El documento clasifica y describe varios tipos de textos personales, incluyendo históricos, familiares y escolares. Presenta cuadros sinópticos que definen y caracterizan los textos personales y los clasifican. Además, incluye ejemplos detallados de varios textos personales como una memoria, una anécdota, un cuaderno de viaje y una autobiografía para ilustrar sus características. El documento explica la importancia de escribir textos personales correctamente.
Este documento describe los conceptos básicos de la semiótica y la lingüística. Explica que el signo está compuesto de un significante y un significado, y que existen tres tipos de signos: índices, iconos y símbolos. Luego, se enfoca en el signo lingüístico, caracterizado por ser un símbolo arbitrario cuya relación entre sonido y significado es establecida por una sociedad, y cuyos signos se organizan de forma lineal y segmentable. Finalmente, menciona algunas de las disciplinas que estudian el
El documento describe las características del diálogo y el estilo directo en el género dramático, incluyendo que los personajes se caracterizan a través de su lenguaje, que se presenta sin mediación de un narrador y con alternancia entre los personajes. Además, explica que el estilo directo se identifica por el nombre del personaje y sus frases textuales, y que puede incluir rasgos coloquiales, expresivos y emotivos.
Este documento describe las características de los textos personales. Explica que estos textos se enfocan en expresar las emociones y experiencias del autor a través de la primera persona. También describen los elementos internos y externos que definen a los textos personales como el estilo, tono, subjetividad y el uso de la función emotiva y apelativa.
El documento resume diferentes tipos de textos recreativos populares y literarios, incluyendo chistes, refranes, canciones, adivinanzas, historietas, entremeses, cuentos y poemas. Describe las características internas y externas de cada género y proporciona ejemplos de cada uno.
El documento trata sobre los principios básicos de la comunicación humana. La comunicación es omnipresente, inevitable e irreversible. Incluye tanto el contenido como las relaciones personales y requiere inteligibilidad. La comunicación no verbal también transmite significado a través de gestos y expresiones corporales. El lenguaje humano se basa en símbolos arbitrarios y tiene características como la doble articulación y la productividad que permiten la creación de un número infinito de expresiones.
La comunicación es un proceso omnipresente, inevitable y dinámico que involucra elementos interdependientes. Todos los seres humanos se comunican constantemente a través de señales verbales y no verbales que están influenciadas por factores personales y culturales. Una vez que se transmite un mensaje, su significado no puede ser borrado e influye en futuras comunicaciones.
El documento define el ensayo literario como un texto en el que el autor expresa su opinión sobre un tema investigado a profundidad, fundamentando sus ideas con ejemplos. Las características principales del ensayo son que es breve, personal, unitario y dirigido al público en general. Su estructura incluye una introducción, desarrollo, conclusión y referencias consultadas.
El documento describe los elementos fundamentales de un texto dramático desde la perspectiva de la historia, incluyendo el espacio, ambiente, atmósfera, personajes, argumento, estructura, diálogos, tiempo y acción. Explica conceptos como el planteamiento, nudo, clímax y desenlace que componen la trama dramática. Además, define términos como acotaciones, soliloquios, monólogos y la modalidad de presentación en prosa o verso.
Este documento describe los conceptos básicos de la semiótica y la lingüística. Explica que el signo está compuesto de un significante y un significado, y que existen tres tipos de signos: índices, iconos y símbolos. Luego, se enfoca en el signo lingüístico, caracterizado por ser un símbolo arbitrario cuya relación entre sonido y significado es establecida por una sociedad, y cuyos signos se organizan de forma lineal y segmentable. Finalmente, menciona algunas de las disciplinas que estudian el
El documento describe las características del diálogo y el estilo directo en el género dramático, incluyendo que los personajes se caracterizan a través de su lenguaje, que se presenta sin mediación de un narrador y con alternancia entre los personajes. Además, explica que el estilo directo se identifica por el nombre del personaje y sus frases textuales, y que puede incluir rasgos coloquiales, expresivos y emotivos.
Este documento describe las características de los textos personales. Explica que estos textos se enfocan en expresar las emociones y experiencias del autor a través de la primera persona. También describen los elementos internos y externos que definen a los textos personales como el estilo, tono, subjetividad y el uso de la función emotiva y apelativa.
El documento resume diferentes tipos de textos recreativos populares y literarios, incluyendo chistes, refranes, canciones, adivinanzas, historietas, entremeses, cuentos y poemas. Describe las características internas y externas de cada género y proporciona ejemplos de cada uno.
El documento trata sobre los principios básicos de la comunicación humana. La comunicación es omnipresente, inevitable e irreversible. Incluye tanto el contenido como las relaciones personales y requiere inteligibilidad. La comunicación no verbal también transmite significado a través de gestos y expresiones corporales. El lenguaje humano se basa en símbolos arbitrarios y tiene características como la doble articulación y la productividad que permiten la creación de un número infinito de expresiones.
La comunicación es un proceso omnipresente, inevitable y dinámico que involucra elementos interdependientes. Todos los seres humanos se comunican constantemente a través de señales verbales y no verbales que están influenciadas por factores personales y culturales. Una vez que se transmite un mensaje, su significado no puede ser borrado e influye en futuras comunicaciones.
El documento define el ensayo literario como un texto en el que el autor expresa su opinión sobre un tema investigado a profundidad, fundamentando sus ideas con ejemplos. Las características principales del ensayo son que es breve, personal, unitario y dirigido al público en general. Su estructura incluye una introducción, desarrollo, conclusión y referencias consultadas.
El documento describe los elementos fundamentales de un texto dramático desde la perspectiva de la historia, incluyendo el espacio, ambiente, atmósfera, personajes, argumento, estructura, diálogos, tiempo y acción. Explica conceptos como el planteamiento, nudo, clímax y desenlace que componen la trama dramática. Además, define términos como acotaciones, soliloquios, monólogos y la modalidad de presentación en prosa o verso.
