El documento describe los lineamientos curriculares de preescolar en Colombia. Estos lineamientos conciben al niño desde siete dimensiones fundamentales y proponen cuatro pilares para la educación preescolar: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El preescolar juega un papel importante en el desarrollo integral del niño según lo establecido en la ley general de educación.
estrategia didactica para niños de preescolar, que ayuda a reconocer y saber mejorar sus emociones. dentro del aula y en casa mejorando asi su conivencia con sus compañeros y en sociedad.
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aqui encontraras 17 pasos a seguir y el desarrollo de estos para planear todos lo temas de preescolar por periodo. en total son 4 periodos que se manejan dentro de esta propuesta
La educación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo formativo previo a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años.
Esta institución tiene diversas formas de ser denominada, depende en gran medida si forma parte del sistema educativo o no, se la denomina escuela infantil,guardería, jardín de infancia, jardín infantil, parvulario, kínder, kindergarten, jardín de infantes, jardín maternal, etc.
Los primeros años de vida en el ser humano son fundamentales para el desarrollo futuro de las habilidades requeridas, es por eso que la etapa infantil debe y requiere ser estimulada en todos los sentidos, creando y generando aprendizajes que en la vida futura serán básicos para la vida.
Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se influencian el desarrollo de habilidades físicas y/o psicológicas, fomentar su creatividad, se le enseña a ser autónomo y auténtico; aspectos que servirán para abrirse en el mundo por sí solo. Para ello, a lo largo de la historia, hubo autores como Jean Piaget, Vigotski, Freud, Froebel, Montessori que desarrollaron teorías psicológicas y pedagógicas que han permitido entender como piensan los niños, cómo aprenden, su razonamiento e inteligencia.
La Educación Inicial es un derecho de los niños; es el derecho a recibir educación, y al tratar con niños pequeños, el aspecto de la crianza aparece relacionado, una crianza de calidad, que aportando una mirada pedagógica ayudará no sólo al niño, sino también a su familia, a comprender las necesidades físicas, y psicológicas del infante. No debemos olvidar que el compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propósitos que se hayan planeado, es muy similar al de la familia, pero no la reemplaza sino que la complementa.
aqui encontraras 17 pasos a seguir y el desarrollo de estos para planear todos lo temas de preescolar por periodo. en total son 4 periodos que se manejan dentro de esta propuesta
La educación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo formativo previo a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años.
Esta institución tiene diversas formas de ser denominada, depende en gran medida si forma parte del sistema educativo o no, se la denomina escuela infantil,guardería, jardín de infancia, jardín infantil, parvulario, kínder, kindergarten, jardín de infantes, jardín maternal, etc.
Los primeros años de vida en el ser humano son fundamentales para el desarrollo futuro de las habilidades requeridas, es por eso que la etapa infantil debe y requiere ser estimulada en todos los sentidos, creando y generando aprendizajes que en la vida futura serán básicos para la vida.
Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se influencian el desarrollo de habilidades físicas y/o psicológicas, fomentar su creatividad, se le enseña a ser autónomo y auténtico; aspectos que servirán para abrirse en el mundo por sí solo. Para ello, a lo largo de la historia, hubo autores como Jean Piaget, Vigotski, Freud, Froebel, Montessori que desarrollaron teorías psicológicas y pedagógicas que han permitido entender como piensan los niños, cómo aprenden, su razonamiento e inteligencia.
La Educación Inicial es un derecho de los niños; es el derecho a recibir educación, y al tratar con niños pequeños, el aspecto de la crianza aparece relacionado, una crianza de calidad, que aportando una mirada pedagógica ayudará no sólo al niño, sino también a su familia, a comprender las necesidades físicas, y psicológicas del infante. No debemos olvidar que el compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propósitos que se hayan planeado, es muy similar al de la familia, pero no la reemplaza sino que la complementa.
