Trabajo sobre las teorías de la educacion a distancia

1. Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Carrera E-learning
Curso Educación a Distancia
Licenciada: Maylin Bojorquez Roque
TEORIAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA
Participante:
Karla Yesenia Pineda Foronda
201507570

2. INTRODUCCION
Cuando hablamos de la educación a distancia, inmediatamente nos referimos a
una forma de estudio en la que el profesor y estudiante no interactúan en un sitio
físico, pues no se debe de asistir a un edificio para poder aprender. Sin embargo
el acceso se va dando utilizando las herramientas tecnológicas para el
aprendizaje.
La educación a distancia es una forma en que muchas personas por una u otra
razón no pueden asistir a una clase “formal” pueden continuar desarrollando su
aprendizaje y adquiriendo conocimientos en cualquier área, para esto existen
varias alternativas o modalidades, y cada una tiene sus características, ventajas y
porque no decir sus desventajas, aunque estas es mejor verse como retos.
En la evolución de la educación a distancia se han dado diferentes aportes y
orientaciones, aunque todas comparten una característica la cual es buscar la
independencia del estudiante, estimulando un autoaprendizaje.
En el siguiente trabajo se abordarán las distintas teorías que han servido en el
soporte a la educación a distancia, dando una pequeña explicación de cada una
de ellas y proponiendo una actividad que se encuadre en cada una de ellas.

3. Teoría basada en la autonomía y la independencia del estudiante
Autores: Charles Wedemeyes, Michel Moore y Delling.
Estas están centradas en el análisis del aprendizaje, la educación abierta y a
distancia debe facilitar el acceso a la educación, la independencia y la autonomía
del estudiante para ejercer su libertad de elección, su responsabilidad para tomar
decisiones en su educación y establecer sus metas de aprendizaje. Consideraba
el estudio independiente como laesencia de la educación a distancia.
Característica principal: Emplea el término Estudio independiente y planeta
características que proponen al alumno como un agente activo quien hace uso de
las tecnologías para lograrlo.
Teoría de la industrialización de la enseñanza.
Autor: Otto Peters.
Enfatiza que la educación a distancia, como una nueva forma de educación
industrializada y tecnológica. Establece que la base de su teoría se sostiene sobre
la división del trabajo. Para este autor, la educación a distancia es "un método de
impartir conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizado mediante la
aplicación de principios organizativos, a distancia concebida desde la lógica de la
producción industrializada.
Entre las implicaciones que presenta la teoría para el estudiante y el maestro
podemos nombrar que el estudiante en un sistema industrializado encuentra que
la instrucción está disponible de tal manera que él escoge su propia vía. El
docente debe apropiarse de los objetivos institucionales, prepararse
académicamente y formarse de aspectos de gestión educativas.. Es una forma
industrial de enseñar y aprender".

4. Característica principal: Los resultados positivos del proceso de enseñanza
depende de la planeación y la organización. El proceso de enseñanza se
reestructura gradualmente por medio de un aumento de la mecanización y la
automatización.
La teoría de la interacción y comunicación. …………………………… ….
Autor: Börje Holmberg.
Basada en la teoría general de la comunicación, plantea la efectividad de la
enseñanza relacionada con el impacto de los sentimientos de pertenencia y
cooperación y el intercambio real de preguntas, respuestas y argumentos en la
comunicación mediada. Se presenta como una crítica a la objetivización de la
educación que se da en la teoría industrialista. La teoría de la educación a
distancia de Holmberg es conocida como conversación didáctica guiada, haciendo
énfasis en que la educación a distancia debe centrarse en una comunicación
guiada, orientada hacia el aprendizaje; es decir, en la interacción y la
comunicación entre docente y alumno.
Característica principal: Señala la efectividad de la comunicación y que la
motivación es un elemento clave, pues a partir de ella se puede propiciar el gusto
por el aprendizaje.

5. La teoría de la Instrumentalización
Autor: Andrew Feenberg
La teoría de la instrumentalización sostiene que la tecnología debe ser analizada
en dos niveles: el nivel de nuestra original relación funcional con la realidad y el
nivel del diseño y la implementación. Para cumplir los objetivos de un programa
educativo, el material de enseñanza debe ser preparado para uno o varios medios
de comunicación. La automatización educativa descontextualiza tanto al aprendiz
como al "producto" educativo, liberándolos del mundo existente en la universidad.
El mundo desocultado sobre esta base confronta al aprendiz como sujeto técnico
con menús, ejercicios y cuestionarios, más que con otros seres humanos
implicados en un proceso de aprendizaje compartido.
.
Característica principal: Utilización de la tecnología para sustentar la
automatización de la educación.
Actividades Propuestas
A). Teoría basada en la autonomía y la independencia del estudiante.
1. Nombre: Alcanzar la meta
2. Instrucciones: Se proporcionara una serie de objetivos al participante junto con
un tema dado, por lo que deberá buscar material que vaya cumpliendo con cada
objetivo hasta cumplir con la meta principal.
Indicadores de evaluación:
 Busca y consulta material actual para responder a los objetivos
 Relaciona la información obtenida y la organiza
 Demostrar creatividad en la elaboración de la presentación de sus
resultados
 Se responsabiliza por su propio desempeño
Esta actividad se enfoca en la teoría autonomía y la independencia, ya que el
participante hará una búsqueda no guiada para poder cumplir con el objetivo
planeado, con esto el podrá decidir que material emplea para ello.

6. B). Teoría de la industrialización de la enseñanza.
1. Nombre: Sopa de letras
2. Instrucciones: Se le proporcionara al participante un hipervínculo que lo dirigirá
a una página interactiva en donde tendrá que realizar una actividad para evaluar
su comprensión lectora de un tema.
Indicadores de evaluación:
1. Demuestra disciplina en la lectura
2. Relaciona a través de la comprensión de lectura su desarrollo
3. Sigue instrucciones indicadas
C). Teoría de la interacción y comunicación.
1. Nombre: Guión Académico
2. Instrucciones: El participante intercambiara el papel con el tutor, realizando un
guion para explicar un tema a través de un video, proponiendo preguntas y
actividades a realizar.
Indicadores de evaluación:
1. Creatividad al realizar el guión de clase
2. Preparación al realizar el video
3. Realiza una comunicación eficiente y eficaz
4. Incentivar a la realización de actividades
5. Seguimiento para retroalimentación
D). Teoría de la instrumentalización
1. Nombre: Presentaciones dinámicas
2. Instrucciones: El participante deberá de presentar los resultados de una
investigación, sobre un tema en varios formatos o modalidades, escrito, en
presentación, animación y video, de tal forma que uno sea complemento de otro.
Indicadores de Evaluación:
1. Dominio de distintas herramientas tecnológicas
2. Coherencia en la elaboración de los materiales
3. Creatividad en sus presentaciones
4. Flexibilidad en la elaboración de los materiales

7. Referencia
(10formas, s.f.) http://www.10formas.com/10-formas-de-definir-las-teorias-de-
educacion-a-distancia-2
(Elizabeth, 2011) http://elizabethmtzupn.blogspot.com/2011/11/la-teoria-de-la-
interaccion-y.html
(Ramos, 2013) http://educ6603elisreginaramos.blogspot.com/