Este documento ofrece una introducción a la expresión escrita, describiendo que es una forma de manifestarse usando palabras. Explica que existen diferentes géneros literarios como la narrativa, lírica y dramática que proveen varias maneras de expresar la percepción del mundo. También destaca la importancia de desarrollar buenas habilidades de redacción para crear resúmenes claros que ofrezcan una visión general de un escrito.
Este documento describe los diferentes tipos de textos introductorios como prólogos, dedicatorias e índices que se incluyen en libros y antologías. Explica que el prólogo tiene como objetivo orientar al lector sobre el contenido y propósito de la obra, mientras que la dedicatoria rinde homenaje a personas importantes. Además, señala las similitudes y diferencias entre estos textos introductorios y sus funciones.
Trabajo escrito sobre el texto expositivodeividiaz20
Este documento presenta información sobre los textos expositivos. Explica que los textos expositivos tienen la función de transmitir información de manera informativa, explicativa y directiva. Además, detalla que existen diferentes tipos de organización de la información como la descripción, seriación, causalidad y problema-solución. Finalmente, incluye un ejemplo corto de un texto expositivo sobre el calentamiento global.
Linguistica del texto caracteristicasy tiposingmmarin
Este documento habla sobre la lingüística del texto. Estudia el texto como una unidad de comunicación y el nivel pragmático, es decir, la situación en la que se produce la comunicación. Explica que el texto responde a una intención comunicativa del hablante, se produce en una situación y posee una estructura. Además, describe las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión.
Este documento describe los diferentes tipos de textos narrativos. Explica que un texto narrativo es un relato de hechos reales o imaginarios protagonizados por personajes. Luego detalla las categorías principales de narrativa: literaria, histórica y periodística. La narrativa literaria incluye cuentos y novelas, mientras que la histórica contiene diarios, crónicas y biografías. Por último, la narrativa periodística se compone principalmente de noticias.
Historia de la literatura ecuatoriana Lucy Catota lucygeo88
Este documento resume la literatura ecuatoriana desde la época colonial hasta la moderna. Algunos de los puntos destacados son: Eugenio Espejo fue un impulsor de la equidad en la época colonial, José Joaquín de Olmedo fue un poeta neoclásico famoso, Juan León Mera fue un escritor romántico considerado un clásico, Juan Montalvo fue conocido por sus ensayos como Las Catilinarias, y Jorge Icaza escribió la novela Huasipungo que es una de las obras ecuatorianas
La semiótica se define como la teoría que analiza los signos en la sociedad. A lo largo de la historia, la semiótica ha sido estudiada desde la antigua Grecia hasta la actualidad por pensadores como Saussure, Peirce y Eco. La semiótica clasifica los signos en íconos, índices y símbolos y estudia su producción e interpretación como actos de comunicación.
Este documento resume la obra Amadís de Gaula de Garcí Rodríguez de Montalvo. Explica que la obra inició como cantares de gesta medievales y dio origen al género de novelas de caballería. Resume la trama, personajes principales como Amadís y Oriana, y temas como la bondad, el amor y la valentía. Además, describe el contexto histórico y geográfico de la obra, así como recursos literarios y vocabulario específico utilizado.
Este documento resume los principales teóricos y conceptos de la semiología. Charles Sanders Peirce y Ferdinand de Saussure son considerados los fundadores, con Peirce viendo la semiótica como una teoría general de los signos y Saussure proponiendo la semiología como el estudio de la vida de los signos en la sociedad. Saussure define el signo lingüístico como compuesto por un significante y un significado. Otros teóricos como Hjelmslev, Jakobson y Eco también hicieron contribuciones importantes a la comprens
Sistema semiológico/ código. El caso del lenguaje emojiCecilia Echecopar
El por qué de una semiología, concepto de código y sistema semiológico, características del lenguaje emoji como sistema semiológico- Saussure-Benveniste- Bougnoux
Daniel Defoe fue un escritor y periodista inglés nacido en la década de 1650 conocido mundialmente por su novela Robinson Crusoe. Escribió varias novelas didácticas y ayudó a popularizar el género de la novela en Inglaterra. Su obra más famosa, Robinson Crusoe de 1719, está basada en la historia real del naufragio del marinero escocés Alexander Selkirk y trata sobre las aventuras de un hombre náufrago en una isla desierta.
El documento define el informe como una exposición de datos obtenidos de una investigación sobre un tema específico, con el propósito de proporcionar información. Describe las características de un informe, incluyendo el uso de un lenguaje objetivo y la tercera persona, y su estructura típica que consiste en una portada, índice, cuerpo con introducción, desarrollo y conclusión, bibliografía y anexos. Explica cada sección con más detalle.
Este documento resume las características de los textos recreativos. Explica que estos textos tienen la función de entretener y expresar emociones a través de formas como la poesía, la narrativa y el drama. También clasifica diferentes tipos de textos recreativos populares como cuentos, chistes y refranes, y describe algunas de sus características.
Este documento describe las modalidades de presentación de obras literarias, distinguiendo entre el plano de la forma y el del contenido. Explica que la prosa sigue la lógica del pensamiento sin versificación, mientras que el verso se aleja de lo cotidiano y está sujeto a métrica, rima y ritmo. También cubre las funciones del lenguaje y elementos de la versificación como rima, metro y ritmo.
El documento define y explica los principales géneros literarios - lírico, épico y dramático. Describe las características de cada género y sus subgéneros, incluyendo el poema lírico, la epopeya, el cantar de gesta, el cuento tradicional y el mito. Explica conceptos como el hablante lírico, el objeto lírico, la intriga épica y los componentes básicos de cada género.
