Este documento describe las características y necesidades de los estudiantes con trastornos generalizados del desarrollo, así como las estrategias educativas para satisfacer esas necesidades. Explica que estos estudiantes muestran alteraciones en la interacción social, comunicación y comportamiento, y propone intervenciones educativas centradas en mejorar estas áreas a través de objetivos, metodologías y actividades específicas. También discute las modalidades educativas y la estructura de un proyecto para brindar una educación adecuada a est

1. RESPUESTA EDUCATIVA A LOS ALUMNOS CON T RASTORNOS G ENERALIZADOS DEL D ESARROLLO Máster en Educación Especial Matilde Hernández Rodríguez

2. NIVELES de ANALISIS

3. AUTISMO DESINTEGRATIVO TGD NO ESPECIFICADO ASPERGER SINDROME RETT ESPECTRO AUTISTA TGD

4. CARACTERISTICAS GENERALES ALUMNOS TGD DSM IV características comunes Alteración Grave y Generalizada de varias áreas del desarrollo Habilidades para la interacción social Habilidades para comunicación Comportamientos, intereses y actividades estereotipadas

8. ALTERACION FUNCIONES COGNITIVAS

9. NO CUMPLE REQUISITOS TRASTORNO AUTISTA DIAGNOSTICO DIFERENCIAL TGD NO ESPECIFICADO TRASTORNO ASPERGER LENGUAJE

15. EVOLUCIÓN DEL TRASTORNO VARIABLE : Nivel intelectual Nivel de lenguaje Severidad Intervención Educativa

19. MODALIDADES EDUCATIVAS NECESIDADES EDUCATIVAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CENTRO ORDINARIO CENTRO ORDINARIO CON APOYOS CENTRO EDUCACION ESPECIAL CENTRO ORDINARIO DE INTEGRACION PREFERENTE

21. ESTRUCTURA DEL PROYECTO METODOLOGIA OBJETIVOS ACTIVIDADES E V A L U A C I O N

22. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

23. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

24. ACTIVIDADES DEL PROYECTO

25. ACTIVIDADES DEL PROYECTO ALUMNOS

26. ACTIVIDADES DEL PROYECTO AULA DE APOYO

27. ACTIVIDADES DEL PROYECTO AULA DE REFERENCIA

28. ACTIVIDADES DEL PROYECTO OTROS ENTORNOS

29. ACTIVIDADES DEL PROYECTO CENTRO ESCOLAR

30. ACTIVIDADES DEL PROYECTO FAMILIAS