Teorias de la Educación a Distancia Teoría de la independencia y autonomía Teoría de la industrialización de la enseñanza Teoría de la interacción y comunicación Teoría de síntesis de interacción y comunicación y filosofia de la educación

1. FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Profesorado en Educación a Distancia
Educación a Distancia
II Ciclo – Sección: “B”
Tutora virtual: Licda. Maylin Suleny Bojórquez
Teorías de la Educación a Distancia
Hilda Esperanza Cruz González
Carnet: 201218795
Guatemala, septiembre 2016

2. INTRODUCCIÓN
La educación a distancia ha evolucionado, con ello su estudio a traves de diversas teorías
que observan y analizan la forma en la que esta se imparte. En la actualidad contamos con
cuatro teorías de la educación a distancia.
La teoría de la independencia y autonomía enfocada en el aprendizaje individual donde el
estudiante es quien dirige su ritmo de estudio, además promueve el autoaprendizaje, por
otro lado la teoría de la industrialización de la enseñanza esta encaminada a la masificación,
es decir producir en serie y llegar a muchos usuarios, la mecanización y uso de la
tecnología.
La teoría de la interacción y comunicación es una educación que promueve el intercambio
o retroalimentación facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje, un elemento muy
importante es la motivación que impulsa a los estudiantes. Otra teoría es la de síntesis de
interacción y comunicación y filosofia de la educación, que esta diseñada para estudiantes
adultos es una educación que combina la comunicación y difusión, además de promover la
equidad entre estudiantes tradicionales y estudiantes a distancia con experiencias de
aprendizajes similares o equivalentes.

3. Nombre de la Teoría Definición Autor Características más
relevantes
Teoría de la Independencia
y Autonomía
Es un tipo de educación en
el cual el estudiante define
su ritmo de aprendizaje, en
donde la tecnología y la
distancia entre el profesor
promueven independencia y
autonomía.
Charles
Wedemeyer
Michael Moore
 La enseñanza -
aprendizaje tienen
lugar por escrito u
otros medios.
 El estudiante asume la
responsabilidad de
conducir su propio
ritmo de trabajo.
Teoría de la
Industrialización de la
enseñanza
Es una educación que se
compara con los bienes de
producción, por pasar del
trabajo individual al trabajo
masificado que permite
llegar a muchos usuarios.
Otto Peters
 Producción en masa
 Mecanización y uso de
la tecnología
Teoría de la Interacción y
comunicación
Este tipo de educación
promueve la comunicación
a través del intercambio de
preguntas y respuestas que
favorecen el aprendizaje a
partir de la
retroalimentación de las
experiencias de los demás.
Bórje Holmberg
 El elemento
fundamental es la
interacción.
 La motivación,
cordialidad y el gusto
por aprender que se da
por la convivencia e
interacción y
retroalimentación.
Teoría síntesis de la
interacción y comunicación
y filosofía de la educación
Es una educación enfocada
para adultos que combina
las teorías de la
comunicación, busca que
tanto los estudiantes a
tradicionales y los a
distancia obtengan similares
experiencias de aprendizaje.
Malcolm Kmowles
Hilary Perraton
Desmond Keegan
 Estructura
participativa.
 Inclusión de objetivos
en instrucciones para
mejorar las
capacidades.

4. Teoría Actividad
sugerente para
teoría
Nombre de la
actividad
Instrucciones Indicadores de
evaluación
Teoría de la
Independencia y
Autonomía
Elaboración de un
ensayo sobre un
tema visto Ensayo
Lee los contenidos
proporcionados,
luego redacta un
ensayo el cual debe
contar con
introducción,
contenido y
conclusiones
dentro de 4 hojas.
Lista de cotejo
 Orden
 Coherencia
 Ortografía
 Relación con los
contenidos.
Teoría de la
Industrialización
de la enseñanza
Ver un video y
comentar en foro Video
Observa el video,
elabora un
comentario de
media hoja y
compártelo en el
grupo
Lista de cotejo
 Orden
 Coherencia
 Ortografía
Relación con los
contenidos.
Teoría de la
Interacción y
comunicación
Elaboración de un
e-portafolio E-portafolio
Elaborar un e-
portafolio que
contenga, caratula,
índice,
introducción, que
aprendí y
conclusiones. Al
tenerlo listo
guardarlo en
formato PDF y
compartirlo con
dos compañeros
que observaran el
trabajo y harán una
coevaluación y
crítica
constructiva del
trabajo.
Coevaluación
Lista de cotejo
Elementos a evaluar
 Creatividad
 Seguimiento de
elementos solicitados
en la instrucción.
 Anotar observaciones
o elementos a
mejorar.

5. Teoría Actividad
sugerente para
teoría
Nombre de la
actividad
Instrucciones Indicadores de
evaluación
Teoría síntesis
de la interacción
y comunicación
y filosofía de la
educación
Participación
grupal
Trabajo
cooperativo
(parejas o tríos)
Elaborar una
investigación
haciendo uso de
Google Docs sobre
los temas vistos.
La investigación
debe incluir
caratula, índice,
introducción,
conclusiones,
comentarios de los
participantes,
referencias.
Lista de cotejo
 Creatividad
 Colaboración del
grupo.
 Participación de cada
integrante.
 Comentarios de los
integrantes.
 Seguimiento de
elementos solicitados
en la instrucción.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría de Independencia y Autonomía?
Ensayo: porque es una técnica en la que el participante es quien expone sus ideas, se
motiva a la investigación, el autoaprendizaje y el estudiante distribuye su tiempo para su
elaboración.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría Industrialización de la enseñanza?
Video: porque en internet podemos hacer uso de los recursos elaborados previamente,
además es un recurso al que muchos usuarios tiene acceso (se enmarca en la masificación).
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría Interacción y comunicación?
E-portafolio: porque al tomar esta actividad y compartirla con un grupo es promover la
crítica constructiva, la interacción y la retroalimentación supervisada por el tutor.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría síntesis de la interacción y comunicación
y filosofía educación?
Trabajo cooperativo: porque a través del trabajo cooperativo se promueve el intercambio
de ideas, la ayuda mutua entre participantes así como la responsabilidad en el proceso de
enseñanza-aprendizaje