El documento presenta una introducción a los principales géneros literarios, clasificados según criterios formales y temáticos. Describe brevemente la poesía, el teatro, la narrativa y el ensayo como categorías formales, así como la lírica, la narrativa, los géneros didácticos y el teatro según su contenido temático. Además, profundiza en algunos subgéneros como la lírica, la narrativa y los géneros dramáticos, y analiza su evolución en la Edad Media, el Renacimiento
Este documento contrasta la prosa y el verso. Explica que la prosa es la forma natural de expresión y se usa en la literatura narrativa, organizando palabras en líneas y párrafos. El verso generalmente aparece en la literatura poética y ocupa solo parte de una línea, cambiando de línea para crear ritmo musical y efectos de rima.
Este documento describe las características de una noticia periodística. Explica que una noticia es información sobre un evento actual transmitida por los medios de comunicación. Además, detalla que una noticia típicamente contiene un título, una bajada y el cuerpo principal de la información.
Este documento describe la importancia de la comunicación oral en la sociedad. Explica que la comunicación oral es indispensable para interactuar con otras personas y lograr objetivos. También destaca que a medida que una sociedad se desarrolla, aumenta la necesidad de comunicación oral debido a que las personas desean hablar y ser escuchadas para tener éxito en su vida diaria. Por último, señala que existen dos tipos de comunicación oral: la espontánea, como las conversaciones, y la planificada, que incluye presentaciones, entrevistas y debates.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de textos narrativos como cuentos, fábulas, leyendas y mitos. Explica que los cuentos y fábulas tienen una estructura de inicio, desarrollo y final, y presentan los personajes al comienzo. Los cuentos son relatos cortos sobre hechos reales o imaginarios con pocos personajes, mientras que las fábulas son relatos ficticios con animales que dejan una enseñanza. Las leyendas explican hechos inexplicables o paranormales, y los mit
Este documento describe diferentes tipos de textos personales, incluyendo textos escolares (como apuntes y agendas), familiares (como cartas, mensajes electrónicos y anécdotas), e históricos (como diarios y autobiografías). Define cada tipo de texto y proporciona ejemplos.
El documento describe los textos personales, sus funciones y características. Explica que los textos personales se usan para narrar o describir actividades diarias y pueden ser históricos, familiares o escolares. Cumplen funciones apelativas para dirigirse a otros, emotivas para expresar sentimientos, y fáticas para comunicarse sin un propósito específico. Sus características pueden ser externas como la forma o medio, o internas relacionadas con el contenido o estilo de escritura.
Este documento ofrece una introducción a la expresión escrita, describiendo que es una forma de manifestarse usando palabras. Explica que existen diferentes géneros literarios como la narrativa, lírica y dramática que proveen varias maneras de expresar la percepción del mundo. También destaca la importancia de desarrollar buenas habilidades de redacción para crear resúmenes claros que ofrezcan una visión general de un escrito.
Este documento describe los diferentes tipos de textos introductorios como prólogos, dedicatorias e índices que se incluyen en libros y antologías. Explica que el prólogo tiene como objetivo orientar al lector sobre el contenido y propósito de la obra, mientras que la dedicatoria rinde homenaje a personas importantes. Además, señala las similitudes y diferencias entre estos textos introductorios y sus funciones.
Trabajo escrito sobre el texto expositivodeividiaz20
Este documento presenta información sobre los textos expositivos. Explica que los textos expositivos tienen la función de transmitir información de manera informativa, explicativa y directiva. Además, detalla que existen diferentes tipos de organización de la información como la descripción, seriación, causalidad y problema-solución. Finalmente, incluye un ejemplo corto de un texto expositivo sobre el calentamiento global.
Linguistica del texto caracteristicasy tiposingmmarin
Este documento habla sobre la lingüística del texto. Estudia el texto como una unidad de comunicación y el nivel pragmático, es decir, la situación en la que se produce la comunicación. Explica que el texto responde a una intención comunicativa del hablante, se produce en una situación y posee una estructura. Además, describe las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión.
Este documento describe los diferentes tipos de textos narrativos. Explica que un texto narrativo es un relato de hechos reales o imaginarios protagonizados por personajes. Luego detalla las categorías principales de narrativa: literaria, histórica y periodística. La narrativa literaria incluye cuentos y novelas, mientras que la histórica contiene diarios, crónicas y biografías. Por último, la narrativa periodística se compone principalmente de noticias.
Historia de la literatura ecuatoriana Lucy Catota lucygeo88
Este documento resume la literatura ecuatoriana desde la época colonial hasta la moderna. Algunos de los puntos destacados son: Eugenio Espejo fue un impulsor de la equidad en la época colonial, José Joaquín de Olmedo fue un poeta neoclásico famoso, Juan León Mera fue un escritor romántico considerado un clásico, Juan Montalvo fue conocido por sus ensayos como Las Catilinarias, y Jorge Icaza escribió la novela Huasipungo que es una de las obras ecuatorianas
La semiótica se define como la teoría que analiza los signos en la sociedad. A lo largo de la historia, la semiótica ha sido estudiada desde la antigua Grecia hasta la actualidad por pensadores como Saussure, Peirce y Eco. La semiótica clasifica los signos en íconos, índices y símbolos y estudia su producción e interpretación como actos de comunicación.
Este documento resume la obra Amadís de Gaula de Garcí Rodríguez de Montalvo. Explica que la obra inició como cantares de gesta medievales y dio origen al género de novelas de caballería. Resume la trama, personajes principales como Amadís y Oriana, y temas como la bondad, el amor y la valentía. Además, describe el contexto histórico y geográfico de la obra, así como recursos literarios y vocabulario específico utilizado.
Este documento resume los principales teóricos y conceptos de la semiología. Charles Sanders Peirce y Ferdinand de Saussure son considerados los fundadores, con Peirce viendo la semiótica como una teoría general de los signos y Saussure proponiendo la semiología como el estudio de la vida de los signos en la sociedad. Saussure define el signo lingüístico como compuesto por un significante y un significado. Otros teóricos como Hjelmslev, Jakobson y Eco también hicieron contribuciones importantes a la comprens
Sistema semiológico/ código. El caso del lenguaje emojiCecilia Echecopar
El por qué de una semiología, concepto de código y sistema semiológico, características del lenguaje emoji como sistema semiológico- Saussure-Benveniste- Bougnoux
Daniel Defoe fue un escritor y periodista inglés nacido en la década de 1650 conocido mundialmente por su novela Robinson Crusoe. Escribió varias novelas didácticas y ayudó a popularizar el género de la novela en Inglaterra. Su obra más famosa, Robinson Crusoe de 1719, está basada en la historia real del naufragio del marinero escocés Alexander Selkirk y trata sobre las aventuras de un hombre náufrago en una isla desierta.
