La metodología del aula invertida (Flipped Classroom) propone que los estudiantes reciban la instrucción inicial en casa a través de recursos digitales, mientras que las actividades en clase se centran en la resolución de problemas y el trabajo colaborativo. Esto busca fomentar el aprendizaje autónomo y significativo de los estudiantes. Sin embargo, algunos docentes no aplican adecuadamente estas estrategias, lo que afecta el rendimiento escolar. Se propone fortalecer el uso de esta metodología para mejorar la produ

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD A DISTANCIA
AUTORA:
RITA MARIA TOALA TRIVIÑO
TICS

2. TEMA:
LA METODOLOGÍAAULA INVERTIDA

3. OBJETIVOS: LA METODOLOGÍA
AULA INVERTIDA.
GENERAL
Determinar el aporte de la Metodología del
Aula Invertida (Flipped Classroom) en la
producción del conocimiento en los
estudiantes
ESPECIFICOS
Identificar la metodología que utiliza el
docente en los estudiantes
Analizar las causas que afectan en la
producción del conocimiento en los
estudiantes.
Proponer una alternativa de solución al
problema.

4. Construir bien el conocimiento a transmitir
La Aula invertida o Flipped Classroom (FC) es un enfoque metodológico que corresponde a un nuevo modelo
educativo para responder las necesidades que existe en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Este método lo que hace es cambiar la orientación de una clase para conseguir que los estudiantes reciban
todos los conocimientos en la comodidad de su hogar mediante la interacción de nuevas tecnologías de forma
autónoma pero guiados por el docente
Este modelo ha ido cada vez evolucionando y presentando cambios en la manera de enseñar en donde lo
primordial es fomentar el trabajo colaborativo, la participación, la adaptación a los ritmos de aprendizaje de
los estudiantes fomentando el impulso al trabajo autónomo y al aprendizaje significativo

5. LA METODOLOGÍA AULA INVERTIDA
Las estrategias de enseñanza de aula invertida son una prioridad
en el proceso de aprendizaje, porque abarca un sin número de
actividades como análisis de diferentes conceptualizaciones y el
reconocimiento de palabras nuevas, la falta de aplicación de
estas estrategias de la enseñanza amerita que exista poca
importancia en el proceso de aprendizaje, los docentes no están
actualizados en la aplicación de las mismas. Por tal motivo ha
generado diferentes problemas de bajo rendimiento escolar que
absorbe el plantel, situación relevante en la institución.

6. ELAULA INVERTIDA
Las actividades en clase deben estar basadas en trabajos individuales y grupales para fortalecer el trabajo colaborativo.
Según GONZÁLEZ, 2013 afirma que: El aula invertida o también llamada Flipped Classroom es un término acuñado por los
docentes de química de Woodland Park High School Jonathan Bermann y Aaron Sams en la educación secundaria y
superior siendo un esquema didáctico dejando de lado el tradicionalismo en donde su estructura del FC es el acceso de la
información en casa el estudiante tiene acceso a toda la información para luego los talleres sean desarrollados en el aula
Este modelo ha ido cada vez evolucionando y presentando cambios en la manera de enseñar en donde lo primordial es fomentar
el trabajo colaborativo, la participación, la adaptación a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes fomentando el impulso al
trabajo autónomo y al aprendizaje significativo