MAVIDIZ

1. JUICIO
Posibilidades y Limitaciones de las TIC en los procesos de formación
1. Argumentos para la Acusación
1.1. Aumento de las distracciones: Se ha demostrado que cuando usamos pizarras
digitales, ordenadores o notebooks en las aulas, se produce un aumento de las distracciones
en los niños, por lo que los profesores deben hacer frente a esas nuevas preocupaciones y
problemas que no existían antes. Un uso inadecuado de los medios digitales puede
aumentar cada vez más las distracciones e ir surgiendo inconvenientes que dificulten el
aprendizaje. Por ello es importante que desde bien temprano, los profesores indiquen la
importancia de un uso adecuado de las tic, así como señalar los numerosos problemas que
esto puede acarrear.
1.2. Necesidad de contar con profesores formados que puedan innovar con las TIC”:
Debido a que a los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, las
utilizan poco con los estudiantes. Es necesario que los profesores estuvieran continuamente
estudiando a lo largo de su carrera profesional, puesto que del mismo modo que la
sociedad va evolucionando digitalmente, los alumnos deben aprender también de sus
docentes para que no se queden atrás en un futuro.
1.3. Argumento “problemáticas con los contenidos multimedia y los libros digitales”:
Al utilizar los libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando que se
descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos y esto supone un gran
inconveniente para el proceso de enseñanza-aprendizaje porque el tiempo es muy
importante en la educación. Así, sería importante que los maestros tuvieran ya descargados
ya los contenidos y preparar previamente la planificación de la clase para que surjan los
menos inconvenientes posibles.
1.4. Argumento “con las TIC no mejoran las notas y hasta aprenden menos”:
Utilizando las TIC es más complicado valorar qué mejoras está teniendo el alumno y si está
siendo por esfuerzo propio. El tener Internet a su alcance puede hacer que utilicen en todo
momento la manera más sencilla de encontrar la información necesaria sin ni siquiera
leerla.
1.5. Las TIC conlleva un coste elevado: Hay muchos centros docentes que querrían
introducir las TIC en sus aulas, pero el problema es que no disponen de los recursos
económicos necesarios para adquirirlas. En otro de los casos, hay centros los cuales sí
disponen de las TIC pero no de la manera que querrían, teniendo que dividir el tiempo de
uso de cada alumno, y al final, la productividad acaba siendo menor que si trabajaran de
manera tradicional.

2. 2. Argumentos para la Defensa
2.1. Argumento de la “inmaterialidad”: El poder almacenar todos los libros en un mismo
aparato electrónico favorece el traslado del alumnado al centro, incluso al docente si tiene
que cambiarse de aula constantemente. Además, con el uso de las TIC los alumnos no
tendrán que preparar cada día qué libro tienen que llevar, disminuyendo la posibilidad de
que se les olvide el material de alguna asignatura.
2.2. Argumento de la “interconexión”: Favorece a que se produzca una conexión entre
las distintas tecnologías, lo que permite aumentar sus posibilidades de uso. Deja atrás el
empleo por solitario de estas. Gracias a dicha interconexión, se crean plataformas
multimedia con la combinación de imagen, sonido y texto, y dan lugar a la formación de
nuevas realidades a la hora de relacionarnos con los demás.
2.3. Argumento de la “mejora de la calidad”: La mejora de la imagen y el sonido ha
producido no solo una mejora a la hora de informar, también ha creado una mayor
confianza en la transmisión de la información de un lugar a otro, ya que evita que se
produzcan problemas que puedan afectar negativamente al proceso de comunicación.
2.4. Argumento de la “instantaneidad”: Gracias a esta podemos contactar con personas
que se encuentran al otro lado del mundo en un “instante”, la posibilidad de hablar con
amigos o familiares a los que no podemos ver ayuda a que se siga manteniendo el contacto.
Acaba con la distancia que dificulta el hecho de quedar con alguien o acudir a un sitio.
Transforman un problema geográfico en una cuestión técnica.
2.5. Argumento de la “especialización”: Se está produciendo una diferenciación y
división de las audiencias, lo que provoca una distinción de los programas y medios de
comunicación, según las peticiones y los rasgos que caracterizan a los receptores. Esto
provoca la creación de comunidades virtuales y la ruptura de la cultura de masas. A
nosotros como receptores nos permite elegir de manera más selecta aquello que queremos
consumir.