El documento define el informe como una exposición de datos obtenidos de una investigación sobre un tema específico, con el propósito de proporcionar información. Describe las características de un informe, incluyendo el uso de un lenguaje objetivo y la tercera persona, y su estructura típica que consiste en una portada, índice, cuerpo con introducción, desarrollo y conclusión, bibliografía y anexos. Explica cada sección con más detalle.
Este documento resume las características de los textos recreativos. Explica que estos textos tienen la función de entretener y expresar emociones a través de formas como la poesía, la narrativa y el drama. También clasifica diferentes tipos de textos recreativos populares como cuentos, chistes y refranes, y describe algunas de sus características.
Este documento describe las modalidades de presentación de obras literarias, distinguiendo entre el plano de la forma y el del contenido. Explica que la prosa sigue la lógica del pensamiento sin versificación, mientras que el verso se aleja de lo cotidiano y está sujeto a métrica, rima y ritmo. También cubre las funciones del lenguaje y elementos de la versificación como rima, metro y ritmo.
El documento define y explica los principales géneros literarios - lírico, épico y dramático. Describe las características de cada género y sus subgéneros, incluyendo el poema lírico, la epopeya, el cantar de gesta, el cuento tradicional y el mito. Explica conceptos como el hablante lírico, el objeto lírico, la intriga épica y los componentes básicos de cada género.
El documento presenta una introducción a los principales géneros literarios, clasificados según criterios formales y temáticos. Describe brevemente la poesía, el teatro, la narrativa y el ensayo como categorías formales, así como la lírica, la narrativa, los géneros didácticos y el teatro según su contenido temático. Además, profundiza en algunos subgéneros como la lírica, la narrativa y los géneros dramáticos, y analiza su evolución en la Edad Media, el Renacimiento
Este documento contrasta la prosa y el verso. Explica que la prosa es la forma natural de expresión y se usa en la literatura narrativa, organizando palabras en líneas y párrafos. El verso generalmente aparece en la literatura poética y ocupa solo parte de una línea, cambiando de línea para crear ritmo musical y efectos de rima.
Este documento describe las características de una noticia periodística. Explica que una noticia es información sobre un evento actual transmitida por los medios de comunicación. Además, detalla que una noticia típicamente contiene un título, una bajada y el cuerpo principal de la información.
Este documento describe la importancia de la comunicación oral en la sociedad. Explica que la comunicación oral es indispensable para interactuar con otras personas y lograr objetivos. También destaca que a medida que una sociedad se desarrolla, aumenta la necesidad de comunicación oral debido a que las personas desean hablar y ser escuchadas para tener éxito en su vida diaria. Por último, señala que existen dos tipos de comunicación oral: la espontánea, como las conversaciones, y la planificada, que incluye presentaciones, entrevistas y debates.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de textos narrativos como cuentos, fábulas, leyendas y mitos. Explica que los cuentos y fábulas tienen una estructura de inicio, desarrollo y final, y presentan los personajes al comienzo. Los cuentos son relatos cortos sobre hechos reales o imaginarios con pocos personajes, mientras que las fábulas son relatos ficticios con animales que dejan una enseñanza. Las leyendas explican hechos inexplicables o paranormales, y los mit
Este documento describe diferentes tipos de textos personales, incluyendo textos escolares (como apuntes y agendas), familiares (como cartas, mensajes electrónicos y anécdotas), e históricos (como diarios y autobiografías). Define cada tipo de texto y proporciona ejemplos.
El documento describe los textos personales, sus funciones y características. Explica que los textos personales se usan para narrar o describir actividades diarias y pueden ser históricos, familiares o escolares. Cumplen funciones apelativas para dirigirse a otros, emotivas para expresar sentimientos, y fáticas para comunicarse sin un propósito específico. Sus características pueden ser externas como la forma o medio, o internas relacionadas con el contenido o estilo de escritura.
Este documento describe las características de los textos personales. Explica que estos textos se enfocan en expresar las emociones y el estado de ánimo del autor a través de las funciones emotiva y apelativa. También describe cómo estos textos usan pronombres de primera y segunda persona para lograr estas funciones. Finalmente, resume las características externas e internas que definen a los textos personales.
El documento presenta un plan de clase para enseñar sobre las anécdotas a estudiantes de sexto grado. El plan describe los objetivos de la lección, que son despertar el interés de los estudiantes por las anécdotas y enriquecer su vocabulario. También describe los métodos a utilizar como instrucciones guiadas, ejercicios escritos y orales, trabajo en equipo y presentaciones. El plan lista los materiales, medios y forma de evaluación, y presenta la introducción al tema de las anécdotas y su definición, caracterí
Este documento describe diferentes tipos de textos personales, incluyendo textos escolares, familiares, históricos y biográficos. Define cada tipo de texto, explicando sus características, propósitos y estructuras comunes. Algunos de los textos personales descritos son apuntes, agendas, anécdotas, cartas, mensajes electrónicos, diarios y autobiografías.
Este documento presenta información sobre los textos personales, incluyendo su definición, características y clasificación. Los textos personales se utilizan para expresar el estado de ánimo y la perspectiva del emisor. Se clasifican en textos personales históricos como autobiografías, diarios y memorias, textos escolares como apuntes y bitácoras, y textos familiares como anécdotas, cartas y mensajes electrónicos.
Este documento presenta diferentes tipos de textos, incluyendo narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos. Explica las características de los textos narrativos, que relatan hechos que suceden a personajes en un lugar y tiempo determinados, y proporciona ejemplos de elementos como el marco, el narrador, la trama y los personajes.
