El documento habla sobre el uso de los medios audiovisuales, las TIC y su relación con la educación. Propone que los docentes deben recibir capacitación para analizar críticamente los medios con los estudiantes de manera transversal. También discute la brecha digital y el rol del estado en reducirla a través de programas de capacitación docente y garantizando el acceso a la información y el conocimiento para todos los ciudadanos. Finalmente, argumenta que las TIC pueden ayudar a reducir las desigualdades si se las utiliza como una

1. ISFD Nº21
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 3º1ª
TM
MEDIOS AUDIOVISUALES, TIC Y EDUCACIÓN
GRUPO:
GAUNA, Ana Carla VALENZUELA R, CarolinaPRIETO, S. Magalí VALLEJOS, Adriana

2. “Los medios son instancias de legitimación cultural,
espacios de definición de normas y de orientación
de conducta”
Gustavo Mórtola

3. FAMILIA
RELIGIÓN ESCUELA
MEDIOS
“median en la formación de opiniones, valores,
expectativas sociales, modos de sentir, pensar
y actuar sobre el mundo”.

4. LOS MEDIOS EN EL AULA
MÓRTOLA PROPONE PROVEER DE HERRAMIENTAS A LOS DOCENTES PARA ABORDAR A LOS
MEDIOS COMO OBJETO DE ANÁLISIS A TRAVÉS DE TRES ASPECTOS:
● EL DIÁLOGO ENTRE DOCENTE-ALUMNO Y ENTRE PARES
● DESOCULTAR VALORES E IDEOLOGÍAS
● LA IMPORTANCIA DE LA TRANSVERSALIDAD DE LOS
CONTENIDOS

5. Los medios nos ofrecen:
★ información
★ expanden nuestra experiencia hacia
lugares lejanos

6. ★ MUESTRAN IDEAS QUE ACEPTAMOS
COMO NORMALES
★ NOS PERSUADEN
★ ENTRETIENEN

7. ¿TODOS TENEMOS EL MISMO ACCESO A LAS
TIC?

8. ● BRECHA DIGITAL
● GLOBALIZACIÓN
ASIMÉTRICA

9. ¿CUÁL ES EL PAPEL QUE JUEGA EL ESTADO ARGENTINO PARA
“ACHICAR” LA BRECHA DIGITAL?
EN LOS ARTÍCULOS 7 Y 8, LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL (Nº 26.206) EL ESTADO
“GARANTIZA EL ACCESO DE TODOS/AS LOS/AS CIUDADANOS/AS A LA INFORMACIÓN Y
AL
CONOCIMIENTO COMO INSTRUMENTOS CENTRALES DE LA PARTICIPACIÓN EN UN
PROCESO
DE DESARROLLO CON CRECIMIENTO ECONÓMICO Y JUSTICIA SOCIAL”.

10. EL PORQUÉ DE LAS TIC EN LA ESCUELA:
● la alfabetización en los nuevos lenguajes;
● el contacto con nuevos saberes;
● y la respuesta a ciertas demandas del mundo del trabajo.

12. TIC FUNCIÓN CULTURAL CENTRAL
Construir el conocimiento de forma selectiva, atravesada por la
saturación de información, y por la presencia de los medios
masivos de comunicación con concentración en la producción de
contenidos y una fuerte impronta de la lógica del mercado.

13. “(...), LA EDUCACIÓN TIENDE A COMPORTARSE COMO UNA VARIABLE QUE
DEFINE EL INGRESO O LA INCLUSIÓN DE LOS SUJETOS A LAS DISTINTAS
COMUNIDADES.”p12.

14. CAPACITACIÓN EN TIC
Como parte de políticas inclusivas tendientes a disminuir las brechas
educativas que actualmente existen en Argentina.

15. ROL DOCENTE MEDIADOR
ACERCAMIENTO A NUEVAS CULTURAS Y
NUEVOS LENGUAJES REPENSANDO
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DISEÑANDO OTRAS
NUEVAS.

16. Programas de capacitación docente

17. SE CONSIDERA A CADA ESCUELA COMO CENTRO DE AMPLIACIÓN DE LA
OFERTA TECNOLÓGICA Y CULTURAL, PREOCUPÁNDOSE POR EL
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS, CREATIVAS Y
COMUNICATIVAS.

18. “ ....Las TIC pueden ayudarnos a reducir
las desigualdades presentes si somos
capaces de construir un modelo educativo
que haga de su utilización una ventaja
pedagógica… ”
Daniel Filmus