El documento describe un modelo pedagógico que incorpora el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Actualmente, la educación depende cada vez más de la tecnología. El modelo propone utilizar recursos virtuales como simulaciones y laboratorios en línea para explicar conceptos científicos de una manera más interactiva y motivadora para los estudiantes. Esto permite realizar experimentos que de otra forma serían difíciles o costosos de llevar a cabo en el aula de manera tradicional.

1. MODELO PEDAGOGICO
Resumen:
Actualmente todo depende de la ciencia y la tecnología, todo está basado en la tecnología
y cada día existe una mayor dependencia de ella, afectando a prácticamente todos los campos de
nuestra sociedad, incluyendo la educación. En este ámbito, las tecnologías de la información y la
comunicación TICs, se están desarrollando a pasos agigantados siendo una necesidad, ya que los
rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación en pasos de
la actualización se convierten día a día en una exigencia permanente.
El presente trabajo enfocará a la aplicación de TICs en el aula, se buscaran experiencias
relacionadas con el TPACK, y se especificaran las principales características, sus ventajas y
desventajas con el propósito de conocer y facilitar sus usos en el aula.
Palabras claves: Ciencia, tecnología, aplicación de TICs.
1.1 Introducción
El proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional se basa en el currículo entregado por el
Ministerio de Educación. Este comprende planes y programas de estudio y su organización consta
de un listado de contenidos mínimos obligatorios, aprendizajes esperados, indicaciones al docente
y actividades genéricas y ejemplos a seguir.
Desde una perspectiva objetivista, la clase tradicional, traspasa la ciencia como un cuerpo
de conocimiento para que el estudiante lo pueda aprender, generalmente las clases son frontales,
se trabaja con textos de estudio y se interactúa básicamente con el pizarrón. Por otro lado, desde
una perspectiva constructivista, existe la posibilidad de hacer clases centradas en el alumno,
basadas en recursos y actividades utilizando TIC.
Actualmente para poder generar un aprendizaje significativo se deben realizar cambios
curriculares que fomenten la motivación en los estudiantes y la flexibilidad del pensamiento, con el
fin de poder lograr modelos mentales necesarios especialmente enfocados al aprendizaje de la
física.
En relación a lo anterior, la idea aprovecharan los recursos pedagógicos encontrados en la
web, ya que son muy útiles para explicar un fenómeno y/o efecto, determinado. Como por
ejemplo, las demostraciones de algún fenómeno o experimentos que muchas veces explicamos sin
tener evidencias concretas o más evidentes. La idea es proporcionar un recurso de utilidad a los
docentes considerando además sus características, ventajas y desventajas.
1.2 Aplicaciones de TICs en el aula
En relación a las TICs, se denominan “Tecnologías de la Información y Comunicación
al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento,
comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la
electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la
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informática y el audiovisual” .
Con el paso del tiempo y el nacimiento cada vez más masivo de tecnología se hace necesario
implementar nuevas técnicas y materiales para la utilización de ésta en la educación.
Es por esto, la fuerte necesidad que el docente tiene a actualizarse y a hacer uso de estos
recursos en el aula, ya que los alumnos a muy temprana edad utilizan sus habilidades a este tipo
de recursos (en general la computación), por lo mismo, es importante y enriquecedor saber y poder
utilizar el potencial de los alumnos en función de la tecnología en educación.

2. Se tomará como ejemplo de aplicación de TICs el NM1, específicamente la unidad Nº2:
Propagación de la luz: reflexión, con el propósito de verificar que sí hay contenidos que se pueden
apropiar de estos recursos tecnológicos.
El objetivo de esta unidad, es comprender la formación de imágenes, en la superficie de un
lago, en los distintos tipos de espejos, como los planos y curvos, es decir, comprender el fenómeno
de de la reflexión de la luz en una superficie, desde el punto de vista de la Física.
Existen conceptos básicos, como la propagación de los rayos de luz es en línea recta, que
existen dos tipos de reflexión; especular y difusa, etc., además, existen leyes para aplicar la
reflexión en un espejo cualquiera, como el trazado de los rayos, la formación de imágenes, si son
reales o virtuales, mas grande o más pequeñas, etc. Lo anteriormente expuesto, es complejo al
momento de explicarlo a los alumnos, ya que ellos necesitan evidenciar tales definiciones, reglas y
leyes, entre otros.
En nuestra vida cotidiana, podemos encontrar sobre todo espejos planos, que es el
tradicional, también encontramos espejos curvos, como el utilizado en los espejos de los
automóviles, es de mucha utilidad una gran cuchara bien pulida, ya que representa tanto un espejo
cóncavo y un espejo convexo, (ambos son espejos curvos). Sin embargo, a pesar de que podemos
contar estos materiales, los alumnos no se convencen de las características de la formación de las
imágenes de un objeto cualquiera. El problema es que cada espejo tiene características
específicas, como su centro, foco, vértice, etc., y en espejos tan pequeños es complejo saber
ubicarlos. Además, para poder demostrar estos fenómenos, necesitaríamos espejos de gran
tamaño, el cual tienen un valor muy costoso.
En relación a lo anterior, surge la necesidad de acceder a las clase o laboratorios virtuales,
que permitan dar a conocer como suceden los fenómenos y sus leyes aplicadas a cada caso. La
idea es que los alumnos tengan otra o más versiones de la materia, además de la que el docente
dicta en una clase tradicional.
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http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.p
1.3 Características, ventajas y desventajas de utilizar recursos
virtuales
La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de
metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos, en relación a esto se mencionaran
algunas características de la utilización de las TICs:
Características
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 “Es de gran utilidad para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes” .
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
“Es innovador e interactivo ya que se utilizan nuevos escenarios de aprendizaje” .
 Es motivador para el aprendizaje, ya que sale de una clase tradicional.
 Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet.
Ventajas:
 El alumno tiene un papel activo.
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 “El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo” .
 “Permite realizar experimentos, sin la necesidad de acceder a materiales costosos y
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difíciles de conseguir” .
 Las simulaciones de los experimentos científicos son un aporte a situaciones que pasan en
la cotidianeidad de los alumnos.
Desventajas
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 “Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases” .
 Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.
 Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.
 No todo se puede aprender del Internet.
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http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.p 12·10·08
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ídem 12·10·08
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www.formatex.org/micte2005/286.pdf 21.09.08
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http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.p12·10·08
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Ídem 12·10·08
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Conclusiones y/o proyecciones
Por último, se debe agregar que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar
el interés en los estudiantes por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las
habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas, pudiendo acceder a mayor
cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral.
También, el uso de las TICs en la educación se está convirtiendo en una realidad que obliga a los
docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos, con el fin de poder entregar
mejores conocimientos, tanto de los simuladores virtuales, como noticias actuales, entre otros.
Que un alumno se dé cuenta de que el profesor está actualizado, causa mayor interés y motivación
con respecto a lo que este profesor hace.