Tarea

2. Elementos del Currículo en la Teoría
Interpretativa Simbólica
Los objetivos son un elemento más, enlazados
dinámicamente con el resto pero sin enfatizarlos.
Las actividades son apoyadas en las
concepciones previas de los alumnos, reflexivas,
constructivas y significativas.
Los contenidos se presentan como problemas a
resolver, esquemas a integrar, hipótesis a
comprobar.
El profesor es un investigador y artista en el
diseño y desarrollo curricular.

3. Elementos del Currículo en la Teoría
Crítica
Los objetivos se realizan mediante procesos
de diálogo y discusión entre los agentes.
Las actividades son constructivas y de
aprendizajes compartidos, muy abiertos al
entorno.
Los contenidos deben ser socialmente
significativos.
El profesor es un intelectual transformativo,
crítico y reflexivo; agente del cambio y político.

4. • Planifica claramente los objetivos,
contenidos, y actividades.
• Sus fundamentos psicológicos son
de tipo conductistas.
• El currículo se centra en la
selección de aquello medible,
cuantificable.
• El currículo es un proceso técnico
para conseguir resultados pre-
establecidos de los objetivos
pre-fijado de antemano.

5. • OBJETIVOS: recogen y señalan
conductas o resultados esperados.
• LAS ACTIVIDADES: son casi mini
objetivos
• CONTENIDOS: son simple pretexto
para alcanzar los objetivos
• EVALUACION: técnica mas utilizada
es la prueba objetiva
• DOCENTE : es un técnico, ejecutor de
programas curriculares realizados por
los expertos.

8. Módulo N° 1: La higiene mental, significado e
importancia.
Objetivo particular: Establecer con claridad
conceptos de higiene mental y salud mental.
Objetivos específicos Contenido Experiencias de
Aprendizaje
Evaluación
1. Diferenciar los
conceptos de salud
mental e higiene
mental.
2. Plantear el beneficio
de la higiene mental.
3. Definir los objetivos y
alcances de higiene
mental.
Higiene Mental
•Conceptos
•Definiciones según
autores.
•Antecedentes de la
higiene mental.
•Propósitos.
•Importancia.
Presentarán opiniones
acerca de definiciones de
salud mental.
Presentarán talleres
asignados.
Realizarán investigaciones
sobre temas asignados.
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Se realizarán pruebas
escritas y orales para medir
el aprendizaje significativo
de los estudiantes.