El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de los docentes de una secundaria técnica. Los objetivos son analizar si los estudiantes se motivan más y los docentes se actualizan al usar TIC. La hipótesis es que los docentes no usan suficiente TIC debido a falta de capacitación. Los resultados muestran que una mayoría de estudiantes se motivarían más y que los docentes necesitan más capacitación. La propuesta es implementar talleres para que los docentes actualicen sus métodos us

1. EL USO DE LASTICS EN LA SECUNDARIA
• Objetivo general:
Analizar si los docentes de la secundaria técnica #2 hacen un buen uso de las tics.
• Objetivos específicos:
Analizar si los estudiantes de la secundaria técnica #2 se motivan más cuando sus
profesores hacen uso de las tics para impartir su clase.
Conocer si los docentes se actualizan con frecuencia para utilizar las tics.

2. JUSTIFICACIÓN
• Considero que la incorporación de las tecnologías de información y
comunicación al proceso E-A nos brinda una amplia posibilidad para
utilizarlas de distintos métodos didácticos y así mismo mejora la
comunicación entre maestro y alumnos mejorando el quehacer educativo.

3. HIPÓTESIS
• El motivo por el cual los docentes de la secundaria técnica #2 no hacen uso
de las tics se debe a que no están lo suficiente capacitados para utilizarlas.

4. MARCO CONCEPTUAL
• TICS:
• Proceso E-A:
• Maestro:
• Alumno:
• Aula:
• Método Didáctico:

5. MARCO HISTÓRICO
• La Escuela Tecnológica Industrial y Comercial No. 82, inició oficialmente sus
labores el Lunes 26 de Septiembre de 1966, contando con 40 elementos en
su personal, para atender a 220 alumnos distribuidos en 4 grupos de Primer
Año de Secundaria y 60 alumnos en 2 grupos de Capacitación para el
Trabajo.
• Hoy ya disfrutamos de 2 secciones con 14 aulas, además con laboratorios de
Biología, Física y Química; Talleres de Electricidad, Electrónica, Mecánica
Automotriz y Mecanografía así como almacén.

6. MARCO JURÍDICO
• Articulo 3
• Ley General del Servicio Profesional Docente
• Artículos de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa en
materia del Servicio Profesional Docente
• Ley General de Educación

7. MARCOTEÓRICO
• ¿Qué son lasTIC?
• Objetivos y Utilización de lasTIC
• Ventajas de lasTIC
• Limitaciones de lasTIC
• La Relación ProfesorAlumno en el Marco de lasTICS

8. RESULTADOS
• 12 alumnos contestaron que si
el cual equivale a un 40% y 18
contestaron que no con un
60% de valor.

9. • 11 alumnos contestaron que si
el cual equivale a un 36% y 19
contestaron que no con un
64% de valor.

10. • 25 alumnos contestaron que si
el cual equivale a un 84% y 5
contestaron que no con un
16% de valor.

11. • 18 alumnos contestaron que si
el cual equivale a un 60%, 2
contestaron que no con un 7%
de valor y 10 respondieron
igual con un 33%.

12. PROPUESTA
• Al terminar el presente trabajo logré corroborar la hipótesis establecida al
principio de este, desde mi perspectiva considero que a los docentes de la
secundaria Técnica #2 les hace falta utilizar las Tecnologías de la
Información y la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
• Por ello es indispensable que se implemente talleres y cursos en los que los
maestros puedan actualizar sus métodos de enseñanza haciendo uso de las
TIC para que logren llevarlo a la práctica de los estudiantes.