Teorías de la educación a distancia

1. Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Educación Virtual
Curso: Educación a Distancia
Profesora Titular: M.A. Maylin Suleny Bojórquez Roque
Tarea Modulo 3
Teorías de la educación a distancia
201706040 Arely Yomary Zavaleta Zorto
FECHA: 06 de septiembre de 2018

2. Introducción
Así como en la educación presencial existen diferentes teorías del aprendizaje, las
cuales buscan explicar y entender la forma en que aprendemos y cuáles son las mejores
técnicas y estrategias para este fin, en la educación a distancia también hay teorías que
buscan orientar las mejores prácticas en cuanto a este tipo de educación.
La educación a distancia ha venido de menos a más en las últimas décadas, con la
expansión de la tecnología y los diferentes dispositivos móviles que existen para su uso ha
permitido que la educación a distancia sea aún más accesible para aquellas personas que
por diferentes motivos o razones no pueden recibir educación de tipo presencial.

3. Teoría: Teorías basadas en la autonomía y la independencia del estudiante.
Autores: Delling, Wedemeyes y Moore
Definición: Esta teoría se centra en la autonomía del estudiante, ya que puede elegir si va a
estudiar o no y como lo va hacer, también debe ser responsable de su aprendizaje.
Características:
 Más oportunidad de aprendizaje.
 Combinar medios y métodos.
 Estudiante responsable a su ritmo.
Teoría: Teoría de la industrialización
Autor: Peters
Definición: Se refiere a la educación a distancia como referente a la revolución industrial.
Características:
 La producción de los materiales de estudio es un proceso industrializado.
 Existe una relación entre la educación a distancia y el trabajo de la manufactura y la
producción masificada.
 Existe relación entre la educación a distancia y la mecanización y automatización.

4. Teoría: Teoría de la interacción y de la comunicación
Autor: Borje Holmeberg
Definición: Esta teoría tiene su sustento en las buenas relaciones, se considera ideal la
autonomía del estudiante la cual debe ser altamente estimulada por el programa. También
debe apoyar la motivación de este para promover el placer de aprender.
Características:
 La relación entre el docente y el estudiante promueve el placer de aprender y la
motivación.
 Comunicación a doble vía.
 Los mensajes enviados y recibidos son fáciles de comprender y memorizar.
Teoría: Teoría de la instrumentalización
Autor: Feenberg
Definición: Esta teoría indica que para cumplir con los objetivos de un programa
educativo, el material de enseñanza debe ser preparado por uno o varios medios de
comunicación. Dicho material debe ser distribuido a los que lo deseen. Este sistema no
debe ser estático, debe tener flexibilidad.
Características:
 Es receptivo a las tendencias y a las necesidades cambiantes en educación.
 Es flexible para modificar sus programas y sus prácticas.

5. Actividad sugerida para la teoría: Teorías basadas en la autonomía y la independencia del
estudiante
Nombre de la actividad: Realizar una revista
Instrucciones: Se le da un tema en específico para desarrollar la revista, el estudiante
deberá investigar para ampliar la información que ya tiene. Queda a su criterio la
creatividad para realizar dicha tarea.
Indicadores de evaluación:
 Investiga y busca información de manera independiente.
 Organiza de forma correcta la información que encuentra.
 Termina la tarea por su cuenta, sin necesidad de acompañamiento.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría de la autonomía y la independencia del
estudiante?
Porque le permite tomar sus propias decisiones y probarse a sí mismo que puede realizarla
sin ayuda externa.
Actividad sugerida para la teoría: Teoría de la industrialización
Nombre de la actividad: Crucigrama
Instrucciones: Se le da un tema en específico para desarrollar el crucigrama, deberá leer y
comprender bien el tema para realizar dicha actividad.
Indicadores de evaluación:
 Comprende y analiza la lectura sobre el tema.
 Desarrollo de cuestionarios.
 Sigue y respeta las instrucciones.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría de la industrialización?
Porque estimula al estudiante a utilizar diferentes herramientas para realizar una tarea.

6. Actividad sugerida para la teoría: Teoría de la interacción y la comunicación
Nombre de la actividad: Historieta en dúo
Instrucciones: El estudiante debe contar con un compañero para realizar la actividad, debe
conocer de su compañero, gustos, aficiones, hobbies, etc. Y viceversa para realizar en base
a esto su historieta.
Indicadores de evaluación:
 Comparte y hace preguntas a sus compañeros.
 Desarrolla confianza en sí mismo.
 Expresa, sentimientos, emociones, gustos e intereses.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría de la interacción y la comunicación?
Porque con esta actividad se fomentan las relaciones sociales y el trabajo colaborativo,
preguntando y respondiendo distintos cuestionamientos.
Actividad sugerida para la teoría: Teoría de la instrumentalización
Nombre de la actividad: Video educativo
Instrucciones: El estudiante deberá escoger un tema relacionado al curso y presentar un
video creativo desarrollando el tema.
Indicadores de evaluación:
 Experimenta nuevas experiencias de aprendizaje.
 Presenta el contenido de forma creativa.
 Utiliza correctamente los recursos tecnológicos a su alcance.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría de la instrumentalización?
Porque el estudiante descubre que hay diferentes tecnologías que puede utilizar para
realizar y culminar su actividad.