Ejemplo Ruta De Mejora Escolar Editorial MDEditorial MD
Ejemplo ruta de mejora escolar Editorial MD
DESCÁRGALA AQUÍ --> https://www.editorialmd.com/ver/ruta-de-mejora
Sabemos que el período de adaptación en el jardín de niños o Preescolar es un poco complicado para los pequeños este producto nos ayuda a integrarnos mutuamente, tanto a padres, como a docentes y alumnos.
En realidad la adaptación nunca termina, siempre estamos creciendo en nuestra convivencia. Aún en el año se presentarán distintas situaciones de adaptación, ya sea por nuevos integrantes del grupo (niños nuevos, cambio de docente, etc.).
¿Que Obtendré con este Producto?
• Lograr un conocimiento entre todas las partes involucradas, niños, padres de familia tutores y educador@s.
• Crear lazos afectivos con la convivencia en el aula de clases.
• Ser "receptoras" de las necesidades, demandas, intereses e inquietudes de cada niño.
¿Que Contiene este Producto?
Incluye:
1. Incluye 5 test para conocer a nuestros alumnos,sus emociones, personalidad y estilo de aprendizaje.
2. Diapositivas para la junta general explicando la finalidad de los campos formativos, formatos para nuestras fichas descriptivas, estrategias globales y ruta de mejora,
3. Ejemplos de objetivos, metas y acciones: Son 25 objetivos con su meta y 5 acciones, y abajo de cada uno de ellos están las preguntas para elaborarlos y también las preguntas contestadas de acuerdo a la guía de la fase intensiva.
Consideramos que son de mucha utilidad ya que todo viene contestado y los docentes solo deberán acomodarlo según sus problemáticas y agregar acciones que ellos consideren pertinentes
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolarEditorial MD
¿Qué Contienen los Instrumentos de Evaluación en Preescolar MD?
Contien 7 Documentos que te ayudarán y guiarán, los cuales son:
Diario de clase: Con puntos importantes que a nosotr@ como educador@ de este nivel es importantisimo saber como que aprendí hoy, ¿Qué me gusto mas y por qué?, ¿Qué fue lo mas difícil? y muchos mas .........
Así también tendrás Diario de la Educadora: Así como es importante conocer como se siente los niños durante las clases es importante que también nosotros realicemos nuestro diario con puntos como Se favoreció la competencia del trabajo, como fue la organización y el desarrollo, mostraron interés durante la actividad etc.
Escala de Actitudes: Este tipo de evaluación individual para cada uno de nuestros alumnos es de vital importancia que conozcamos ya que aquí veremos como cada alumno se siente en el grupo.
Guía de Observaciones: Aquí tenemos que definir los aspectos a evaluar dentro de nuestros 6 Campos Formativos.
Listas de Cotejo: Evaluar los aspectos de cada uno de nuestros 6 Campos Formativos de esto es lo que trata este material que también se incluye para su descarga.
Registro Anecdótico: Este tipo de evaluación es muy didáctico he importante ya que aquí los niños describirán como es que se sienten con cada actividad realizada en la clase
Rubricas: Y por ultimo y no menos importante también anexamos las rubricas para los 6 Campos Formativos.
Evaluacion Diagnostica Sexto Grado de Primaria
El Diagnostico Inicial se debe de realizar en el momento en el que inicia el ciclo escolar ya que si no tenemos un punto de partida para guiar nuestra intervención pedagógica las actividades que apliquemos serán meramente de relleno puesto que no sabremos de donde partir y así adonde dirigirnos, en algunas instituciones, se les pide a las maestr@s que tengan listo el examen diagnostico de cada niños para que el consejo técnico que se realiza a finales del mes.
Este diagnostico es de vital importancia, ya que es el punto de partida de la labor docente. Con ayuda del diagnostico ubicamos a todos los alumnos en un nivel de desarrollo y con este podemos saber que les hace falta aprender, donde se les dificulta, que se les facilita etc
Agenda Escolar 2017-2018 para ImprimirEditorial MD
Agenda Escolar 2017-2018
¿Buscando la Agenda Escolar 2017-2018? Estás en el lugar correcto Sigue Leyendo...