El documento clasifica diferentes tipos de textos personales como históricos, familiares y escolares. Los textos históricos incluyen autobiografías, diarios y memorias, los familiares incluyen cartas, anécdotas y mensajes electrónicos, y los escolares incluyen agendas, bitácoras y apuntes de clase. Para cada tipo de texto se provee una definición, un ejemplo y consejos sobre su estructura y contenido.
El documento describe los problemas que tuvo un conductor para encender su automóvil en la madrugada cuando se dirigía a Guayaquil. Inicialmente pensó que podría ser la batería descargada, pero luego se dio cuenta de que no había desactivado la alarma del vehículo, que era la verdadera razón por la que no arrancaba.
Textos argumentativos,expositivos y narrativososcarhurtado10
El documento resume los principales tipos de textos: argumentativos, expositivos y narrativos. Explica las características, estructuras y elementos de cada tipo de texto. También define conceptos clave como tesis, pruebas, personajes, tiempo y espacio en la narrativa.
El documento clasifica los textos en tres categorías: expositivos o científicos, informativos y literarios. Los textos expositivos transmiten conocimientos científicos resultado de investigaciones y utilizan tecnicismos. Los informativos informan a toda la población sobre sucesos públicos con vocabulario sencillo, como periódicos y revistas. Los literarios expresan ideas y fantasías a través de la narrativa, drama o lírica, reflejando la visión artística del autor.
El documento presenta varias anécdotas familiares de la autora. En una, cuando tenía 6 años se perdió en un restaurante en México y sus padres la dejaron atrás accidentalmente. Otra involucra a su hermana mayor cayendo en un bote de basura mientras decoraban un garaje. Finalmente, relata un incidente donde ella y sus amigos quedaron encerrados accidentalmente en una planta de reciclaje y tuvieron que escapar por la barda.
Este documento proporciona información sobre los textos expositivos. Explica que estos textos informan sobre diferentes temas usando un lenguaje claro y sencillo. Describe las características de los textos expositivos escolares, científicos, periodísticos e históricos. También incluye información sobre cómo interpretar y escribir textos expositivos.
Gabriela nació en 1993 en Nicaragua. Creció con sus padres y hermanos en una familia trabajadora. Asistió a la escuela primaria Gomes Fariaz donde disfrutó de sus estudios y amistades a pesar de algunos desafíos. Luego asistió a la escuela secundaria donde continuó creciendo y aprendiendo. Actualmente asiste a la preparatoria donde sigue formando nuevas amistades y experiencias que la ayudan a desarrollarse como persona.
Este documento presenta una lista y breve descripción de varios tipos de textos personales, incluyendo autobiografía, memoria, diario, cuaderno de viaje, anécdota, carta y mensaje electrónico. Explica las características fundamentales de cada género y cómo se estructuran y redactan comúnmente.
El documento presenta un resumen de los diferentes tipos de textos expositivos, incluyendo su estructura, rasgos lingüísticos y ejemplos. Explica que los textos expositivos buscan informar al lector sobre un tema, respondiendo preguntas como qué, cómo y por qué. Su estructura típica incluye una introducción, desarrollo y conclusión. Usa sustantivos, adjetivos, verbos copulativos y formas no personales. Ejemplos comunes son recetas de cocina e informes.
Este documento describe las características de los textos personales. Explica que son escritos privados destinados al uso propio o dirigidos a otros como cartas o mensajes. Detalla que en estos textos es importante el orden, la claridad y la corrección aunque se permite un lenguaje más coloquial. Finalmente, señala algunas características internas y externas como la subjetividad, el léxico cotidiano, la sintaxis sencilla y las funciones de la lengua que predominan como la emotiva y apelativa.
La Generación del 27 fue un grupo de poetas españoles que surgieron en la década de 1920 e influyeron en la literatura española. Algunos de los miembros más destacados fueron Federico García Lorca, Rafael Alberti y Vicente Aleixandre. Utilizaron recursos vanguardistas como el verso libre combinados con lo tradicional como romances populares. Admiraron poetas del Siglo de Oro español como Góngora.
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración de un álbum de textos personales por parte de los estudiantes. Incluye instrucciones sobre la portada, índice, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía. Detalla los diferentes tipos de textos personales como autobiografías, diarios, memorias y cuadernos de viaje que pueden incluirse. Además, especifica los criterios de formato y fechas de entrega.
Este informe describe la organización administrativa, contable, tributaria y laboral de la empresa "Distribuciones y Representaciones R & M E.I.R.L." En 7 capítulos, cubre los datos generales de la empresa y el alumno, la información general y organización de la empresa, sus aspectos tributarios, laborales, contables y un caso práctico de contabilización que genera estados financieros. Adicionalmente incluye anexos con registros contables.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de textos personales como autobiografías, diarios, memorias, cartas, correos electrónicos y agendas. Explica los elementos característicos de cada uno y provee ejemplos para ilustrarlos. También incluye información sobre apuntes de clase y bitácoras.
Este documento presenta ejemplos y definiciones breves de diferentes tipos de escritos personales como la autobiografía, diario, memoria, carta, correo electrónico, agenda, bitácora y apuntes de clase. Incluye elementos esenciales de cada tipo de escrito y uno o dos párrafos de ejemplo para cada uno.
Este documento es la autobiografía de una persona que narra eventos clave de su vida desde su nacimiento en 1992 en Pacasmayo hasta el presente. De niño, era travieso y le gustaba jugar, especialmente al fútbol. Le fascinaba estudiar y sobresalía en oratoria y declamación poética. Un recuerdo memorable fue cuando se perdió en una excursión escolar en la adolescencia y pasó varias horas buscando el camino de regreso. Actualmente vive en Cajamarca para continuar sus estudios.
