pesar de las diferencias en orientación, hay acuerdo en que la característica
principal de la educación a distancia es la separación entre tutor y participante, y
que esto proporciona la base para un autoaprendizaje y desarrolla el estímulo para
auto investigar, en la adquisición de nuevos conocimientos.
En las últimas décadas, se han propuesto varios marcos teóricos que buscan
cubrir la totalidad de actividades en la educación a distancia. Se han hecho
notables contribuciones por Otto Peters, Michael Moore, Charles Wedemeyer,
Börje Holmberg entre otros. En el siguiente trabajo, se expondrán en forma breve,
algunas de estas contribuciones en la evolución de la educación a distancia.

3. 1. Teoría basada en la autonomía y la independencia del estudiante
De:Delling, Wedemeyer y Moore
Charles Wedemeyer
1960
Apunta que las bases que sustentan la educación a distancia están fundamentadas
en la independencia y autonomía del estudiante. Los elementos más importantes
son: el participante, el tutor, el sistema de comunicación y el contenido que es
aprendido.
Para Wedemeyer la educación a distancia es el estudio independiente de un estilo
de aprendizaje auto dirigido con autonomía e independencia del estudiante.
Michael Moore
1970
Apoya la teoría del estudio independiente propuesta por Wedemeyer, y lo emplea
como un método de clasificación para los programas a distancia.
Expone la importancia de considerar la cantidad de autonomía del estudiante y la
distancia entre este con el docente. El modelo de interacción y dialogo es el que
garantiza el éxito del proceso, tomando en cuenta que cada individuo aprendiz es
diferente y que el fenómeno de educación ocurre en espacios distintos.
Delling
1971
El estudiante adquiere conocimientos a diferentes ritmos de aprendizaje, El
estudiante es responsable de su propio aprendizaje. Enfatiza en la autonomía, Son
importantes los conceptos de retroalimención y comunicación (en dos vías)
Característica principal: Emplea el término Estudio independiente y planeta
características que proponen al alumno como un agente activo quien hace uso de
las tecnologías para lograrlo.
2.Teoría de la industrialización de la enseñanza.
De: Otto Peters.
Otto Peters establece que la base de su teoría se sostiene sobre la división del
trabajo. Para este autor, la educación a distancia es "un método de impartir
conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizado mediante la aplicación de la
división del trabajo y de principios organizativos, así como por el uso extensivo de
medios técnicos, especialmente para el objetivo de reproducir material de
enseñanza de alta calidad, lo cual hace posible instruir a un gran número de
estudiantes al mismo tiempo y donde quiera que ellos vivan. Es una forma
industrial de enseñar y aprender".

4. Característica principal: Los resultados positivos del proceso de enseñanza
depende de la planeación y la organización. El proceso de enseñanza se
reestructura gradualmente por medio de un aumento de la mecanización y la
automatización.
3. La teoría de la interacción y comunicación
de Börje Holmberg.
La teoría de la educación a distancia de Holmberg es conocida como conversación
didáctica guiada, haciendo énfasis en que la educación a distancia debe centrarse
en una comunicación guiada, orientada hacia el aprendizaje; es decir, en la
interacción y la comunicación entre docente y alumno. Esta teoría hace referencia
a una comunicación simulada a través de la interacción del estudiante con los
materiales de estudio y una comunicación real a través de la interacción escrita,
telefónica, y por medio de “redes sociales” con los profesores.
Característica principal: Holmberg señala que la motivación es un elemento
clave, pues a partir de ella se puede propiciar el gusto por el aprendizaje, además
de facilitar la participación del estudiante.
4. La teoría de la instrumentalización de la Actividad
De: Verilon y Rabardel
La teoría de la instrumentación o de la actividad instrumentada, es una teoría
reciente que continúa desarrollándose, no obstante, actualmente cuenta con
suficientes bases teóricas que demarcan directrices específicas que le permitan al
educador o investigador en educación, hacer juicios más rigurosos sobre los efectos
que conlleva el apoyo de la enseñanza y el aprendizaje, con el componente
tecnológico. Buscan explicar cómo la tecnología influye en el aprendizaje de las
personas, donde a partir de estas explicaciones, se pueda sugerir posibles
recomendaciones de cómo potenciar su uso en la formación y modificaciones de los
esquemas mentales del aprendiz.
Característica principal: Señala que enseñar y aprender con el apoyo de la
tecnología, debe ir acompañada de un proceso de evaluación continua.

