El documento describe las dificultades para incorporar las TIC en el aula, como la baja dotación de materiales informáticos, el bajo nivel de preparación de los profesores y la incredulidad de los docentes. También presenta estrategias como el uso de plataformas educativas en internet, la elaboración de materiales por los estudiantes y el apoyo de las TIC para el trabajo en equipo y la evaluación.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA “ISRAEL” DETICA Estrategias de Empleo de las TIC’s en el Aula Ing. JUAN CARLOS ROBLES R

2. Dificultades para la incorporación de TICs en el Aula Baja o inadecuada dotación de materiales informáticos en los centros educativos: Para solucionar este problema en parte el Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación impulsa las Unidades Educativas del Milenio (UEM) y las Escuelas Gestoras del Cambio (EGC). Las UEM son referente de la nueva educación fiscal en el Ecuador, en aplicación de los derechos y garantías constitucionales, los compromisos internacionales, las políticas de estado, el Plan Decenal de Educación, los objetivos y planes trazados por el gobierno ecuatoriano. Las EGC dan respuesta integral frente a los múltiples problemas de calidad que enfrenta la educación básica en el nuestro país, aportarán a la ejecución del Plan de Desarrollo del Gobierno y el Plan Decenal de Educación 2006-2015. Se alinea con los compromisos educativos internacionales (Educación Para Todos, Objetivos de Desarrollo del Milenio). Respecto al material informático los centros educativos pueden acceder al diverso material existente en internet, como por ejemplo al programa “educarecuador” del Ministerio de Educación o al proyecto “edufuturo” de la prefectura de Pichincha.

3. Dificultades para la incorporación de TICs en el Aula Bajo nivel de preparación del profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías y del material informático disponible: Resultados de una encuesta realizada a 75 profesores de un Colegio Fiscal de Quito, que se les pregunto sobre la utilización y manejo de las TICs.

4. Dificultades para la incorporación de TICs en el Aula Incredulidad docente hacia la incorporación de TICs en los procesos de aprendizaje: La incredulidad se debe a la falta de información de las potenciales bondades que ofrecen las TICs para impartir conocimiento. Por ende para disminuir este problema se debe realizar una adecuada promoción del empleo de las TICs, haciendo notar las ventajas ante el sistema tradicional y beneficios para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje en escuelas, colegios y universidades.

7. Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICs Elaboración de material por parte del estudiante: Las producciones de los alumnos pueden enriquecerse gracias al uso de las nuevas tecnologías. Un alumno o un grupo de alumnos pueden acceder a Internet para completar información sobre cualquier tema, descargándose de la red videos, fotos, locuciones, etc. Simplemente necesitan localizar el material necesario tras una búsqueda que puede estar más o menos guiada por el docente. Una buena prueba de ello se tiene en experiencias educativas llamadas WebQuest o búsqueda a través de la Web. Ahora los alumnos pueden montar un material “alternativo” al suministrado por el profesor y ofrecer su propio punto de vista contrastándolo con la visión más objetiva y rigurosa del docente.

8. Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICs Apoyos específicos orientados hacia el trabajo en equipo y/o colaborativos: Las TIC han desarrollado una tecnología muy versátil de comunicación remota y nos permite que un grupo de alumnos de un centro, pueda a través de Internet, comunicarse en tiempo real con otros grupos de alumnos de otros centros. Esta comunicación puede realizarse mediante videoconferencia (si disponemos de suficiente banda) o mediante Chat programado, e-mail, o a través de las visitas a los Blogs (o bitácoras, páginas web personales) de los diferentes grupos una vez que conocemos la dirección apropiada.

10. Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICs Sistemas de evaluación informatizada del conocimiento: Existen pequeños programas informáticos que realizan funciones específicas sin mucha complicación ni necesidad de formación previa, que pueden evaluar a los alumnos sobre temas específicos a través del ordenador. Entre las aplicaciones a las que se ha hecho referencia destaca una en particular de muy fácil utilización y cuyo uso se está extendiendo cada vez más, también es un programa de libre distribución, denominado JClic.

11. http://www.educacion.gov.ec/pages/interna.php?txtCodiInfo=149 http://www.escuelasgestorasdelcambio.edu.ec/bienveni.htm http://www.uisrael.net/file.php/11/Bases_para_una_Metodologia_de_las_TICS.pdf http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/msp/sainz_v_m/capitulo1.pdf http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/MISABEL_GALVEZ_1.pdf http://www.tec.cr/sitios/Vicerrectoria/vie/editorial_tecnologica/Revista_Tecnologia_Marcha/pdf/tecnologia_marcha1/diseno%20de%20cursos%20y%20materiales%20para%20la%20teleensenanza.pdf http://www.educarecuador.ec/_upload/la%20informatica%20en%20la%20escuela.pdf http://4.bp.blogspot.com/_MKBqwrnnwqQ/SLNrtT5VpnI/AAAAAAAAALU/ykIIPiDi_7Y/s320/AulaVirtual.jpg http://www.yurigomezr.com/wp-content/uploads/2008/03/programador.jpg http://www.tecnocosas.es/images/visitoons_chat_en_3d.jpg http://biblio.perueduca.edu.pe/documentos/ucayali/abondy/catalogo/enciclopedia4.jpg http://www.oswosmedia.com/images/serviCD.jpg http://www.edulinux.cl/manual/ayuda_edulinux/img/sistema/sw_educativo/pantallas/jclic_2.png Referencias