Este documento es una autobiografía de José Benjamin Téllez Valencia sobre sus primeros años de vida. Brevemente describe sus primeros recuerdos desde que salió del hospital en brazos de su abuela hasta que fue bautizado a los 7 meses. Luego habla sobre su ingreso al jardín de niños Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec a los 3 años después de que sus padres pasaran 3 días formados para obtener una ficha para el examen de admisión. Finalmente, menciona algunos sucesos relevantes que ocurrieron durante su segundo año
Seiry Delgado Abad nació en 1992 en Jaén, Perú. Creció allí con sus tres hermanos e inicialmente aprendió a escribir con su mano izquierda, pero tuvo que cambiar a su mano derecha después de fracturarse el brazo izquierdo a los 6 años. Asistió a la escuela primaria en Jaén, donde se destacó académicamente y en deportes. Sin embargo, en el 2004 sus logros escolares disminuyeron debido a que se retiró del equipo de atletismo y se distrajo con relaciones.
Este documento es la autobiografía de una persona que narra eventos clave de su vida desde su nacimiento en 1992 en Pacasmayo hasta su llegada a estudiar en Cajamarca a los 18 años. En su infancia, le gustaba bañarse en la playa y en una pileta, aunque a veces se metía sin permiso. Más adelante disfrutaba declamar poemas y dibujar, actividades en las que sobresalió. Al llegar a la educación secundaria, se destacó aún más declamando poemas frente a sus compañeros. Un recuer
Este documento presenta la historia de vida de Daniela del Rosario Ferrer Turriate. Resume su infancia en Pallasca y Chimbote, sus estudios escolares y su ingreso a la universidad para estudiar Obstetricia. Actualmente se está adaptando a la vida universitaria y se siente feliz de poder aprender y convertirse en una profesional al servicio de los demás.
Este documento presenta una breve biografía de Daniela del Rosario Ferrer Turriate. Describe su infancia en Pallasca y Chimbote, Perú, incluyendo detalles sobre su familia, educación y algunos eventos memorables como cuando perdió parte de un dedo a una edad temprana. También habla sobre su relación con su novio Anthony y experiencias compartidas como ir al corso en Cajamarca.
Este documento presenta una breve biografía de Daniela del Rosario Ferrer Turriate. Describe su infancia en Pallasca y Chimbote, Perú, incluyendo detalles sobre su familia, educación y algunos eventos memorables como cuando se lastimó un dedo. También habla sobre su vida actual, incluyendo su novio Anthony y recuerdos de un viaje a Cajamarca.
Este documento presenta una breve biografía de Daniela del Rosario Ferrer Turriate. Describe su infancia en Pallasca y Chimbote, Perú, incluyendo detalles sobre su familia, educación y algunos eventos memorables como cuando perdió parte de un dedo a una edad temprana. También habla sobre su relación con su novio Anthony y experiencias compartidas como ir al corso en Cajamarca.
El documento proporciona un resumen del curso escolar en un centro educativo, incluyendo actividades realizadas en educación infantil, los diferentes ciclos de primaria, eventos organizados por el AMPA, deportes y otras actividades extracurriculares. También incluye saludos de la directora y poemas escritos por los estudiantes.
El documento describe la infancia y educación del autor. Creció en Celendín hasta los 5 años, luego se mudó a Cajamarca en 1997. Asistió a varias escuelas religiosas como Nuestra Señora de Fátima y el Colegio Divino Maestro. Intentó estudiar ingeniería civil pero no obtuvo la nota de admisión, por lo que finalmente ingresó a economía en la Universidad Nacional de Cajamarca.
Juan narra varias anécdotas de su infancia y etapa escolar, incluyendo cuando se perdió en un cementerio a los 3-4 años, su primer día en el jardín de infancia, ser brigadier general en un desfile escolar, tener un amigo invisible, y conocer gemelas que le gustaban. Relata experiencias en la escuela primaria como su primera comunión y graduación, y luego en la secundaria donde fue parte de diversas actividades escolares y religiosas.
Estrella Gissell López Santander nació en Ixmiquilpan, Hidalgo en 1997. Creció en una familia católica estricta. Pasó su infancia con su abuela y bisabuela, quienes transmitieron valores machistas. Su primera experiencia escolar fue a los 5 años en el jardín de niños Jaime Torres Bodet. Cursó la primaria en dos escuelas diferentes, donde forjó buenas amistades. En la secundaria participó en eventos extracurriculares. Estudió puericultura en el CECYTEH
Este documento es una autobiografía de Rosa Taica Guevara que resume sus recuerdos más memorables desde su nacimiento hasta el último año de secundaria. Incluye detalles sobre su familia, amigos de la infancia, estudios con Testigos de Jehová, y experiencias escolares como exámenes, cambios de colegio, y la celebración de su graduación.
Narita Midori Deaquino Hernández nació en Guadalajara, Jalisco, México. Es la hija mayor de su familia y vivió sus primeros años recibiendo mucha atención de sus tíos y abuelos. Asistió a varias escuelas primarias y secundarias donde se destacó académicamente. También tomó numerosas clases extracurriculares de música, baile, natación y cocina a lo largo de su vida. Actualmente toca la flauta transversal, aunque no le gusta estudiar, y ha apre
Este documento es un extracto de una obra de ficción que narra la historia de una joven llamada Enif que toma un autobús rumbo a realizar un examen para ingresar a la licenciatura en educación preescolar. En el viaje, Enif tiene un sueño sobre su época en la primaria que la lleva a recordar cómo desarrolló su interés por la enseñanza y la decisión de estudiar educación.
2. INTRODUCCIÓN
O
La presentación de este trabajo es con la finalidad de dar a conocer la importancia d los textos
personales que empleamos en nuestra vida personal, familiar, académica y social, para ello presento en
una primera parte a manera de cuadro sinóptico sus definiciones, sus características internas y externas;
en un segundo cuadro su clasificación, su importancia en nuestro desarrollo escolar.