En Editorial MD te presentamos esta Magnífica y estupenda Agenda para el curso escolar 2017-2018, además de contener estadística anual, cumpleaños, y muchas cosas mas .
Hemos realizado esta agenda con el fin que puedas empezar bien este ciclo que pronto se acerca y lo puedas hacer de una forma ordenada, planeando todas tus actividades que realizamos a lo largo del ciclo.
Esta presentación resume las definiciones asociadas a las dimensiones del desarrollo infantil según lo planteado por el MEN en los lineamientos curriculares para preescolar.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Lineamientos curriculares preescolar
1. MARTHA LILIANA ABELLO VANEGAS #1
SINDY YARLEIS CAMARGO MOLINA#7
LINA JULIET DIAZ PINZÓN #11
ILSA MILENA MARTÍNEZ MARTÍNEZ #16
DIANA CAROLINA PEÑA PABÓN#25
PAOLA ANDREA PEÑARANDA LOBO#26
ANA MARÍA VALDÉS PÉREZ # 37
ROSA PAULINA VELÁSQUEZ OLAYA#39
25-10-2010
2. El preescolar es considerado el inicio de la formación del niño, que
le ofrece un desarrollo integral en los aspectos biológicos,
cognoscitivos, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de
sus experiencias y la interacción en el contexto en el que se
desenvuelve. Donde el maestro y la familia juegan un papel
fundamental.
Este nivel educativo, brinda al niño una formación para el
desarrollo de hábitos, actitudes y aptitudes adecuadas, base de su
formación como persona. Es por esto, que a nivel institucional el
preescolar se convierte en un requisito obligatorio, como proceso
de transición a la educación básica
El nivel de preescolar, tiene como base en su aspecto legal, la
Constitución Política de Colombia, en la cual se define el tipo de
país, sociedad y ciudadano que se quiere formar, y las instituciones
que lo hacen posible, y la Ley General de Educación y sus decretos
reglamentarios. En la práctica educativa deben tenerse en cuenta,
además, los enfoques sociológicos, antropológicos, epistemológicos,
psicológicos y pedagógicos que la fundamentan.
3. “La enseñanza en la educación preescolar es
un proceso complejo que implica,
preparación, dedicación, esmero y
comprensión por parte del docente y que
exige a los jóvenes estudiantes esfuerzo,
atención, participación activa, ganas y toda
su colaboración; para que se funde como el
protagonista de su educación siendo él
mismo quien fomente la enseñanza y aporte
ideas al desarrollo de actividades para su
aprendizaje, convirtiéndolo en algo
verdaderamente significativo y
constituyéndose, a largo plazo, como un
líder activo en la sociedad…”
4. Lineamientos
Curriculares de
Preescolar
Concibe al niño
desde las
dimensiones:
*Socio-afectiva
*Corporal
*Cognitiva
*Comunicativa
*Estética
*Espiritual
*Ética
Para
Aprender a:
• Conocer
• Hacer
• Ser
• Pensar
• Decidir
6. Procesos de adquisición de conocimiento
para el ser humano
Aprender a
conocer
Implica
necesariamente
aprender a
aprender,
ejercitando la
atención, la
memoria y el
pensamiento
como
instrumentos para
comprender
Aprender a hacer
Requiere de unas
cualidades
humanas
subjetivas innatas
o adquiridas para
establecer
relaciones
estables y eficaces
entre las personas
que les permite
influir sobre su
propio entorno
Aprender a vivir
juntos y aprender
a vivir con lo
demás
Parte desde el
reconocimiento de
¿Quién soy?, para
poder ponerse en
el lugar de los
demás y
comprender sus
reacciones.
Aprender a ser
Pretende dotar de
autonomía y libre
juicio para que
puedan
determinar qué
hacer en las
diferentes etapas
de la vida
Pilares
7.
8. LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR
Cuadro Resumen
PILARES
Los 4 pilares son importantes y básicos para la educación, formación y
crecimiento de todo niño ya que éste requiere de mucha atención para la
construcción de su conocimiento y pensamiento crítico y analítico de
todo niño en su edad preescolar. Sin olvidar que la sociedad es parte
fundamental en la formación de todo niño y sus comportamientos que
día a día nos ayudan a comprender todas las reacciones que revisten de
gran importancia en su espíritu crítico.
