El documento detalla la planificación necesaria para un curso de educación a distancia, incluyendo aspectos como la justificación de contenidos y objetivos, la selección y organización de los mismos, y la importancia de estrategias de enseñanza adecuadas. La evaluación juega un papel crucial en el proceso educativo, vinculándose con la acreditación del curso y mejorando los resultados de aprendizaje según el orden de presentación de los contenidos. Se enfatiza la necesidad de reflexionar sobre los métodos pedagógicos y de diseñar materiales que fomenten la participación activa del alumno.

1. Planificación General De Un
Curso De Educación A
Distancia
Equipo No. 5:
Diarte Maldonado Ma. Isabel
Figueroa Rabago Denisse
García Chávez Gpe. Itzel
López Cota Samantha
Palacios Hdz. Leslie Dianey
Valdez Gastelum, Brayan Fco.
Venegas Machado Karla Melissa.

2. El comienzo de toda propuesta de educación a distancia (EAD) dentro de los
EVE(entornos virtuales de enseñanza) se comienza con una solicitud
administrativa. Como ejemplo, mostramos los pasos para acceder a uno de
los entornos.
Planificación General De Un Curso EAD.
Toda la propuesta educativa, sea presencial o a distancia, necesita de la
reflexión pedagógica que oriente sobre finalidades, metodológicas,
estrategias, objetivos y evaluaciones, es decir, de una Planificación general
del curso.
La planificación es el marco de acción, el diseño a través del cual se
expresan las finalidades educativas.

3. FUNDAMENTOS: Justifica la sección de contenidos y objetivos que se
realizan, como también explica brevemente el sentido de lo que se hace.
Objetivos educativos: es fundamental tanto para los docentes como para
los alumno, ya que actúan como punto de referencia.
Hay diferentes formas de plantear los objetivos como también hay
diferentes niveles de generalidad de los mismos.
-expresar con claridad los aprendizajes que se pretende alcanzar.
-dar cuenta de los temas que se van a estudiar y de las competencias que
debe desarrollar el alumno.
-utilizar verbos infinitivo en su elaboración.
-diferenciar los objetivos orientados del alumno de los que el docente
prepara para su clase.

4. Los contenidos deben seleccionarse sobre la base
global de la propuesta formativa a la que hace
referencia y deben estar asociados a situaciones de
aprendizaje y relacionadas con estrategias de
enseñanza.
La organización debe realizarse de una manera lógica
y teniendo en cuenta las significación de los mismos
para los estudiantes.

5. Es una de las formas posibles de presentar los
contenidos dentro de los entornos virtuales de
enseñanza. se trata de una organización de
contenidos presentes en WEB que utilizan la metáfora
del “árbol” para nombrarla.
Es importante nominar y redactar en forma clara y
distintivas, cada titulo de cada eje, o unidad, para que
no se produzcan equívocos en los alumnos al
momento de trabajar en la plataforma.

6. Las estrategias de enseñanza deben acompañarse de la elección
critica y de una preparación reflexiva de los recursos y materiales
de enseñanza, ya que estos tienen como función el motivar,
interesar a los alumnos para una participación activa dentro del
curso, así como también actuar como puentes entre nuevos
aprendizajes y conocimientos previos.
¿QUÉ SON LOS MATERIALES?
Son un conjunto de informaciones, orientaciones, actividades y
propuestas que el sistema a distancia elabora para guiar al alumno
en su proceso de aprendizaje.

7. Es una practica compleja que se realiza con la
intención de actuar sobre una realidad, también,
compleja.
Evaluar es emitir un complejo, juicio de valor con la
finalidad de comprobar un saber pero que a su vez se
relaciona estrechamente con la necesidad de mejorar
los procesos de enseñanza.

8. La manera y el orden en que se dispone la información en la
enseñanza influye en su desarrollo informativo. Se a podido
demostrar que el orden en que se presentan los contenidos
tienen mejoría en los resultados de aprendizaje.
EVALUACION Y REQUISITOS PARA LA ACREDITACION:
Especificar como se realizara la evaluación y como se acreditara
el curso.

9. Las secuencias de los contenidos en su sentido
estructural o de orden. Pueden ser simples o
complejos. En la secuencia se pueden distinguir dos
aspectos.
La importancia dada a cada elemento de contenido y
el espacio–duración que ocuparan en el desarrollo de
dicha secuencia.