O
Los textos personales son aquellos que nos sirven para tratar asuntos como son: una carta, una
memoria, un anécdota, una autobiografía, un cuaderno de viaje, un diario, etc. Estos textos se utilizan en
la vida personal de cada uno de nosotros, ya sea en nuestro hogar, en la escuela, en el trabajo, en un
lugar público.
O
Los textos personales se clasifican en textos históricos, familiares y escolares.
O
En una segunda parte se presentan diversos modelos de textos personales
redactados por una
servidora, espero que sirvan como ejemplos.
O
En una tercera parte considero la importancia de escribirlos correctamente, cuidando sus características
internas y externas, su ortografía y su limpieza en la presentación .Espero que estos ejemplos sirvan
como modelos para estudiantes de Bachillerato.
3. INDICE
1. Cuadro sinoptico1
1.1 ¿Qué son los textos personales?
1.2 Características internas y externas
2. Cuadro sinóptico 2
2.1 Clasificación de los textos históricos
3. Textos históricos
3.1 Memoria
3.2 Anécdota
3.3 Cuaderno de viaje
3.4 Autobiografía
3.5 Diario personal
4. 4. Textos familiares
4.1 Carta
4.2 Mensaje electrónico
4.3 Platica en línea o chat
5.Textos escolares
5.1 Apuntes en clase
5.2 Agenda
5.3 Calendario
5.4 Cuaderno de trabajo
5.5 Bitácora
5. TEXTOS PERSONALES
CARACTERISTICAS
INTERNAS
Se identifican a través de
textos y escritos además se
percibe la personalidad.
SUBJETIVIDAD: Manera de
pensar del emisor.
LÉXICO: Formal, coloquial,
vulgar o cotidiano.
SINTÁXIS: Simple o sencilla
CONTEXTO: Lugar donde se
ubica
MODO DISCURIVO:
Enunciativo, interrogativo,
exclamativo.
PROTOTIPOS TEXTUALES:
Narrativo, descriptivo
¿QUÉ SON?
.
Son los que narran
y describen lo
trascendente de
cada quien a partir
de emociones y
experiencias intimas
FUNCIONES QUE
PREDOMINAN:
EMOTIVA Y APELATIVA
CARACTERISTICAS
EXTERNAS
Se observan a simple vista
como esta construido el
texto.
UBICACIÓN TEXTUAL:
Distribución del texto
EXTENSIÓN: Cuantas
cuartillas contiene el texto
ELEMENTOS TIPOGRÁFICOS:
Tipo de
letra, comillas, flechas, cursiv
a, negrita, subrayado
OTROS:
Imágenes, recuadros, dibujos,
esquemas, viñetas, colores o
tonalidades
6. TEXTOS PERSONALES
Relatan ordenadamente
hechos mas
importantes en la vida
de una persona
FAMILIARES
Escritos dirigidos a
nuestros amigos o
familiares con la
intención de saludarlos
ESCOLARES
Memoria
Anécdota
HISTORICOS
Acontecimiento escrito en un
periodo determinado
Relato breve curioso que ocurre
Cuaderno de viaje
Autobiografía
Diario personal
Carta
Mensaje electrónico
Platica en línea
Apuntes en clase
Agenda
En ella se registra
información relacionada
con materias o
actividades a realizar.
Calendario
Cuaderno de trabajo
Bitácora
Hechos realizados en un viaje
Relato de una persona escrita
por ella misma.
Acontecimientos de un persona
narrados día a día
Papel escrito para comunicarse
con una persona
Recado enviado a una persona a
través de un e-mail
Conversación informalmente
para entrar en contacto
Anotaciones que hacen los
alumnos de temas en clase
Se apunta información de algo
que se está por hacer
Dividida en apartados para
apuntar trabajos del día
Hacer anotaciones de apoyo de
cada materia
Descripción detallada de actividades
realizadas en una materia
8. Memoria
A través del tiempo se adquieren experiencias, aprendizajes, por lo tanto algunas se quedan
gravadas en la mente como recuerdos significativos personales. Por ejemplo, recuerdo un momento
angustiante en el cual el profesor me eligió para ser quien representara a la Esc. UNAUDER en un
concurso de ingles. Para ello me preparó y sembró en mí más conocimientos para ampliar más mi
confianza y seguridad en mi trabajo. Lo más preocupante fue que me lo dijo una semana antes de dicho
evento.
Llegado el día mis sentimientos estaban encontrados, porque por una parte quería demostrarle a todos
que podía pero por el otro tenia miedo de defraudar a mis padres y a la escuela. Pero muy decidida me
presenté y dieron una introducción de bienvenida, todos se veían muy tranquilos y relajados, mientras
yo estaba nerviosa, de ahí nos dieron instrucciones para empezar el examen.
Después de un largo rato terminé el examen y mis compañeros se encontraban fuera y me dieron
ánimos. Por fin el momento más esperado del día había llegado, ya que entregaron los resultados, e
inmediatamente dieron reconocimientos, y no me esperaba que mi nombre estuviera escrito en esos
papes, pero afortunadamente sí fue así y brinque de alegría al escucharlo decir que había obtenido el
segundo lugar. Al regresar a mi casa, informé a mi familia de lo sucedido , me rodearon y gritamos de
felicidad.
Al final creo que alcancé el mayor grado de satisfacción y realización en compañía d e mis padres y
profesor.
9. Anécdota
En ella recordamos sucesos graciosos en el cual describen la historia de una persona en particular.
Ejemplo:
Se acercaba la graduación, todos estaban muy emocionados por saber con quien les tocaría bailar, pero al
hacer la selección recuerdo que mi estatura hizo a que me tocara con el niño más «fresa» de la escuela.
Algunas me envidiaban porque para ellas era en más «guapo» de la escuela, pero en mí no despertaba
eso. Entonces el profeso empezó a decir que todos se tocaran de la mano para empezar el ensayo y
agregó que el hombre debía poner primero la mano y la mujer encima.