5. Actividades Propuestas
1. Actividad sugerida para: La Teoría basada en la autonomía y la independencia
del estudiante.
2. Nombre: BUSQUEDA RAZONADA
3. Instrucciones: El participante a partir de un tema dado deberá de realizar una
búsqueda del material que sustente el objetivo principal de la actividad que será
hacer una presentación.
Ejemplo:
Tema a buscar: tecnología libre
Objetivo: Que el participante después de realizar su investigación pueda entre
otras cosas, definir el concepto, conocer las características de la tecnología libre,
ventajas y desventajas de dicha tecnología y su verdadera aplicación en la vida,
creando una presentación para dar a conocer sus descubrimientos.
Sugerencias: A parte de visitar páginas, puede buscar videos relacionados al
tema, y participar en foros para retroalimentar el aprendizaje.
Indicadores de evaluación:
1. Consulta material actual
2. Relaciona los datos obtenidos en forma coherente
3. Muestra creatividad en la elaboración de la presentación de resultados
4. Asume responsabilidad en la actividad asignada
Esta actividad se enfoca en la teoría autonomía y la independencia, ya que el
participante hará una búsqueda no guiada para poder cumplir con el objetivo
planeado, con esto el podrá decidir que material emplea para ello.
2. Actividad sugerida para: La Teoría de la industrialización de la enseñanza.
Nombre: MATCH (unión o enlazar una pregunta con su respuesta)
Instrucciones: Se le proporcionara al participante un link en donde deberá leer
sobre un tema y posteriormente tendrá que realizar la actividad indicada en una
página interactiva (un test match).
Ejemplo:
Tema: Herramientas educativas multimedia
Objetivo: Que el participante conozca e identifique las distintas herramientas
educativas multimedia existentes, para que posteriormente las ponga en práctica,
realizando un ejercicio interactivo.
Sugerencias: leer los tutoriales o ver videos para relacionados.
Indicadores de evaluación:
1. Demuestra comprensión de lectura
2. Identifica las distintas herramientas
3. Relaciona el contenido en la actividad de evaluación
4. Participa en la actividad propuesta

6. 3. Actividad sugerida para: La teoría de la interacción y comunicación.
Nombre: ENTREVISTA SIMULADA
Instrucciones: el tutor desarrollara un video a modo de entrevista en la que
realizara preguntas al participante, el cual debe de responder después de buscar
el material conveniente, su respuesta deberá hacerla grabando una video
respuesta.
Ejemplo:
Tema: Modelos educativos
Instrucciones: El tutor luego de simular hacer una entrevista a un participante, a
través de un video, el participante deberá de responder a las preguntas
planteadas.
Sugerencia: antes de realizar la video respuesta, podrá buscar más material sobre
el tema para poder sustentar con mayor base sus respuesta, también se sugiere
practicar sus respuestas antes de realizar el video.
Indicadores de evaluación:
1. Demuestra capacidad de búsqueda para sustentar respuestas
2. Identifica las distintas herramientas necesarias para elaborar su respuesta
3. Interactúa de manera más “directa” al elaborar un video
4. Demuestra seguridad al contestar las preguntas planteadas.
4. Actividad sugerida para: La teoría de la instrumentalización
Nombre: Mapeo de Herramientas
Instrucciones: El participante deberá de buscar dentro de las herramientas
tecnológicas educativas tres de ellas para presentar sus conclusiones sobre un
tema.
Ejemplo:
Tema: Teorías de la Educación a Distancia
Instrucciones: Luego de investigar el tema, el participante deberá elegir tres
herramientas tecnológicas para compartir sus descubrimientos, estas pueden ser
de presentación, animación interactiva, etc.
Sugerencia: para poder tener mas variedad en su elección se sugiere visitar la
pagina: http://www.ayudaparamaestros.com/2015/04/40-herramientas-tic-y-blogs-
educativos.html
Referencias
http://www.ayudaparamaestros.com/2015/04/40-herramientas-tic-y-blogs-
educativos.html
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/viewFile/6903/6589
https://www.academia.edu/3260161/La_educaci%C3%B3n_a_distancia
http://es.slideshare.net/snchezjosmanuel/marco-teorico-de-la-educacion-a-
distancia?next_slideshow=1