DIMENSIONES
1. DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA: Desarrollar la confianza en sí
mismos, a través de la afectividad y la socialización e interacción
con quienes los rodean.
2. DIMENSIÓN CORPORAL: No es posible mirarla sólo desde el
componente biológico, funcional y neuromuscular en busca de una
armonía en el movimiento y en su coordinación, sino incluir
también las otras dimensiones, recordando que el niño actúa como
un todo poniendo en juego su ser integral. Se podría decir que
desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de
la persona, la constitución de una identidad, la posibilidad de
preservar la vida, el camino de expresión de la conciencia y la
oportunidad de relacionarse con el mundo.
9. LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR
Cuadro Resumen
DIMENSIONES 3. DIMENSIÓN COGNITIVA: La comprensión de los
orígenes y desarrollo de la gran capacidad
humana para relacionarse, actuar y transformar la
realidad, es decir, tratar de explicar cómo
empieza a conocer, cómo conoce cuando llega a
la institución educativa, cuáles son sus
mecanismos mentales que se lo permiten y cómo
se le posibilita lograr un mejor y útil
conocimiento. Del cómo se logra el desarrollo, y
la posibilidad de facilitarlo en las relaciones que
establece en la familia y en la escuela,
fundamentales para consolidar los procesos
cognitivos básicos: percepción, atención y
memoria.
4.DIMENSIÓN COMUNICATIVA: Dirigida a expresar
conocimientos e ideas sobre las cosas,
acontecimientos y fenómenos de la realidad; a
construir mundos posibles; a establecer relaciones
para satisfacer necesidades, formar vínculos
afectivos, expresar emociones y sentimientos.
10. LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR
Cuadro Resumen
DIMENSIONES
5. DIMENSIÓN ESTÉTICA: Juega un papel
fundamental ya que brinda la posibilidad de
construir la capacidad profundamente humana
de sentir, conmoverse, expresar, valorar y
transformar las percepciones con respecto a sí
mismo y al entorno, desplegando todas sus
posibilidades de acción.
6. DIMENSIÓN ESPIRITUAL: Hace referencia a la
experiencia interior más profunda de la persona,
que la conduce a dotar de sentido y propósito a
las propias acciones y existencia, sean cuales
sean las condiciones externas, lo que significa
aprender cómo encontrar disfrute en la
experiencia cotidiana; a contar con un sistema
de valores y con el compromiso de aplicarlos; a
centrarse en algo que va mas allá de uno mismo,
Incluye realizar las prácticas asociadas a la fe, la
creencia o los valores morales que se profesan.
11. LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR
Cuadro Resumen
DIMENSIONES
7. DIMENSIÓN ÉTICA: La formación ética y moral en
los niños, una labor tan importante como
compleja, consiste en abordar el reto de
orientar su vida. La manera como ellos se
relacionarán con su entorno y con sus
semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad
y sobre su papel en ella, en fin, aprender a vivir.
LEY GENERAL
El papel que juega el preescolar en el desarrollo
psicológico del niño es importante y, por ende,
imprescindible ya que a esa edad el pequeño es
formado y educado no solamente por la
interacción de la familia y su comunidad, sino
también por las actividades que realiza dentro
de la institución, donde los estímulos, normas,
valores y recursos forman parte de su desarrollo
integral.
12. LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR
Cuadro Resumen
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
La aplicación de diferentes estrategia
pedagógicas para la realización de actividades,
permite y favorece el desarrollo psicomotriz de
los niños, brindándoles una formación aplicable
en la sociedad actual.
MATERIAL
DIDÁCTICO
Diferentes elementos, medios o recursos, de los
que se ayuda el maestro para hacer posible su
labor de mediación cultural. Esas ayudas o
material didáctico es todo aquel objeto
artificial o natural que produzca un aprendizaje
significativo en el alumno.