El chico se llama Ángel y él no hizo el mínimo intento por extender su mano. Y yo puse mi mano pero al
ver que este no reaccionaba la bajé. Todos ya se habían tomado de la mano menos nosotros. El profesor
insistió en que debíamos respetas sus reglas, no lo hicimos así que mandaron a cada quien a nuestro
salón. Al finalizar mi profesora me hizo un recado en el cual indicaba que tenían que ir mis padres, yo
esperaba que me regañaran o algo por el estilo, pero no, porque en ese sentido mis padres fueron muy
comprensivos y solo mostraron sonrisas.
Al día siguiente mi mamá fue a hablar y para colmo su mamá también fue y se
pusieron a
platicar, sonriendo cuando nos veían, después no se que acuerdo tuvieron ellas y la maestra que
decidieron que a fuerza necesitaba bailar con el.
Hasta la fecha lo veo y en lugar de causarme pena, es todo lo contario son risas y risas.
10. Cuaderno de viaje
Todos en algún momento de la vida hemos hecho viajes con la intensión de conocer más
lugares, pero en algunas ocasiones podemos tener experiencias en ello. Ejemplo:
Recuerdo que todos estábamos de vacaciones y como familia queríamos tener un poco de diversión, así
que decididos, preparamos las maletas para disfrutar esos momentos y nos dirigimos a Chiapas, nos
hospedamos en un hotel y llegamos un poco tarde, así que cerca del hotel estaba un parque en el cual
tocaban mambo o algo así. Mis padres comenzaron a bailar, mientras que mis abuelos, mi hermano y yo
dimos un recorrido por aquel lugar, se oscureció más, así que decidimos regresar al hotel y dormir. Al día
siguiente, nos levantamos muy temprano y nos dirigimos al «Cañón del Sumidero» a mi abuela le dio miedo
y no se metió al bote, pero nosotros muy valientes nos metimos y el instructor nos puso un chaleco y dijo
que no tuviéramos miedo ya que era muy profundo y no le hicimos caso porque pensamos que nos estaba
espantando, pero no fue así cuando estaba en medio de todo eso me sentí muy pequeña ya que estaba
rodeada de animales como aves, cocodrilos y changos, al final colindaba con Guatemala, estaba nerviosa
porque estaba en medio de la nada.
Regresamos y al otro día fuimos al zoológico «ZOOMAT» donde había
muchos animales grandes y
feroces, así como también había muchos animales pequeños y débiles, pero en fin, al final del día a mi
hermana y a mí nos hicieron una caricatura a lápiz, que aún la conservo, después tuvimos que regresar
pero serán unas vacaciones que nunca olvidaré.
11. Autobiografía
Me llamo Karla Guadalupe Sánchez nací el 30 de junio de 1998 en Puebla. A las 8: 00 de la mañana.
Mis padres son: Hortencia Sánchez Trujeque y Juan Carlos Guadalupe de Jesús
Fui la primera hija de mis padres, y la primera nieta de la familia de mi papá, por lo cual era la niña
consentida. Siempre que cumplía 1 mes me sacaban fotos, (por eso es que tengo más fotos de cuando
era bebé). Empecé a caminar cuando tenía 9 meses y empecé a hablar cuando tenía 10 meses.
Cuando cumplí 3 años entre al kínder en Acatzingo, mi mamá me llevaba al “Mundo Mágico” porque allá
trabajaba. Todos los días cuando íbamos de regreso a casa me dormía en el microbús y mi mamá me
cargaba.
Una vez mi maestra nos puso un baile folklórico, estaba muy emocionada, pero cuando ya nos tocaba
bailar le dije a mi mamá “mami hay mucha gente, no quiero bailar” ella me dijo que tenía que bailar
porque era un evento muy importante y no podía defraudarla, y bueno, llego la hora en que iba a empezar
el bailable, entre, pero me dio mucha pena, que a la mitad del bailable empecé a llorar y me quede
parada con mi piña. Creo que fue más vergonzoso llorar a que simplemente me vieran bailar. Al termino
mis papás me sacaron una foto llorando.
12. Paso el tiempo y entre a la primaria “Gabino Barreda” no conocía a nadie y por cierto no llore en el
primer día. Más tarde fui conociendo gente e hice amigos.
.Cuando iba en quinto de primaria mi maestra era Tomasa y creo que hasta el momento ha sido la
maestra más gruñona que he conocido pero en fin, el siguiente ciclo escolar la pase muy bien en
compañía de todos mis compañeros, lo disfrute mucho pero lo que no me gusto fue que cuando
salimos, porque me tocó bailar con un niño medio caprichoso. En vacaciones me entusiasmaba de
entrar a la secundaria, llegó el día en que tenía que entrar me sentí muy extraña, pero tuve la fortuna
de contar con profesores que me apoyaban y enseñaban bien.
El año que más he disfrutado es el de 3er. Grado de secundaria porque entre compañeros nos
acompañamos mutuamente, nos divertimos y compartimos muchos momentos gratos y felices.
13. Diario personal
Lunes 23 de Septiembre de 2013
Hoy me despertó mi alarma a las 5:45 de la mañana, estaba muy furiosa porque aún
quería seguir durmiendo
y para colmo quería ir al baño , así que me tuve que
levantar, me di un baño y me fui a la escuela. Se me hizo pesado el día ya que quería
estaba cansada. Regrese y recordé que me tocaba cita con el dentista así que comimos
rápido, nos lavamos los dientes y nos dirigimos al consultorio. Al entrar me dijeron que
era hora de quitarme los braquets, por un lado estaba emocionada porque al fin podría
disfrutar de comer cosas duras, pero por otro no quería que me los quitaran porque de
alguna manera ya formaban parte de mi. Al salir me dieron un espejo para que me viera
por fin tenia una sonrisa agradable.
En fin, regrese y termine mi tarea, después llegaron mis primos y jugamos horas en la
calle así que volví a mi casa agotada y con ganas de dormir, cené, me bañe y ahora estoy
escribiendo estos párrafos, apunto de dormir.