Este documento describe cómo crear un ambiente escolar que permita un aprendizaje genuino en los niños. Primero, las escuelas deben considerarse como unidades sociales donde los niños se sientan parte de un clima afectivo con docentes que muestren actitudes positivas como calidez y apoyo. También es importante que se les brinde respeto y confianza a los niños para que participen con seguridad. Finalmente, la estructura física y organización de la escuela deben permitir que los niños se fortalezcan como individuos y comprendan su particip

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“ADOLFO LOPEZ MATEOS”
LINCENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MATERIA: OPTATIVO (PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA)
MAESTRO: GUILLERMO TEMELO AVILES
ALUMNA: SANDRA MOLINA AGUILAR
703
CICLO ESCOLAR
2019-2020
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE
SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y
SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

2. COMO CREAR UN MEDIO ESCOLAR EN EL QUE PUEDA DARSE
UN APRENDIZAJE GENUINO
Los niños van aprendiendo día con día es por esto que se deben crear situaciones
didácticas en donde se sienta él mismo. A través del juego y la experiencia directa
con todo lo que les rodea, aprenden cómo funcionan las cosas, aprenden sobre sus
acciones y lo que pueden provocar, aprenden sobre las características de los
objetos y con ello a resolver problemas, aprenden sobre la potencialidad de sus
movimientos y sobre formas de relacionarse con otros. Siendo la experiencia directa
y concreta con las cosas, las personas y los eventos la que le permite este
aprendizaje, es esencial diseñar un ambiente apropiado a sus características de
desarrollo, que enriquezca y expanda la calidad de las experiencias de los niños en
lugar de limitarlas.
Para crear un medio escolar en él que pueda darse un aprendizaje genuino
principalmente se debe de considerar a la escuela como una unidad social: que no
se conviertan en un mundo de adultos ajenos al niño, ya que el niño debe sentirse
en un clima afectivo en dónde el docente exprese sentimientos y actitudes positivas
hacia los niños: calidez, apoyo, empatía, entre otros. Cuando las actitudes de afecto
que muestra el docente ante los niños son genuinas; éstos lo perciben y, además
de sentirse respetados, confiados y bien consigo mismos, responden con
sentimientos recíprocos.
Un entorno afectivo se basa además en el respeto y la confianza que se brinda a
los niños, lo que propicia que se animen a participar y colaborar en tareas comunes:
hablar frente a los demás; sentirse capaces y enfrentar los retos de aprendizaje con
mayor seguridad; saber que son seres competentes que pueden aprender; tener
certeza de que serán escuchados sin burla al externar sus puntos de vista y
opiniones.
Primeramente, las escuelas deben de ser unidades sociales, la dirección escolar
debe crear normas eficaces mediante las cuales los niños aprendan y se desarrollen

3. de manera adecuada, los ayude enfrentarse a situaciones reales donde puedan
poner en práctica todas sus habilidades y destrezas. Anteriormente los niños
aprendían solo de la observación, ahora es necesario que los niños estén inmersos
en el mundo de los adultos, donde pueda actuar de alguna manera a su alcance e
intente desempeñar cualquier trabajo que él quiera.
Consideramos que, como docentes, además de tomar en cuenta los materiales y
métodos de enseñanza, también deben tomar en cuenta que ellos son la clave
esencial en el desarrollo de los aprendizajes en los alumnos, pues a partir de ellos
el ambiente emocional que se establece en el aula va dirigiendo la manera en cómo
los alumnos se desenvuelven, pues un docente que no está estable
emocionalmente, difícilmente logrará establecer un ambiente de aprendizaje
afectivo adecuado para sus alumnos.
La estructura física y la organización interna de la escuela pueden y deben ser el
medio por el cual los niños logren fortalecerse como individuos mientras aprenden
el significado de su participación en la sociedad.
La organización física del salón y la disponibilidad de los materiales son una
estrategia fundamental del programa para que los niños se involucren y
comprometan con su aprendizaje. Pero la organización del ambiente, también les
transmite un sentido de valor, de confianza hacia su capacidad para tomar
decisiones y hacer cosas por sí mismos.